摘?要：隨著新課改的不斷推進，如何進行素質教育是小學班主任面臨的重要問題，且新課程的推進要求班主任掌握信息技術技能，建設班主任工作的信息化，從而更好地使信息技術應用在教育工作中推進教育改革的不斷深化。這就要求班主任對網(wǎng)絡時代在教學過程中可能出現(xiàn)的新問題，新情形，不斷發(fā)現(xiàn)并探索解決方案，不斷摸索如何更好地應用信息技術培養(yǎng)學生良好道德素質。

關鍵詞：網(wǎng)絡時代;班主任;德育工作;問題及對策

一、?引言

在信息技術不斷發(fā)展的當下，網(wǎng)絡已經(jīng)不斷走入我們生活中的各個領域、各個層次，對我們的生活有著很大的影響，而在小學生的成長過程當中，由于他們的年紀較小，沒有屬于自己正確的道德觀念，對網(wǎng)絡中很多不良環(huán)境沒有堅決的抗拒性。這就要求班主任在小學階段對小學生不斷進行道德教育，使學生認清什么是網(wǎng)絡正能量，讓學生逐漸樹立正確的道德觀念，引導學生遠離不良網(wǎng)絡信息，明辨網(wǎng)絡時代中的正確價值觀，促進小學生綜合素質的發(fā)展。

二、?網(wǎng)絡時代下德育教育對小學生的積極意義

在網(wǎng)絡時代的背景下，智能手機和各種類型的電腦普遍應用于人們的生活當中，德育教育對小學生的積極影響主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，網(wǎng)絡使小學班主任德育工作社會化程度得到顯著提升，推進了小學生對德育教育的認識。第二，網(wǎng)絡使班主任可以對學生的思想動態(tài)進行及時地了解，感受到學生最真實的想法。從而站在學生的角度對學生進行德育教育，可以使學生更容易接受。第三，網(wǎng)絡中存在大量的信息，豐富了班主任進行德育教育的素材，使其可以通過多媒體等傳播放映手段，將德育工作以學生更感興趣的方式開展下去，且通過網(wǎng)絡傳播可以使教育更具時效性，符合當下的政治背景。所以說網(wǎng)絡時代進行德育教育有助于激發(fā)小學生的求知欲，樹立正確的道德觀，通過教師的積極引導，使學生掌握更多的心理健康知識，擺脫不必要的心理壓力和煩惱。同時網(wǎng)絡也為小學生的成長發(fā)展創(chuàng)造了更多機會，這對小學班主任來說，也是德育工作開展的新機遇。

三、?網(wǎng)絡時代小學生班主任德育工作面臨的問題

（一）?小學班主任德育工作缺少先進的理念

部分小學班主任對德育工作的認識不夠清晰，理解不夠透徹，對小學德育工作的開展不夠重視，將其置于小學教學的次要地位，重視課本知識的教學，甚至導致整個班級形成對德育工作產生輕視的心理，更嚴重的可能影響整個學校的德育教學理念產生錯誤。除此之外還有一部分小學班主任對德育工作理念的理解過于落后，缺乏創(chuàng)新意識與發(fā)展意識，責任感不強。使得德育工作理念在小學德育教學的作用不夠明顯，沒有很好地起到其應發(fā)揮的優(yōu)勢。又因為在以往多年的德育工作中形成的傳統(tǒng)老舊的教育式教學法，使得部分小學的班主任早已習慣原有的教學工作方式，不進行教學理念的創(chuàng)新，讓小學德育工作的效果沒有想象中的明顯。甚至有極少數(shù)小學班主任沒有明確在網(wǎng)絡時代下小學教學過程中教師應持有的正確網(wǎng)絡觀，沒有明確網(wǎng)絡對小學生全面發(fā)展及以后成長過程中帶來的優(yōu)點的重要性。難以使小學班主任對小學生合理使用信息技術進行正確引導。

（二）?小學生的網(wǎng)絡觀念與健康觀念不準確

部分小學生對網(wǎng)絡存在著極大的好奇心，沉迷于網(wǎng)絡，對網(wǎng)絡盲目崇拜，認為其可以通過網(wǎng)絡做到任何事情，例如，查詢學習資料及問題的答案，輕松地完成老師布置的課后作業(yè)，甚至有些小學生由于生長環(huán)境過于優(yōu)越，存在炫耀及愛慕虛榮的心理，在班級內大肆宣揚網(wǎng)絡的優(yōu)點及好處，存在標新立異等思想，這些都是小學班主任開展德育工作過程中存在的阻礙，增加小學班主任在小學教學過程中德育工作的開展難度。小學生身心發(fā)育尚不成熟，對各種各樣的新鮮事物好奇感極強，由于他們很難正確地分辨是非，所以對于不良的行為容易進行模仿，很多小學生沉迷于網(wǎng)絡難以自拔。

（三）?網(wǎng)絡環(huán)境的復雜性

網(wǎng)絡環(huán)境的復雜性主要是由于網(wǎng)絡的開放性特點導致的，加上我國網(wǎng)絡管理制度尚不完善沒有明確的科學依據(jù)準則對網(wǎng)絡進行管理，導致我國沒有具體統(tǒng)一的網(wǎng)絡道德規(guī)范及標準，加劇了小學網(wǎng)絡環(huán)境的惡化，使道德準則和法律制度難以結合在一起。網(wǎng)絡缺乏約束力與監(jiān)管力，以上所述也是造成網(wǎng)絡上隨處可見黃色信息及社會暴力事件的直接原因。小學生的明辨是非能力較差，社會經(jīng)驗不足，對網(wǎng)絡上很多信息的真假不能進行準確地評判，小學生的思想道德水平很難得到提升。進而導致網(wǎng)絡在小學德育工作的開展難以進行。

（四）?網(wǎng)絡信息化潛移默化地改變我們的生活

在信息全球化的引導下，網(wǎng)絡信息化也潛移默化地改變著我們的生活環(huán)境。在我們的生活當中產生了很多不可忽視的影響，學生應用網(wǎng)絡可以拓寬知識面、豐富認知，使自己的學習能力水平得到提升。但學生在使用網(wǎng)絡過程中，同樣面臨著很多不良信息的干擾，色情淫穢、甚至暴力的東西很容易就滲透學生的日常生活當中，小學生大多意志力不強很容易被其影響。且學生們在應用網(wǎng)絡進行學習的時候，還會接觸到其他一些網(wǎng)絡內容，比如虛擬化交友聊天，其大大拓寬了學生的交往范圍，使學生的交流更加便捷。這種影響尤其產生在網(wǎng)絡游戲這一方面，它可以給青少年提供在現(xiàn)實生活中無法得到的虛榮感和存在感，使學生樂于在游戲中聊天，導致許多學生在網(wǎng)絡上很活躍，交流、交際能力很強，但在現(xiàn)實生活當中出現(xiàn)相對無語現(xiàn)象。除此之外，網(wǎng)絡交際，會使學生在交往時無所顧忌，沒有人會查證自己所言是否為事實，導致欺詐勒索現(xiàn)象頻出，小學生經(jīng)常容易在網(wǎng)絡上當受騙。

四、?網(wǎng)絡時代小學班主任思想新要求

第一，網(wǎng)絡時代班主任應做學生思想的交流者，作為班主任應對自己的學生認真負責，多與學生進行交流，同他們做朋友，走入他們的內心世界，對學生感興趣的話題進行了解，在交流時引起思想上的共鳴，進而更好地對學生進行指導，成為學生網(wǎng)絡上的良師益友。第二，做學生網(wǎng)上的引路者，及時了解學生在網(wǎng)上所做的事情，掌握學生網(wǎng)絡動態(tài)，避免學生去網(wǎng)絡游戲廳打游戲，并對學生熱愛游戲進行原因分析，利用不同的方法和途徑，將學生對網(wǎng)絡的興趣轉移到學習中來。第三，作家校聯(lián)系的橋梁。在班主任對學生進行道德教育和網(wǎng)絡監(jiān)督的同時，還應不斷聯(lián)系學生的家長，因為學生在家的時間，老師無法了解監(jiān)督到學生。家長在這時應對孩子進行正確的監(jiān)督與教育。為更好地做到以上幾點需要班主任對自身有更高的要求。

首先，班主任需要站在學生的角度分析學生的心理發(fā)展過程及特點。保持對新事物的觀察和學習，通過了解學生的學習特征，對學生的需求和內心渴望進行更好地了解與掌握。在網(wǎng)絡時代下學生的生活環(huán)境同以往的生活環(huán)境有著較大差距。其中表現(xiàn)在與人面對面交談時間變少，人與人之間的生活化程度減弱。班主任只有正確地認識到這兩方面的問題，才能有對網(wǎng)絡的正確態(tài)度，不是單純看到網(wǎng)絡消極的一面對網(wǎng)絡產生排斥，禁止學生使用網(wǎng)絡，使學生對班主任產生反感，更不是看到網(wǎng)絡的優(yōu)點，推崇學生進行網(wǎng)絡學習，任憑學生在網(wǎng)絡中肆意妄為。

其次，班主任需要不斷強化自己的觀察能力，對學生細微的變化及行為改變能夠更加敏感地發(fā)現(xiàn)。及時解決學生在網(wǎng)絡時代學習所存在的問題，防微杜漸，避免當學生的問題嚴重后才發(fā)現(xiàn)并解決。例如，小學生的網(wǎng)癮就是這樣，如同成年人吸毒成癮一般，會使小學生對網(wǎng)絡產生嚴重的依賴心理，廢寢忘食地玩游戲，在游戲里進行高消費的充值等等，更有甚者，走上犯罪道路。教師在此過程中應對可能存在網(wǎng)癮的同學積極觀察及時阻止。同時，應更好地進行與家長的交流，建議可以在校園網(wǎng)上公布各中隊班主任的電子信箱、開通家校聯(lián)系版，家長與班主任都可以隨時互發(fā)電子郵件或發(fā)表帖子，互通信息。同時，校園網(wǎng)開設留言本，家長也可以用留言的形式來了解情況，班主任及時作答復。

五、?網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作開展的路徑

（一）?創(chuàng)新小學班主任德育工作方式

小學班主任應充分意識到小學德育工作的重要性，并不斷進行自主學習，參加相關培訓來提高自身的德育工作水平和工作效率，使德育工作得以順利開展班主任可以與家長進行溝通，使自己對小學生的興趣愛好和學習訴求有更深的認識與了解。及時更新自己的工作方向創(chuàng)新自己的工作辦法。并通過這些更好地提高小學班主任德育工作有效性。

（二）?豐富小學班主任德育工作內容

小學班主任應深入挖掘教材，并通過App等網(wǎng)絡題庫與文本相關的課外知識進行結合。并以圖片，音頻，視頻或動畫的形式展現(xiàn)在學生面前，延伸擴展小學生的德育知識，使網(wǎng)絡技術在小學生的學習過程中產生積極作用，就是不定時對小學生關于網(wǎng)絡存在的問題進行解答，提升班主任德育教學效果。

（三）?增強小學生在網(wǎng)絡中明辨是非的能力

在這一過程中，班主任可以通過網(wǎng)絡主題班會，對好的網(wǎng)站進行展示，對不好的網(wǎng)站進行批判，讓學生更好地理解什么是不良網(wǎng)絡信息，樹立正確的道德觀念。對學習有益類型的信息強化學習，使學生提高網(wǎng)絡信息篩選能力，形成科學的網(wǎng)絡道德觀，實現(xiàn)提高小學生對網(wǎng)絡信息的判別能力，進而促進小學班主任德育工作效果的提升。

六、?總結

綜上所述，網(wǎng)絡時代對小學班主任德育工作的開展既有促進作用又有阻礙作用。班主任需深度挖掘與分析德育工作與網(wǎng)絡結合后可能存在的問題，并積極探索解決辦法。通過自主學習互聯(lián)網(wǎng)信息技術，對網(wǎng)絡有更深的掌握，再根據(jù)學生的個性特點對德育工作模式進行創(chuàng)新，豐富小學德育工作內容，探索德育工作開展的有效途徑，使德育工作更加有效地進行。使學生在小學學習過程中樹立正確的網(wǎng)絡道德觀，讓小學生更加健康地成長與學習。

參考文獻：

[1]籍曉玲.論網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].電子制作，2016（12）：93.

[2]李桂英.網(wǎng)絡時代班主任德育工作面臨的問題及對策[J].西部素質教育，2018，415：46.

[3]劉莉宏.網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].課程教育研究，2017（35）：84-85.

[4]孫成.網(wǎng)絡時代班主任德育工作面臨的問題及對策研究[A].北京中教智創(chuàng)信息技術研究院.新課改背景下課堂教學方法與手段的有效性研究科研成果集（第十一卷）[C].北京中教智創(chuàng)信息技術研究院，2017：9.

作者簡介：陳建容，云南省昆明市，云南省昆明市官渡區(qū)大板橋鎮(zhèn)西沖小學。