馬斌峰

摘要：社會越來越關(guān)注對于小學(xué)生的教育方式，力求找到最適合當(dāng)代小學(xué)生成長教育的方式。當(dāng)前校園環(huán)境的建設(shè)與開展農(nóng)耕文化教育可以讓學(xué)生體會到農(nóng)耕的樂趣，同時也可以讓學(xué)生更好地理解課文，故事中的田園生活。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，將學(xué)生的德育教育與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，感受農(nóng)耕文化的魅力。本文主要針對發(fā)展農(nóng)耕文化現(xiàn)狀以及發(fā)展進(jìn)行探討，得出開展農(nóng)耕文化教育所帶來的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：農(nóng)耕文化 德育教育

中圖分類號：G22 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0245-01

想要開展農(nóng)耕文化就需要在校園內(nèi)開辟一片田園，從種子的播種到收獲，從對學(xué)生進(jìn)行農(nóng)耕文化的教育延伸到德育教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到農(nóng)耕的樂趣，體會到“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生成為品質(zhì)優(yōu)秀的少年。

1小學(xué)生德育現(xiàn)狀思考

1.1家庭環(huán)境的影響

孩子的第一任老師是家長，家長的一言一行直接影響孩子的成長。家庭環(huán)境的氛圍以及父母之間的情感會對孩子造成影響。家庭的生活方式會影響孩子的價值取向，家長的陪伴讓孩子在有愛的環(huán)境下成長，會對學(xué)生的德育有一定的幫助。有些家長忙于自己的工作疏于對孩子的管教，有的父母過于重視孩子的學(xué)習(xí)成績，對孩子的興趣，實(shí)踐能力的培養(yǎng)有所欠缺。

1.2學(xué)校教學(xué)方式因素

學(xué)校的德育工作可以糾正孩子的觀念，對好的品質(zhì)得以保持，引導(dǎo)學(xué)生正確的成長。學(xué)校德育工作的好壞，取決于方式是否正確。利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式可能并不能提高學(xué)生的品質(zhì)教育。教師雖然響應(yīng)校園的德育工作普及，但是有大部分教師沒有落到實(shí)處，過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，利用班會來講解課程。同時學(xué)校采用較為陳舊的教學(xué)模式，不利于學(xué)生的的綜合素質(zhì)發(fā)展。學(xué)校通過嚴(yán)格的規(guī)章制度來約束學(xué)生，不利于學(xué)生得個性化發(fā)展，傳統(tǒng)的觀念并不能對學(xué)生的德育工作起到大的作用。在行為上對其進(jìn)行約束，思想上沒有著重進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致德育工作的成效并不高。

1.3社會背景因素

當(dāng)前時代快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)步迅速，有很多軟件中的內(nèi)容直接影響學(xué)生的成長。網(wǎng)絡(luò)中有許多不良因素誘導(dǎo)學(xué)生走上錯誤的道路。小學(xué)生由于沒有成熟的價值觀念，對于是非也并沒有正確的認(rèn)知，對于這些不良因素沒有很好的摘取能力。這些外在因素都對學(xué)生的德育工作造成了阻礙。

2農(nóng)耕教育力促德育素養(yǎng)提升

2.1教育貼近生活

通過農(nóng)耕教育可以讓學(xué)生更加生活化，貼近生活讓學(xué)生更加的接地氣。我國著名田園派詩人陶淵明一生心系田園。他的詩句也充滿了對田園生活的向往“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下。悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此種有真意，欲辨已忘言?！碧諟Y明對田園生活的向往，通過田園生活而忘卻世間的煩惱，不在乎金錢與名利，這種脫俗的價值觀念展現(xiàn)了農(nóng)耕文化的優(yōu)勢。對學(xué)習(xí)進(jìn)行農(nóng)耕文化的教育，讓教育更加的貼近生活。農(nóng)耕可以讓學(xué)生感受到從播種到收獲的過程，讓學(xué)生感受到與現(xiàn)代化生活不用的生活方式，為學(xué)生今后的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。在一些傳統(tǒng)節(jié)日中，讓學(xué)生普及農(nóng)耕文化，讓學(xué)生感受到田園生活的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生一顆脫俗的心態(tài)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生勤勞的品質(zhì)

俗話說，勤能補(bǔ)拙，培養(yǎng)學(xué)生具有勤勞上進(jìn)的品質(zhì)也是德育工作的重點(diǎn)。目前時代不斷的進(jìn)步，小學(xué)生的心態(tài)也發(fā)生變化，時常有攀比的現(xiàn)象發(fā)生，有些學(xué)生存在功利心。想要改變這一現(xiàn)狀，通過農(nóng)耕文化，讓學(xué)生感受到勤勞所帶來的收獲，從而改變小學(xué)生的心態(tài)。隨著人們的生活條件提高，小學(xué)生的生活環(huán)境發(fā)生變化，他們的生活條件優(yōu)越，例如發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，對于想要查詢的信息可以隨時掌握，圖書的多種多樣，家長對學(xué)生的興趣培養(yǎng)都對學(xué)生的德育造成了影響。與此同時，學(xué)生不勞而獲，懶惰也逐漸出現(xiàn)，過于依賴父母，學(xué)生也沒有了勤奮學(xué)習(xí)的動力。通過農(nóng)耕文化教育，讓學(xué)生感受到收獲的艱難，在艱苦的條件下樹立學(xué)生勤勞上進(jìn)的精神素養(yǎng)。

2.3尊重科學(xué)，提升學(xué)生的智慧

我們在學(xué)習(xí)過程中，需要遵守自然規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行農(nóng)耕教育時利用科學(xué)的方法進(jìn)行種植，培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)解決問題的思維方式。農(nóng)作物的種植需要一定的農(nóng)業(yè)技術(shù)，植物的生長有他獨(dú)特的方式，我們不能揠苗助長，對學(xué)生的教育也是一樣。我們把農(nóng)耕教育延伸到對學(xué)生的德育教育中，讓學(xué)生感受到生活中的科學(xué)。因?yàn)檗r(nóng)耕是學(xué)生沒有接觸的領(lǐng)域，在此過程中學(xué)生會產(chǎn)生許多疑問，教師對這些問題進(jìn)行解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用植物生長中的一些自然規(guī)律和人的成長相結(jié)合，讓學(xué)生知道科學(xué)的重要性，改變學(xué)生不勞而獲的心態(tài)。

2.4樹立學(xué)生感恩意識和樸素的心態(tài)

在當(dāng)前生活中，孩子的得到過于簡單，促使學(xué)生并不珍惜得到的一切。通過農(nóng)耕文化教育可以培養(yǎng)學(xué)生具有一顆感恩之心，感恩父母給予的一切，感恩老師對他們的教育，感恩農(nóng)民伯伯所種下的糧食，感恩每一個為社會奉獻(xiàn)的人們。通過樸素的農(nóng)耕教育，讓學(xué)生感受到簡單樸實(shí)的生活方式，去除學(xué)生內(nèi)心中的功力，也讓學(xué)生可以更好的發(fā)展。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，通過樸實(shí)的方式讓學(xué)生感受大自然的魅力。

3展望與思索

近年來我們通過對學(xué)生進(jìn)行農(nóng)耕教育，讓學(xué)生感受到農(nóng)耕的樂趣，在農(nóng)耕過程中培養(yǎng)了學(xué)生注重科學(xué)，勤勞勇敢上進(jìn)的品質(zhì)。農(nóng)耕文化對學(xué)校的德育工作起到了重要作用。小學(xué)生的教育就如同對一個種子進(jìn)行培育，只有利用好的材料，好的農(nóng)耕方式才可以收獲到優(yōu)質(zhì)的成果。對學(xué)生的德育工作也需要不斷的發(fā)掘?qū)W生的個性，在農(nóng)耕文化教育中保證學(xué)生天真單純的性格。實(shí)踐出真知，只有讓學(xué)生真切的感受到農(nóng)耕的艱辛，學(xué)生才會珍惜現(xiàn)在的所得。利用農(nóng)耕文化教育讓學(xué)生在成長過程中遠(yuǎn)離誘惑。在農(nóng)耕文化的教育下，家長對其品質(zhì)教育加以重視，最終培養(yǎng)出充滿智慧的少年。