郭素芹

摘 要 在新時期教育背景下，進行課程教學改革，既是指過程，也是指內(nèi)容。為此，小學數(shù)學教師需要結合教學內(nèi)容和學生的實際需求，對教學理念、教學模式、教學手段等進行全方位的優(yōu)化與革新，革除傳統(tǒng)教學中的弊端，在不斷的創(chuàng)新中，實現(xiàn)課程教學的預期效果。本文首先分析了目前小學數(shù)學課程教學的現(xiàn)狀，然后結合自身的教學經(jīng)驗，對新時期小學數(shù)學課程教學的改革策略，提出了自己的意見和觀點。

關鍵詞 新時期 小學數(shù)學 課程教學 改革策略

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0引言

數(shù)學在小學教學中占據(jù)非常重要的教學地位，其教學質(zhì)量直接關系著學生在未來的學習和發(fā)展。為了提升提高小學數(shù)學課程教學的質(zhì)量與效率，教師需要深入把握新課改的目標和方向，充分了解學生的學習情況和實際需求，對教學方案進行創(chuàng)新、優(yōu)化與改革，滿足學生學習需求的同時，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使學生能夠通過課程教學，領會到學習數(shù)學的樂趣，進而有效加強學生的學習效果，全面推動小學數(shù)學教學的高效發(fā)展。

1目前小學數(shù)學課程教學的現(xiàn)狀

1.1學生缺乏學習興趣

數(shù)學是一門具有很強抽象性和邏輯性的學科，很多小學生在學習的過程中，都會感覺很吃力，一是學生基礎知識比較薄弱，缺乏學生數(shù)學的自信心，二是學生思維能力不足，在學習過程中注意力無法集中，缺乏學習數(shù)學的興趣，進而嚴重影響學生的數(shù)學學習效率，最終導致學生在數(shù)學教學中裹足不前。

1.2教學注重應試教育

在目前的小學數(shù)學教學中，雖然新課改在不斷的深化與推行，但依然有部分教師受傳統(tǒng)教育理念的影響，片面追求學生對理論知識的掌握，將學生的考試成績，作為評判學生綜合能力的唯一標準，而忽略了學生在德、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，使學生出現(xiàn)“高分低能”的不良現(xiàn)象。

1.3課堂教學缺乏活力

受傳統(tǒng)教學模式的影響，在目前的小學數(shù)學教學中，部分教師的課堂教學依然缺乏足夠的創(chuàng)新，使課堂教學缺乏應用的活力，無法激起學生更多的學習熱情，導致學生的教學主體性得不到有效的發(fā)揮，進而影響課堂教學質(zhì)量與效率，使學生無法取得更大的進步與發(fā)展。

2新時期小學數(shù)學課程教學的改革策略

2.1轉變教師的教學觀念

時代的進步帶動了教育事業(yè)的改革，傳統(tǒng)教學中的理念、模式和方法等，都不再適用于新時期下的課程教學。為此，小學數(shù)學教師在進行課程教學改革的時候，首先，要轉變自身的教學觀念，加強自身的專業(yè)知識和教學能力，努力適應新時期課程教學的節(jié)奏變化;其次，要放下教師所謂的“架子”，加強與學生之間的有效交流與溝通，建立和諧的師生關系和課堂秩序;再次，要加強對備課環(huán)節(jié)的重視，熟練掌握教材內(nèi)容，在課堂教學中做到有的放矢，并根據(jù)學生的具體學習情況，制定符合學生發(fā)展需求的教學方案，明確學生的學習目標，進而有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生在教學活動中的參與積極性，加強學生的學習效果，全面促進課程教學的改革。

2.2豐富教師的教學手段

數(shù)學知識大多比較抽象化，為了加深學生對教學內(nèi)容的理解與掌握，小學數(shù)學教師可以采用現(xiàn)代化的教學手段，豐富課堂教學的內(nèi)容和形式，既能夠吸引學生的課堂注意力，提高學生的學習興趣和積極性，又能夠通過多媒體技術，將數(shù)學教學中的抽象知識轉化成直觀形象的圖片或視頻，還能夠通過微課等形式，將教學中的重難點內(nèi)容錄制成視頻上傳至網(wǎng)站，方便學生隨時隨地進行反復觀看和學習。通過現(xiàn)代化的教學手段，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，降低學生學習難度，還能夠打破傳統(tǒng)教學的靜態(tài)教學模式，增加課堂教學的趣味性和活躍度，幫助學生開闊數(shù)學視野、拓展數(shù)學思維，進而有效促進學生的綜合發(fā)展，全面實現(xiàn)小學數(shù)學課程教學在新時期教育背景下的優(yōu)化與改革。

例如，在教學“組合圖形”的時候，通過教學語言很難清楚描述出圖形分割的過程和結果，非常不利于學生的理解與掌握，而利用現(xiàn)代化的教學手段，教師可以將圖形分割的過程，以視頻或圖片的形式展現(xiàn)出來，通過多媒體技術進行播放，通過對視覺的沖擊，加強學生對圖形的感知能力，進而有效提高學生的學習質(zhì)量與效率。

2.3明確課堂的教學目標

傳統(tǒng)教學模式之所以無法更有效的提高學生的學習效率，原因之一就是課堂教學目標比較模糊，學生在學習的過程中，缺乏針對性和目的性，因此，新時期小學數(shù)學課程教學進行改革的過程中，教師需要結合教學內(nèi)容和學生的實際需求，為不同層次的學生設置不同的教學目標，盡可能滿足學生的學習需求，并利用循序漸進的教學目標，增強學生的學習自信心，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，引導學生逐步加深對教學內(nèi)容的研究和探討，讓所有學生在課程教學中都能夠得到提升和發(fā)展。

3結語

綜上所述，在小學數(shù)學課程教學改革中，教師可以通過轉變教學觀念、豐富教學手段、明確教學目標等形式，進一步提高課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，讓學生在教學目標的引導下，逐步加深對教學內(nèi)容的理解與掌握，有效提高學生的學習效率，促進學生的綜合發(fā)展，全面推進小學數(shù)學課程教學的優(yōu)化與改革。

參考文獻

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