俞文斌

摘要：隨著我國科技水平的不斷提升，最近十年來，信息化技術(shù)已經(jīng)全面覆蓋我國各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于高職藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)來說，在實(shí)際展開的過程中也開始積極與信息化技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，在對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行普及應(yīng)用的同時(shí)，也對(duì)VR技術(shù)、CAD繪圖軟件以及painter畫家軟件等APP進(jìn)行了落實(shí)應(yīng)用。本文嘗試以高職藝術(shù)類專業(yè)作為載體，對(duì)信息化技術(shù)實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行了探索分析。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);高職藝術(shù)類專業(yè);應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2019）11-0186-02

對(duì)于高職院校而言，藝術(shù)類教學(xué)是其中的重要課程，高職院校教育對(duì)象的主體是90后，這些學(xué)生深受互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的影響，因此，在對(duì)其展開教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該注意對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行積極應(yīng)用，從而起到為新時(shí)代高職藝術(shù)類專業(yè)課程教學(xué)拓展思路的作用。本文嘗試以高職院校藝術(shù)類專業(yè)中的VR技術(shù)商業(yè)空間設(shè)計(jì)為入手點(diǎn)，對(duì)信息化技術(shù)在高職院校藝術(shù)類專業(yè)中的應(yīng)用情況進(jìn)行了分析。

1 信息化技術(shù)在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

從現(xiàn)階段我國高職院校藝術(shù)類專業(yè)運(yùn)行實(shí)際情況來看，在信息爆炸的時(shí)代背景之下，無數(shù)新鮮的話題以及信息充斥著我們的日常生活，這也使得學(xué)生自身的注意力在很大程度上被這些信息所吸引，因此，在展開藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，也開始嘗試全面應(yīng)用信息化技術(shù)，計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)、功放機(jī)等多媒體設(shè)備的應(yīng)用已經(jīng)越來越普及。每個(gè)班級(jí)都開始積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這給資源的獲取以及信息搜集帶來了很大的方便，不僅方便了教師查找資料，也使得學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提升，有助于學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)。但是與此同時(shí)，信息化技術(shù)在藝術(shù)類專業(yè)中的應(yīng)用也存在一定的不足之處。對(duì)于很多高職院校而言，在展開藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)在課堂教學(xué)的過程中花費(fèi)大量的時(shí)間教受學(xué)生如何對(duì)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行應(yīng)用，這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力較為薄弱，將主要的注意力都放在了如何進(jìn)行軟件操作使用上。如何使寶貴的課堂時(shí)間得到科學(xué)合理的安排以及利用也是現(xiàn)階段高職藝術(shù)類課堂教學(xué)過程中所關(guān)注的重點(diǎn)話題[1]。

2 信息化技術(shù)對(duì)高職院校藝術(shù)類專業(yè)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

2.1 通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式為學(xué)生課后復(fù)習(xí)提供系統(tǒng)的資料

隨著現(xiàn)階段我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的不斷提升，其在我國多個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)都有廣泛的應(yīng)用，在實(shí)際應(yīng)用的過程中也取得了較為理想的效果。對(duì)于高職院校的藝術(shù)類課程教學(xué)活動(dòng)來說，在實(shí)際展開的過程中，需要學(xué)生對(duì)課堂上教師所講解的知識(shí)內(nèi)容有全面的認(rèn)知以及理解。但是實(shí)際情況卻是——學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)往往很難掌握所需要理解的專業(yè)知識(shí)以及技能，還要通過后續(xù)的輔導(dǎo)才能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)體系有所掌握[2]。由于教師的課堂教學(xué)時(shí)間較為有限，同時(shí)，學(xué)生往往還會(huì)在課堂上提出一些相對(duì)個(gè)性化的問題，教師很難對(duì)其進(jìn)行一一輔導(dǎo)。而借助信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以使課堂教學(xué)活動(dòng)在實(shí)際展開的過程中取得較為理想的效果，教師可以將教學(xué)資源上傳到學(xué)校網(wǎng)站或者是班級(jí)的QQ群以及微信群當(dāng)中，這樣一來可以方便學(xué)生隨時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生還可以借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，有不懂的地方可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上向教師提問，從而引導(dǎo)平臺(tái)上的其它學(xué)生加入問題的探討當(dāng)中。如果教師不在線，學(xué)生也可以嘗試通過在留言區(qū)留言的方式向教師咨詢相關(guān)問題。同時(shí)，教師應(yīng)該注意對(duì)藝術(shù)類課程資料進(jìn)行不斷優(yōu)化，從而使其與現(xiàn)階段課程學(xué)習(xí)以及教學(xué)的理念要求更加符合，教師在進(jìn)行教學(xué)資料優(yōu)化的時(shí)候應(yīng)該注意從以下幾個(gè)方面進(jìn)行入手。首先，在對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)定的時(shí)候，應(yīng)該注意將系統(tǒng)化與碎片化的教學(xué)資源進(jìn)行結(jié)合;其次，對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行優(yōu)化，使其更加生動(dòng);最后，注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)以及技能點(diǎn)之間的連接性進(jìn)行明確，保證其具備較強(qiáng)的可擴(kuò)展性[3]。

2.2 應(yīng)用信息化技術(shù)全方面解析藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)過程中的難點(diǎn)

以VR技術(shù)為例，在我國的應(yīng)用范圍越來越廣，我國對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的研發(fā)也已經(jīng)取得了階段性的成果。商業(yè)空間VR關(guān)鍵工藝節(jié)點(diǎn)研究設(shè)計(jì)工作在實(shí)際展開的過程中，應(yīng)該注意對(duì)設(shè)計(jì)方案的合理性進(jìn)行明確。對(duì)于工藝結(jié)構(gòu)來說，其屬于隱蔽工程，雖然屬于裝飾工程，但是很少能夠見到實(shí)物。而對(duì)于傳統(tǒng)的圖解方式來說，往往過于復(fù)雜，學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行理解的時(shí)候往往存在一定的困難，借助VR技術(shù)可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)商業(yè)空間結(jié)構(gòu)的拆解，從而使工藝得到更加完美的展現(xiàn)，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有序?？梢岳蒙虡I(yè)空間VR模擬真實(shí)燈光調(diào)試[4]。在商業(yè)空間結(jié)構(gòu)中，燈光是烘托場(chǎng)景氛圍的重要手段以及方式，在實(shí)際應(yīng)用的過程中取得了較為理想的效果，但是以往的燈光設(shè)計(jì)往往只是停留在圖畫上，學(xué)生往往很難對(duì)其進(jìn)行深入的認(rèn)知以及理解。可以在燈光設(shè)計(jì)文件中導(dǎo)入VR設(shè)備，從而使學(xué)生可以更好的融入到真實(shí)場(chǎng)景當(dāng)中，有利于學(xué)生獲得更加理想的燈光氛圍體驗(yàn)，這也使得最終的設(shè)計(jì)結(jié)果與現(xiàn)階段我國商業(yè)場(chǎng)景所需要的燈光氛圍實(shí)際情況更加符合。

2.3 信息技術(shù)形成豐富多元的教學(xué)觀念

信息技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)寬，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)觀念逐漸多樣化。以下是信息技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用情況：

首先，對(duì)于VR技術(shù)來說，教師可以嘗試?yán)蒙虡I(yè)空間VR結(jié)構(gòu)進(jìn)行全景推敲。由于商業(yè)空間具有結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜的特征，尤其是對(duì)于初學(xué)者來說，往往這些學(xué)生沒有很好的空間感，通過3D建模軟件的應(yīng)用可以使空間結(jié)構(gòu)的構(gòu)建水平得到有效提升。同時(shí)，借助VR技術(shù)還可以將模型再現(xiàn)到虛擬空間當(dāng)中，這樣一來更加方便教師借助多媒體設(shè)備向?qū)W生演示復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)，這樣也更加方便學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。

其次，CAD軟件制圖技術(shù)在我國藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中的應(yīng)用也越來越普及，不僅可以進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)、交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)，還可以將其應(yīng)用到裝飾設(shè)計(jì)以及場(chǎng)景設(shè)計(jì)當(dāng)中。應(yīng)用CAD制圖軟件可以實(shí)現(xiàn)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、修改。同時(shí)，CAD制圖軟件還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)高精密度的圖紙進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得圖紙的局部以及整體得到更加全面具體的展示如圖1。

再次，painter畫家軟件在現(xiàn)階段美術(shù)設(shè)計(jì)中也有較為廣泛的應(yīng)用，這是一款專業(yè)繪畫軟件，是美術(shù)生練習(xí)繪畫感覺的不二選擇，軟件的頁面簡潔，功能齊全，整體繪畫操作也較為簡單，可以使學(xué)生對(duì)于色彩調(diào)和、運(yùn)用的意識(shí)得到有效培養(yǎng)，是一款相對(duì)基礎(chǔ)的繪畫軟件。

3 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段我國高職院校藝術(shù)類教學(xué)活動(dòng)在實(shí)際展開的過程中會(huì)涉及到多項(xiàng)環(huán)節(jié)，需要將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合。隨著我國大數(shù)據(jù)時(shí)代的全面到來，高職院校在展開藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該與信息化技術(shù)進(jìn)行積極結(jié)合，這樣一來可以使教學(xué)效果更加理想，同時(shí)也使得學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣得到了提升。以VR技術(shù)為基礎(chǔ)的商業(yè)空間設(shè)計(jì)教學(xué)在展開的過程中可以使學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)有更加全面的掌握，在實(shí)際應(yīng)用的過程中體現(xiàn)出了多方面的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)提升高職藝術(shù)專業(yè)課堂綜合教學(xué)水平有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭瑾，徐毅.在線開放課程的建設(shè)與應(yīng)用研究——以"環(huán)藝設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)"課程建設(shè)為例[J].新課程研究（中旬-雙），2018（4）：115-116.

[2] 羅博.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)微課設(shè)計(jì)研究[J].科教導(dǎo)刊，2016，11（14）：51-52.

[3] 魯寧.探究信息化條件下高職藝設(shè)專業(yè)學(xué)生“學(xué)與教”的現(xiàn)狀[J].藝術(shù)科技，2016，25（7）：21.

[4] 王玉簪.藝術(shù)類高職院校學(xué)生課外閱讀狀況研究——以浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例[D].浙江：浙江師范大學(xué)，2018.