摘?要：在初中英語課程的教育過程中，對學生的聽力和閱讀進行訓練是教學工作的重點，但是在教學的過程中，由于教師的教學方法和學生接受程度等問題，教學效果一直得不到有效的提升，這就要求教師必須要認真反思教學過程中存在的問題，認真學習先進的教育方法，不斷改進教學方式和擴充內(nèi)容，認真做好英語聽力和閱讀的訓練，幫助學生更好地掌握英語的相關知識，促進他們英語學習成績的提高。

關鍵詞：初中英語;聽力閱讀;問題

一、 引言

聽力和閱讀這兩項能力是初中英語教學所要追求的目標，學習英語的主要目的是要更好地在生活中應用英語，因此在英語學習的過程中，教師必須要加強對學生英語聽力和閱讀的訓練，這既是國家課程標準對教學工作的要求也是英語學習的目的，所以教師一定要認真總結(jié)經(jīng)驗，反思問題，積極學習最新的教育理念和方法，對現(xiàn)行的課堂教學進行改進，以適應教學工作的需求。

二、 初中英語聽力和閱讀教學的現(xiàn)狀

英語聽力和閱讀能力是初中英語教學的重點，在教學的過程中，只有重點針對這兩項能力展開教學，學生才能很好地掌握和應用英語知識，但是在現(xiàn)實的教育中，部分學校所開展的英語教學工作存在一些的問題。

（一） 學生的基礎知識掌握得不牢固

英語的學習和其他學科一樣，想要更好地開展學習就必須要在平時打下堅實的基礎，這就要求教師在平時的教學工作中，一定要加強對學生進行交際用語、單詞和語法的教學，尤其是要加強對學生進行音標的學習，只有學生準確熟練地掌握音標的發(fā)音，他們才能更好地掌握單詞發(fā)音的技巧。在實際的教育工作中，部分學生之所以英語聽力一直得不到提升，很大原因與自己平時沒有學習好音標有關系，只有學好了音標，他們才能準確地讀出詞匯，才能逐漸提高英語聽力能力，才能更好地開展對英語單詞、短語和句型交際用語等的學習，因此在教學的過程中教師一定要加強對基礎知識的教學力度，幫助學生更好地掌握這些基礎知識，促進他們英語聽力和閱讀能力的不斷提高。

（二） 學生沒有掌握聽力學習的方法

想要更好地開展聽力訓練，就要在訓練的過程中教會學生聽力學習的方法，很多學生在參加聽力訓練的過程中，由于沒有掌握聽力學習的方法，因此他們在訓練的過程中過于追求對每一個單詞和短語的理解，這就很容易導致他們在訓練的過程中，由于思考某一個單詞或短語，影響對聽力材料的理解和掌握，部分學生在開展聽力訓練的時候沒有養(yǎng)成記錄的習慣，這造成部分學生在進行聽力訓練的時候，不能很好地把握材料中的重點信息，這在一定程度上限制了學生英語聽力能力的提高。

（三） 學生對于英語聽力存在畏懼的心理

由于英語聽力的材料在錄音的過程中，語速一般都很快，而且還有部分存在噪音，這就導致很多學生在參加聽力訓練的過程中存在畏懼的心理，學生在聽的過程中，很容易因為對某一部分材料的不理解而放棄英語聽力，這在當前的初中英語聽力訓練中是經(jīng)常出現(xiàn)的事情，因此教師一定要在教學的過程中多鼓勵學生，使他們能夠樹立起信心，更好地開展英語聽力訓練。

（四） 學生缺乏對英美國家的認識

英語是英美國家的主要語言，因此學習英語時教師必須要在教學的過程中向?qū)W生講授英美國家的日常生活習慣，使學生在學習的過程中，逐步養(yǎng)成英語思維習慣，這樣他們才能更好地理解課文中所提到的各種交際知識，要在教學的過程中使學生理解英美國家人們在生活中的習俗禁忌，這樣學生就能更好地理解閱讀材料中提到的相關知識，才能更好地展開閱讀方面的訓練，不斷提高他們的英語知識。

三、 英語聽力訓練過程中應該注意的問題

要想更好地開展英語聽力訓練，教師在開展教學工作的過程中就必須要認真展開英語基礎知識的教學，在進行聽力訓練的過程中應該注意以下幾個問題：

（一） 在訓練的過程中一定要加強對學生進行發(fā)音的訓練

英語是一門語言課程，因此對英語的教學必須要加強對學生發(fā)音的訓練，發(fā)音訓練的基礎是音標，因此教師一定要認真展開對音標的教學，使學生熟練掌握利用音標閱讀單詞的能力，只有學生熟練地掌握了這種能力，他們才能準確地讀出每一個單詞和句型，這不僅有利于提高學生的口語能力，對于促進他們聽力能力的提升也有很大幫助，只有學生能夠準確地讀出每一個單詞和句型，熟練掌握這些基礎的知識，他們才能通過大量的聽力訓練掌握聽力學習的方法和技巧，在對學生進行聽力訓練的過程中，一定要及時糾正學生錯誤的發(fā)音，只有在平時的教學工作中使學生養(yǎng)成規(guī)范發(fā)音的習慣，他們才能熟練掌握發(fā)音的技巧，從而提高他們的英語聽力水平。

（二） 加大對學生詞匯的教學

詞匯的學習是開展英語聽力訓練的基礎，只有學生具備非常豐富的詞匯量，他們才能更好地開展聽力訓練，因此在開展英語教學的過程中，教師一定要加強對學生進行詞匯的教學，要積極利用課文和聽力材料中的內(nèi)容，對學生的詞匯量進行適當?shù)耐卣?，使他們熟練掌握單詞短語和固定搭配的讀法，這對于他們更好地開展聽力訓練有非常大的幫助，在開展詞匯教學的過程中，教師可以積極地借鑒先進的教學經(jīng)驗，利用同類詞的拓展，幫助學生快速地增加詞匯量，提高他們對英語知識的掌握程度，促進他們英語聽力能力的提升。

（三） 要積極利用課本上的教學材料對學生展開聽力訓練

對學生進行聽力訓練，一定要利用好教材上的內(nèi)容，因為教材上的內(nèi)容實用性強，內(nèi)容豐富，而且由于學生平時的學習都是以課本為依據(jù)來開展的，因此學生比較熟悉教材上的內(nèi)容。所以教師在開展聽力訓練的過程中，一定要積極利用好課本上的內(nèi)容對學生進行聽力訓練，要在課堂教學的過程中給聽力訓練留出充足的時間，在學生熟練的掌握課本知識之后，要引導學生拋開課本來聽課本內(nèi)容的錄音，在聽的過程中發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的不足，然后針對自己不理解的地方進行重點的訓練，這樣就能在短時間內(nèi)快速提高學生的英語聽力能力，因此在教學的過程中利用課本上的教學材料對學生展開聽力訓練是一種最好的教學方法，在教學的過程中，教師一定要引導學生多讀多聽，只有這樣他們才能熟練掌握聽力的技巧，在考試中取得優(yōu)異的成績。

（四） 在對學生進行聽力訓練的過程中一定要注意對聽力材料的選擇

在聽力考試的過程中，考試的內(nèi)容主要集中在訓練學生進行語言交際能力、生活情景的應對能力和根據(jù)上下文推測事情發(fā)展的能力，因此在對學生進行聽力訓練的過程中，一定要根據(jù)考核的要求，認真選擇聽力材料，在聽力材料選擇的過程中，一定要考慮到學生對知識的掌握程度，選擇適合他們的聽力材料，要通過大量簡單的材料，訓練他們的快速反應能力，然后再逐漸由簡單到難對學生的聽力展開訓練，這樣學生就能逐漸提高聽力能力。如果在訓練的過程中，教師選擇的材料難度過大，就很容易打擊學生學習的積極性，影響教學效果的提升。

四、 初中英語閱讀訓練應注意的問題

英語學習需要進行大量的閱讀訓練，這是學習任何一門語言都必須要面對的問題，因此在對學生進行英語閱讀訓練的過程中，教師一定要注意以下幾個問題。

（一） 提高課堂教學的趣味性

對于初中學生來說，他們喜歡充滿趣味性的課堂教學，因此在教學的過程中，教師一定要積極展開對教學工作的研究，根據(jù)教材的內(nèi)容對教學的方式和方法進行改進，使課堂教學充滿趣味性。傳統(tǒng)的英語課堂教學之所以難以取得良好的教學效果，很大程度上與教師開展的課堂教學趣味性低有關系，所以在教學的過程中，教師一定要根據(jù)教學材料的內(nèi)容，以充滿趣味性的教學方式展開課堂教學，使學生在良好的教學氛圍中，完成學習任務。

（二） 教會學生理解課文內(nèi)容的方法

在初中英語的教學過程中，教會學生閱讀的方法是一項重要的教學內(nèi)容，之所以很多學生的閱讀能力得不到提高，很大程度上與他們沒有掌握正確的閱讀的方法有關系，因此在開展課堂教學的過程中，教師一定要認真展開對課文的講解，加強對閱讀技巧和英語基礎知識的教學，幫助學生更好地掌握閱讀的方法。

例如，在初中英語教材中有一篇課文“Can you come to my party？”這篇課文是一篇交際型的文章，是學生在現(xiàn)實生活中會經(jīng)常遇到的，因此在進行這篇課文教學的時候，教師就可以針對舉辦活動中應該注意的事項和怎么邀請同學來進行課堂教學，通過課文的學習使學生掌握交際的技巧，這對于他們更好地理解課文的內(nèi)容有著很大的幫助，同時利用這篇課文還可以對學生進行英語國家習俗的教學，使他們掌握舉辦party應該注意的事項，這樣便于他們以后更好地應用英語知識進行交際。

（三） 一定要積極對課堂教學方式進行改革

良好的課堂教育方式對于提高學生的閱讀能力有著很大幫助，在對學生進行閱讀訓練的過程中，教師一定要不斷引進最新的教育方法，創(chuàng)新課堂教學方式對學生展開教育。部分教師在教學的過程中，由于沒有掌握最新的教育方法，因此他們開展的教學很難適應最新的教學要求，這樣的教學，學生的閱讀能力無法得到快速的提高，因為教師教學的過程中嚴格按照教材來開展，沒有進行適當?shù)耐卣?。因此在開展英語教學時教師一定要根據(jù)學生對社會的認知，對學生的學習進行引導，在開展閱讀訓練的過程中，要通過提問使學生帶著問題來開展閱讀，從而發(fā)利用問題發(fā)現(xiàn)文章中的線索促進他們更好地理解文章的內(nèi)容。

例如在學習“How do you get to school？”這篇課文的時候，一定要緊緊圍繞課文的題目來引導學生，讓學生在課堂上思考自己是怎么上學的，路程有多遠？需要花費多長時間？在介紹完課本上知識之后，一定要引導學生展開對自己實際情況的討論，這樣學生就能更好地掌握閱讀的方法和技巧，快速提高他們的閱讀理解能力。

五、 結(jié)束語

對學生進行的英語聽力和閱讀訓練，必須要根據(jù)學生的特點，認真研究和反思教學過程中存在的問題，積極改變傳統(tǒng)的教育教學模式，加強對基礎知識的教學，只有這樣才能使學生逐漸掌握英語聽力和閱讀的技巧，促進他們更好地掌握和運用英語知識。

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作者簡介：唐乾，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣太平中學。