蒲燕

摘 ?要：校園足球作為學(xué)校體育改革的突破口，其初衷是帶動(dòng)青少年參與到體育運(yùn)動(dòng)中，從而形成青少年體育鍛煉的良好氛圍，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，分析校園足球在深化學(xué)校體育改革中的價(jià)值，包括：校園足球?qū)W(xué)校體育基礎(chǔ)性改革的輻射帶動(dòng)作用;校園足球?qū)W(xué)校體制性改革的示范帶動(dòng)作用，在此基礎(chǔ)上提出學(xué)校更好發(fā)揮校園足球在深化學(xué)校體育改革中引領(lǐng)示范價(jià)值的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：校園足球 ?學(xué)校體育 ?價(jià)值

中圖分類號(hào)：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（a）-0073-02

國(guó)際足聯(lián)主席布拉特說(shuō)：“足球作為集體項(xiàng)目在學(xué)校開(kāi)展，是一種教育方式，讓孩子們學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律和尊重他人。”近年來(lái)中國(guó)足球的整體水平不斷下滑，作為發(fā)展根基的青少年足球基礎(chǔ)更是嚴(yán)重萎縮，注冊(cè)球員從1995年的60萬(wàn)余萬(wàn)人下降到2010年的不足7000人。殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，發(fā)展校園足球，吸引更多的青少年學(xué)生參與足球活動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校體育改革深入進(jìn)行，成為校園足球力圖破解足球根基難題的最佳選擇。

1 ?校園足球?qū)W(xué)校體育基礎(chǔ)性改革的輻射帶動(dòng)價(jià)值

1.1 教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校體育的根本目標(biāo)著力于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，只要學(xué)生在體育課上動(dòng)起來(lái)就可以了。因此，無(wú)論是學(xué)校的體育課還是課外體育鍛煉，教師只要學(xué)生動(dòng)起來(lái)，基本不需要學(xué)習(xí)和掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能。這樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，是長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校體育不受重視，體育課經(jīng)常被擠占，體育教師只要會(huì)喊“一二一”現(xiàn)象的根源。校園足球活動(dòng)啟動(dòng)后，很多學(xué)校被列為校園足球定點(diǎn)學(xué)校，足球課程內(nèi)容也被視為體育（與健康）課必修內(nèi)容。校園足球課程分為活動(dòng)課程和校本課程?；顒?dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生年齡分為小學(xué)階段和初中及以上階段，小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容以熟悉球性的足球游戲?yàn)橹?，將顛球、拉球、踩球等技術(shù)游戲化。高年級(jí)階段主要教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握顛球、繞桿、射門(mén)、投球等運(yùn)動(dòng)技能，并培養(yǎng)他們一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。校園足球從教會(huì)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)技能出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校體育改革的深入進(jìn)行。

1.2 帶動(dòng)基礎(chǔ)性集體項(xiàng)目的廣泛開(kāi)展

校園足球在學(xué)校體育中的試點(diǎn)開(kāi)展，不僅豐富了學(xué)校體育內(nèi)容，同時(shí)也帶動(dòng)其他基礎(chǔ)性集體項(xiàng)目的廣泛開(kāi)展。鄭州市金水區(qū)的案例或許能為我們提供很好的借鑒，為了推進(jìn)學(xué)校體育改革的深入進(jìn)行，金水區(qū)采用442課時(shí)的教學(xué)模式，即每學(xué)期用40%課時(shí)學(xué)習(xí)校園足球基本技能，用40%課時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)必修項(xiàng)目技能教學(xué)，用20%課時(shí)進(jìn)行自由選項(xiàng)。隨著校園足球在學(xué)校中的開(kāi)展越來(lái)越好，更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，而學(xué)生之間的帶動(dòng)作用，即使有不喜歡足球的學(xué)生，也會(huì)被這種氣氛所感染，也會(huì)更加樂(lè)意去參與體育活動(dòng)，就像給學(xué)生打上一針催化劑，學(xué)生參與集體項(xiàng)目的積極性高漲，校園籃球、校園排球等基礎(chǔ)性集體項(xiàng)目也得到很好的發(fā)展，從而帶動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展。

2 ?校園足球?qū)W(xué)校體育體制性改革的示范帶動(dòng)價(jià)值

2.1 校園品牌模式創(chuàng)新為學(xué)校體育改革提供良好借鑒

校園足球的初衷是通過(guò)校園足球作為學(xué)校體育改革的突破口，帶動(dòng)學(xué)校體育整體改革的突破，進(jìn)而讓廣大青少年學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展的校園足球“一校一品”試點(diǎn)活動(dòng)，為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了很好的借鑒，校園足球品牌模式在全國(guó)取得良好成績(jī)后，把發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)延伸到校園排球、校園籃球、校園網(wǎng)球、校園武術(shù)中，對(duì)學(xué)校體育品牌建設(shè)和教學(xué)模式創(chuàng)新到創(chuàng)新性的示范作用。大連市東北路小學(xué)校園品牌建設(shè)過(guò)程中為我國(guó)足球輸送很多重量級(jí)的球員的案例就是一個(gè)很好的典范。

2.2 校園足球訓(xùn)練競(jìng)賽體制探索為學(xué)校體育改革注入活力

完善訓(xùn)練競(jìng)賽體制對(duì)于構(gòu)建完善的校園足球系統(tǒng)有非常重要的意義。一個(gè)完善的訓(xùn)練競(jìng)賽體制的推廣，能夠使大多數(shù)學(xué)校對(duì)于發(fā)展校園足球獲得一個(gè)大的發(fā)展方向和目標(biāo)，而不至于像無(wú)頭蒼蠅一樣漫無(wú)目標(biāo)的發(fā)展。以云南省開(kāi)遠(yuǎn)市中小學(xué)為例，云南省開(kāi)遠(yuǎn)市采用普及與提高相結(jié)合的訓(xùn)練模式，課堂上普及學(xué)生足球基本知識(shí)和技能，課后采用興趣班的形式進(jìn)行課余訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)3年的發(fā)展與完善，形成了一套較為合理的校園足球訓(xùn)練體制。校園足球試點(diǎn)城市和特色足球?qū)W校形成“園長(zhǎng)杯”—“校長(zhǎng)杯”—“區(qū)長(zhǎng)杯”—“市長(zhǎng)杯”的競(jìng)賽體系，既不影響青少年的學(xué)業(yè)，提高校園足球的關(guān)注度，同時(shí)也保證每一位孩子都參與到校園足球中來(lái)，而高水平的足球特長(zhǎng)生也能在“市長(zhǎng)杯”這個(gè)位置。這樣的足球訓(xùn)練競(jìng)賽模式探索，意義非比尋常，不僅兼顧青少年基本技能的培養(yǎng)，也在普及的基礎(chǔ)上為有發(fā)展?jié)摿Φ暮髠涿缱犹峁┻M(jìn)一步提高的機(jī)會(huì)，得到家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的認(rèn)可，為學(xué)校體育發(fā)展注入活力。

3 ?發(fā)揮校園足球引領(lǐng)示范價(jià)值的策略

3.1 加強(qiáng)校園足球活動(dòng)支持力度

教育部管理部門(mén)和校園足球管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園足球活動(dòng)支持力度，特別是教育管理部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，要堅(jiān)決摒棄以升學(xué)率為衡量校長(zhǎng)工作業(yè)績(jī)唯一標(biāo)準(zhǔn)的狹隘觀念，建立以素質(zhì)教育為核心的多元化校長(zhǎng)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，大力鼓勵(lì)校長(zhǎng)積極發(fā)展校園體育活動(dòng)。當(dāng)前既存在著本有政策但沒(méi)有落實(shí)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也存在著缺少政策規(guī)定的實(shí)際問(wèn)題。如將校園足球體育教師的業(yè)余訓(xùn)練和比賽時(shí)數(shù)納入工作量，予以工資補(bǔ)助、體育教師的校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)應(yīng)納入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的政策有的城市執(zhí)行了，有的地方還沒(méi)有按要求執(zhí)行。

3.2 足球活動(dòng)進(jìn)入兩操普及化

目前全國(guó)已經(jīng)有越來(lái)越多的學(xué)校重視兩操，而在兩操內(nèi)容的設(shè)置上，大多數(shù)學(xué)校是持開(kāi)放的態(tài)度的。此次走訪中發(fā)現(xiàn)，所有的學(xué)校都規(guī)定了早操、課間操，并且從周一到周五的兩操內(nèi)容各不相同，在兩操內(nèi)容的設(shè)置上已經(jīng)不再限制于只是跑跑步、做做操而已，有的學(xué)校開(kāi)展的是籃球活動(dòng)，有的學(xué)校開(kāi)展的是乒乓球活動(dòng)，所有的學(xué)校都有共同的一個(gè)想法，就是希望學(xué)生喜歡兩操活動(dòng)，習(xí)慣兩操活動(dòng)，而不是像以往那樣逃避兩操。因此在這樣的大環(huán)境下，可以考慮加入足球活動(dòng)，在學(xué)校兩操期間開(kāi)展足球操或者足球小項(xiàng)目比賽等，讓學(xué)生改變對(duì)足球的看法，讓更多學(xué)生接觸足球，也讓校園足球在學(xué)校環(huán)境中發(fā)展的更加迅速和穩(wěn)固。

3.3 大力推廣校園足球聯(lián)賽

自2013年中超球隊(duì)廣州恒大勇奪亞洲俱樂(lè)部冠軍獎(jiǎng)杯以來(lái)，國(guó)內(nèi)對(duì)于中超以及足球運(yùn)動(dòng)的熱度正在不斷的上升，越來(lái)越多的人們關(guān)注足球，關(guān)注中超，而在這樣的一個(gè)大好前景下，校園足球競(jìng)聯(lián)賽的推廣，無(wú)疑是最佳時(shí)機(jī)。校園足球聯(lián)賽的推廣，意味著會(huì)有越來(lái)越多的人參與進(jìn)來(lái)，而在這種相互競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，校園足球?qū)⒌玫胶艽蟮陌l(fā)展空間，同時(shí)校園足球也將獲得很大的關(guān)注度，這樣的結(jié)局，對(duì)于亟需要得到發(fā)展的校園足球來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪中送炭。但在校園聯(lián)賽的推廣過(guò)程中，也不能急于求成，還是要考慮到地方和學(xué)校的條件設(shè)施是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一些地方無(wú)法承辦校園足球聯(lián)賽的，可以調(diào)整方案，開(kāi)展適合于自身的校園足球活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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