摘要：高校既擁有音樂教育資源的比較優(yōu)勢，又具有利用音樂教育資源開展校園文化建設(shè)的豐富經(jīng)驗，亦肩負(fù)服務(wù)社會文化建設(shè)的神圣職責(zé)，理應(yīng)將音樂教育資源的效用由支撐高校校園文化建設(shè)延伸于服務(wù)中小學(xué)校園文化建設(shè)。因此，就高校音樂教育資源服務(wù)中小學(xué)校園文化建設(shè)的機(jī)制構(gòu)建予以探討，并提出構(gòu)建音樂文化信息傳播機(jī)制、音樂文化活動聯(lián)動機(jī)制的“雙維”雙贏架構(gòu)。

關(guān)鍵詞：音樂教育資源 校園文化建設(shè) “雙維”雙贏機(jī)制

中圖分類號：J60? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0068-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》特別強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要增強(qiáng)高校的社會服務(wù)意識和社會服務(wù)能力。高校既擁有音樂教育資源的比較優(yōu)勢，又具有利用音樂教育資源開展校園文化建設(shè)的豐富經(jīng)驗，亦肩負(fù)服務(wù)社會文化建設(shè)的神圣職責(zé)，在音樂教育資源社會分布不均衡的現(xiàn)狀下，高校理應(yīng)將音樂教育資源的效用由支撐自身校園文化建設(shè)拓展至服務(wù)中小學(xué)校園文化建設(shè)，追求實現(xiàn)自身音樂教育資源對校園文化建設(shè)的提質(zhì)增效。從目前我國中小學(xué)校園文化建設(shè)的實踐來說，音樂教育的內(nèi)涵既不能缺失，又因為其獨特的最能觸摸、表現(xiàn)、打動、豐富、引領(lǐng)、培育學(xué)生的情感和情操的文化滋養(yǎng)功能，與學(xué)生特別喜歡投入和便利學(xué)生投入的有效方式而凸顯其實用價值。因此，將高校音樂教育資源投入服務(wù)中小學(xué)校園文化建設(shè)實踐，無疑對加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)會注入強(qiáng)大的生機(jī)和活力，而實現(xiàn)高校音樂教育資源服務(wù)中小學(xué)校園文化建設(shè)的理論和實踐尚很缺乏，有必要進(jìn)行深入探討。本研究所聚焦的是構(gòu)建音樂文化信息傳播機(jī)制、音樂文化活動聯(lián)動機(jī)機(jī)制的“雙維”和對高校與中小學(xué)校園文化建設(shè)同時受益的雙贏架構(gòu)。

一、構(gòu)建高校音樂教育資源服務(wù)中小學(xué)校園文化建設(shè)運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)涵和作用

任何事物的存在與發(fā)展都有其運(yùn)行機(jī)制，運(yùn)行機(jī)制合理、協(xié)調(diào)、靈活、高效，則決定事物的存在具有合理性和可持續(xù)發(fā)展的活力與生命力，相反，缺乏了合理、協(xié)調(diào)、靈活、高效的運(yùn)行機(jī)制的事物，其內(nèi)部各因素的結(jié)構(gòu)、功能、相互關(guān)系會處于無序狀態(tài)，以至于相互耗力或背離，漸呈散沙式，則會導(dǎo)致這一事物的難以為繼。

高校音樂教育資源服務(wù)中小學(xué)校園文化建設(shè)尚屬于新生事物，在并無成功經(jīng)驗可借鑒的情況下，尤其需要高校的重視和作為，需要高校在開拓創(chuàng)新的努力下，發(fā)揮牽頭作用，在與所要投入的中小學(xué)校方的共同努力下取得共識與合作，構(gòu)建符合其運(yùn)行規(guī)律、能夠收取預(yù)期效益的運(yùn)行機(jī)制。更具體地說，構(gòu)建高校音樂教育資源服務(wù)中小學(xué)校園文化建設(shè)運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)涵和作用，就在于解決高校音樂教育資源服務(wù)中小學(xué)校園文化建設(shè)做什么和怎么做的問題。譬如針對高校音樂教育資源服務(wù)社會文化建設(shè)有研究者提出外包機(jī)制：“將高校的優(yōu)質(zhì)音樂教育資源以更加科學(xué)的方式服務(wù)于社會，對提高社會的音樂服務(wù)水平具有十分重要的作用，服務(wù)外包理論是一種科學(xué)的理論，依靠服務(wù)外包理論進(jìn)行高校音樂教育資源的服務(wù)，對提高高校音樂服務(wù)水平具有十分重要的意義”[1]。有研究者提出互利多贏機(jī)制：“地方高校音樂教育只有調(diào)動各方力量，形成互利多贏的運(yùn)作機(jī)制，充分調(diào)動各方面參與文化建設(shè)的積極性、主動性，才能進(jìn)一步促進(jìn)文化事業(yè)的發(fā)展繁榮?！盵2]那么，將本研究所探究的對于高校音樂教育資源服務(wù)中小學(xué)校園文化建設(shè)機(jī)制作以模式概括，即為具體操作層面的“雙維”雙贏架構(gòu)。

二、高校音樂教育資源服務(wù)中小學(xué)校園文化建設(shè)運(yùn)行機(jī)制的“雙維”雙贏架構(gòu)闡釋

1.構(gòu)建音樂文化信息傳播機(jī)制

建設(shè)校園音樂文化首當(dāng)其沖的是培育濃厚的音樂文化氛圍，或稱之為建設(shè)校園藝術(shù)教育濃厚的熏陶氛圍，讓中小學(xué)生在校園生活中獲取足夠的音樂文化的審美熏陶，感受到足夠的真善美品行的引導(dǎo)，那么構(gòu)建音樂文化信息傳播機(jī)制就是要加強(qiáng)對中小學(xué)校園音樂文化的正能量導(dǎo)向，同時，增加和充實高校對構(gòu)建校園音樂文化重要性、經(jīng)驗和效用的啟示，反哺高校音樂文化信息傳播機(jī)制建設(shè)。

在當(dāng)今的信息社會所構(gòu)成的萬物皆媒的客觀環(huán)境下，主流文化、次文化、亞文化等各種信息的傳播對于各種環(huán)境和各類人群來說，都變得超便利，中小學(xué)校園和中小學(xué)生，包括高校校園和大學(xué)生都同樣受其影響。因而，建設(shè)中小學(xué)校園文化包括建設(shè)高校校園文化，都必須高度重視文化信息的傳播。在傳播形式、傳播內(nèi)容、傳播導(dǎo)向上給予學(xué)生足夠的正能量導(dǎo)向。目前我國中小學(xué)校音樂文化的正能量導(dǎo)向不足，如非主流的流行音樂較之主流的民族音樂的影響力要大得多，以至于很多中小學(xué)生可以張口就來“老鼠愛大米”“雙節(jié)棍”，卻不會或唱不流暢傳統(tǒng)的主流歌曲;說起音樂新聞往往是論及某個網(wǎng)紅、某個新秀，而對理想信念與民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)方面的信息卻知之寥寥或不以為然，這些都是無孔不入的信息影響在作怪。因此，高校音樂教育資源服務(wù)中小學(xué)校園文化建設(shè)的首要任務(wù)就是要構(gòu)建音樂文化信息傳播機(jī)制，在校園媒體建設(shè)、校園音樂文化信息交流和引領(lǐng)上積極投入資源，而且這種投入應(yīng)該是有計劃的、連續(xù)的、運(yùn)轉(zhuǎn)有效的。

2.構(gòu)建音樂文化活動聯(lián)動機(jī)制

中小學(xué)生很喜歡歌唱乃至邊歌邊舞的藝術(shù)形式，喜歡參加文藝活動和接受藝術(shù)教育，這與他們的生理和心理特點有關(guān)，也與他們的生活環(huán)境、成長需求有關(guān)。高校音樂教育資源服務(wù)中小學(xué)校園文化建設(shè)的活力突出表現(xiàn)于豐富校園文化活動，構(gòu)建音樂文化活動互動機(jī)制，形成從師資培訓(xùn)到活動開展的高校與中小學(xué)、大學(xué)教師與中小學(xué)教師、大學(xué)生與中小學(xué)生音樂文化活動的雙向互動局面。

利用高校音樂教育資源構(gòu)建中小學(xué)音樂文化活動指導(dǎo)機(jī)制體現(xiàn)在師資培訓(xùn)、輸出與基地建設(shè)兩個方面。既要采用請進(jìn)來的做法，利用高校音樂教育的師資力量組織大學(xué)生音樂文化活動，培訓(xùn)中小學(xué)音樂教師組織學(xué)生音樂活動的能力，也要采取走出去的做法，將高校音樂教師包括大學(xué)生中的音樂文化骨干力量投入到中小學(xué)音樂文化活動組織開展的過程中，帶動和推動中小學(xué)音樂文化活動生動活潑地開展。而基地建設(shè)既體現(xiàn)于高校校園對中小學(xué)音樂教師學(xué)生音樂文化活動的培訓(xùn)基地作用，也體現(xiàn)在中小學(xué)校園鍛煉高校音樂教師和促進(jìn)大學(xué)生音樂骨干提高音樂文化活動組織能力的基地作用發(fā)揮，這對于高校和中小學(xué)校園音樂文化建設(shè)是雙贏的。

三、結(jié)語

音樂藝術(shù)既是高雅的，又是通俗的;既是精英的，又是民粹的。由音樂藝術(shù)為核心內(nèi)容所構(gòu)成的音樂文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分。目前，我國中小學(xué)校園音樂文化建設(shè)不足，音樂文化教育資源分布不均衡，而高校所擁有的音樂文化教育資源，包括利用音樂教育資源開展校園文化建設(shè)的經(jīng)驗則相對優(yōu)越和充足。高校應(yīng)充分認(rèn)識和履行對社會文化建設(shè)服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)，將所擁有的音樂教育資源和校園音樂文化經(jīng)驗用于服務(wù)中小學(xué)校園文化建設(shè)，在構(gòu)建音樂文化信息傳播機(jī)制、音樂文化活動聯(lián)動機(jī)制的“雙維”雙贏架構(gòu)下，促進(jìn)中小學(xué)校園文化建設(shè)和充實提高高校校園音樂文化建設(shè)的經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁海龍，黃劍敏.基于服務(wù)外包理論下的高校音樂教育資源服務(wù)社會初探[J].音樂時空，2016（6）.

[2]宋玉紅.芻議地方高校音樂教育資源的開發(fā)與應(yīng)用[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013（4）.

責(zé)任編輯：趙慧敏

[基金項目]吉林省教育學(xué)會“十三五”科研規(guī)劃課題“高校音樂教育資源服務(wù)中小學(xué)校園文化建設(shè)研究”（JLXH13513998）。

[作者簡介]甘露，長春師范大學(xué)音樂學(xué)院講師，碩士，研究方向：音樂教育教學(xué)。