◆馮瑞澄

(山西省洪洞縣山焦中學)

一、強化滲透銜接，尋找合理的德育切入點

高中政治教材中的很多內(nèi)容囊括和蘊含了豐富的德育內(nèi)容。在課堂教學中教師應當以教材內(nèi)容為依據(jù)，并對其中的德育教育內(nèi)容進行深入的挖掘，注重高中學生的思想價值和情感態(tài)度等，推動學生德育整體水平素養(yǎng)的持續(xù)性提升。比如，在“樹立正確擇業(yè)觀”一章節(jié)知識內(nèi)容的教學中，要從就業(yè)中面臨的競爭和困難來激勵學生樹立開拓精神、提升競爭意識。在“社會主義市場經(jīng)濟”一章節(jié)的教學中，在進行盜版侵權、假冒偽劣、偷稅漏稅、合同欺詐等相關內(nèi)容的闡釋中，要對其對國民經(jīng)濟的危害、對市場秩序的干擾以及對社會風尚的影響等進行拓展和延伸，讓學生們充分認識到誠實守信的重要性，并在學習和生活中努力提升自身道德品質和行為操守。在“生活與哲學”這一內(nèi)容的教學中，要借助唯物辯證法幫助學生提升自身問題解決的能力，正確地看待和面對人生道路上的挫折與困難、客觀全面地看待周圍的事物，不斷提升自身的心理素質和意志品質等。在“經(jīng)濟生活”一章節(jié)內(nèi)容的教學中，讓學生們對于人民幣升值和貶值的利弊進行充分的交流和探討，讓學生們對于人民幣匯率穩(wěn)定的意義與價值有著充分的認知，并且從當前西方國家制造人民幣升值的輿論壓力等方面對學生實施引導，讓他們從內(nèi)心深處注重國家利益的維護、國家經(jīng)濟風險的防護與規(guī)避等，樹立強烈的愛國主義思想情懷。

二、強化滲透引導，實現(xiàn)學生價值觀念提升

高中生在認識上總體上處于感性階段，在問題的看待和處理上，他們?nèi)狈Ψ直媸欠?、鑒別真?zhèn)?、厘清美丑的態(tài)度和方法，而且極易受到多方面因素的影響。加之當前社會輿論思潮越來越多元化，很多的問題在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)酵之下，眾多紛紜、莫衷一是，很多的高中生在面對類似問題時比較容易產(chǎn)生錯誤思想甚至完全地迷失方向。這就需要教師在高中政治課教學中，積極實施“引導法”，注重從一些學生們較為關心關注的熱點問題出發(fā)，對學生們進行積極的、正確的引導。比如，去年發(fā)生的保定孩童掉入深井之中，人們紛紛伸出援助之手、動用大量的機械進行作業(yè)搶救；在最近發(fā)生的女教師為讓丈夫上高鐵，不顧工作人員勸解，公然用身體擋住高鐵車門；北京紅黃藍幼兒園發(fā)生的性侵、虐待幼兒事件；大家廣泛提及的老人摔倒在馬路上應不應當攙扶的問題等，從思想道德、情感態(tài)度和價值觀念等方面，特別是要以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領對學生的思想和觀點實施積極的引導，一方面，促進學生更理性的看待問題，不被錯誤思潮所誤導。另一方面，讓學生以正確的價值觀念去處理類似的問題，在答題過程中不致于出現(xiàn)方向性的錯誤。在這樣的經(jīng)常性的熱點時間引導過程中，讓學生們掌握一些正確的角度、科學的標準和有效的方法，從而更理性、更準確地解答解讀相關問題。

三、強化實踐滲透，讓學生實現(xiàn)知行合一

當前的高中政治教育存在著教學渠道和形式較為單一、學生懂得道理和知識，但實際行動過程中不知道自己應該怎樣做的問題?；诖?，教師應當強化政治教育德育“第二課堂”的開設，組織和帶領學生們積極走出課堂，在各種以德育為主題的實踐活動中深化對各種知識內(nèi)容認知和對道理的感悟。比如，在中國特色社會主義一節(jié)的教學中，教師可以組織學生們參加一些紅色展覽、展演活動，也可以在清明節(jié)、烈士公祭日、國慶節(jié)等帶領學生們祭掃烈士墓，在一個個歷史照片的記憶、一個個鮮活的歷史人物生平中，感受當前戰(zhàn)火紛飛年代烈士們?yōu)閲抑嫱?、人民之榮辱而進行的前仆后繼的奮斗，從而激勵高中學生勿忘國恥、珍惜來之不易的幸福生活、為實現(xiàn)國家的繁榮富強而刻苦學習、努力拼搏?？梢越M織學生們參與一些“環(huán)境衛(wèi)生整治”“文明交通疏導”“孝老愛親”“扶危濟困”等主題教育活動和志愿服務活動等，讓學生們在具體的實踐過程中不僅更好地理解德育是什么，而且能夠更清晰地知道自己應該怎樣做。也可以邀請一些模范典型到校園中開設公益講座，現(xiàn)身說法，用身邊的人和身邊的事來感染和影響高中生的思想觀念和行為規(guī)范，激發(fā)出更多的正效應和正能量。還可以組織一些以政治教育德育內(nèi)容為主題的演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等，讓學生們帶著興趣、帶著情感充分參與其中，在資料的搜集中、在傾聽和表演過程中更深刻地感受和領悟德育。

四、結束語

在高中政治課教學中，應當強化德育的滲透，最大限度將政治課德育教育的功能和作用淋漓盡致地發(fā)揮出來，推動學生政治發(fā)展核心素養(yǎng)的形成。