◆譚秋菊熊強(qiáng)

(南昌市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校；南昌市第12中學(xué))

在很多學(xué)校中都存在這樣一種現(xiàn)狀，學(xué)生很喜歡音樂(lè)，但不喜歡音樂(lè)課。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在理論教學(xué)上機(jī)械、枯燥和缺乏活力，抑制著學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情和興趣，導(dǎo)致學(xué)生潛在的音樂(lè)才能、創(chuàng)新能力和想象力也在逐漸地消退。因此在今后的音樂(lè)教學(xué)中，就更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)教育，順應(yīng)教育改革的潮流，滿足學(xué)生的各種需求，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行探索和實(shí)踐。

一、初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.不重視音樂(lè)教學(xué)

在現(xiàn)階段的初中教學(xué)中，很多學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)都過(guò)于注重文化課的教學(xué)，因此逐漸忽視了音樂(lè)課程。學(xué)校過(guò)于注重升學(xué)率，教學(xué)重心也都在中考的科目上，對(duì)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)不夠重視，將教學(xué)目標(biāo)放在了提高學(xué)生的成績(jī)上。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就會(huì)逐漸加大，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都造成了不良的影響。

2.教學(xué)方式太過(guò)于單一

初中的音樂(lè)課堂教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式太過(guò)于固定化和單一化，課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)出枯燥性，根本無(wú)法滿足學(xué)生的各種需求。音樂(lè)教師在實(shí)際的教學(xué)中也沒有重視到音樂(lè)對(duì)學(xué)生的作用，在課堂教學(xué)中無(wú)法展現(xiàn)音樂(lè)的魅力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)失去了興趣，對(duì)很多音樂(lè)知識(shí)無(wú)法深層次和全面的了解，導(dǎo)致音樂(lè)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量比較低下。

3.教學(xué)設(shè)備缺失

開展音樂(lè)課堂教學(xué)就需要借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，然而很多初中學(xué)校中，對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備比較缺失，學(xué)生的各種需求在課堂教學(xué)上無(wú)法得到滿足，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)逐漸降低，不利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)的重要性

1.挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

人在日常生活中的肢體活動(dòng)就具有非常強(qiáng)烈的節(jié)奏感，而節(jié)奏感正是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)和前提，促進(jìn)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)發(fā)展。聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)課堂教學(xué)中，就可以增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)力，讓學(xué)生在欣賞和享受音樂(lè)節(jié)奏的過(guò)程中充分挖掘自身的節(jié)奏感，不斷的提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

2.培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中學(xué)生的創(chuàng)作欲望和自我表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效融入，促使教學(xué)方式既生動(dòng)豐富，又將音樂(lè)知識(shí)不斷的簡(jiǎn)化，將音樂(lè)教學(xué)以一種簡(jiǎn)單有效的方式展現(xiàn)給學(xué)生，還能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。聲勢(shì)律動(dòng)中的音樂(lè)節(jié)奏和聲拍變化，可以促使學(xué)生在音樂(lè)課堂上將自己的想象力和創(chuàng)造力全面展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也可以了解到更多的音色和曲式結(jié)構(gòu)。

3.促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

初中階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，初中學(xué)生也慢慢開始走向成熟，心理比較敏感，有了自己隱秘的私人空間和豐富的思維方式，對(duì)未來(lái)的生活充滿了好奇和向往。在這一階段的學(xué)生，教師在教學(xué)中更應(yīng)該重視學(xué)生的身心全面發(fā)展，利用音樂(lè)教學(xué)促使學(xué)生身心發(fā)展和提高。聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)課堂教學(xué)中，能夠滿足初中階段學(xué)生的好奇心理，促使學(xué)生用正確的思維觀念去看待事物，正確對(duì)待自身的生理和心理變化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主積極性。聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的融入，還可以為初中學(xué)生營(yíng)造舒適愉悅的教學(xué)氛圍，放松學(xué)生的身心，全面投入到音樂(lè)的世界中，滿足學(xué)生身心需求。

4.提升學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力

在音樂(lè)課堂的教學(xué)中，利用聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)開展音樂(lè)教學(xué)，可以利用聲勢(shì)律動(dòng)中的音量高低、速度、音色和節(jié)奏等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生的反應(yīng)能力也會(huì)相應(yīng)的提升。當(dāng)學(xué)生沉浸在音樂(lè)聲律的欣賞中時(shí)，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生的洞察能力和聽力也會(huì)適當(dāng)?shù)奶嵘?，學(xué)生可以在音樂(lè)課堂中將自己細(xì)膩的情感表達(dá)出來(lái)，全面提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

三、聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正所謂興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的入門老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)感到濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)全身心的投入到音樂(lè)課堂的教學(xué)中。因此教師在今后的音樂(lè)課堂教學(xué)中，首先要將課堂學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，全面發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。其次教師還要不斷的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式和教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新。最后教師就要將聲勢(shì)律動(dòng)全面的融入到音樂(lè)課堂的教學(xué)中，來(lái)提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。

如教師可以在課堂教學(xué)之前，先利用多媒體教學(xué)資源在課堂上向?qū)W生播放一些舒緩心情的音樂(lè)曲目，在根據(jù)曲目的特點(diǎn)自編一些合拍的動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生全身心的沉醉在音樂(lè)世界中，感受到音樂(lè)的奇妙意境。之后，教師在將學(xué)生喜歡的音樂(lè)曲目教授給學(xué)生，為學(xué)生教授正確的發(fā)聲、節(jié)奏以及注意要點(diǎn)，讓學(xué)生重視到這些要點(diǎn)在學(xué)習(xí)音樂(lè)中的重要性，進(jìn)而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.用游戲化教學(xué)方式加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練

在今后音樂(lè)課堂的教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生選取一些不同類型的音樂(lè)曲目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行鑒賞。不同的音樂(lè)曲目都有著不同的主題，教師可以利用不同主題的音樂(lè)曲目來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。教師利用游戲化教學(xué)方式來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成做游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中做游戲。這種教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一種歡快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)曲目中的旋律更加的熟悉。

如教師在課堂教學(xué)之前，先為學(xué)生播放一段音樂(lè)，然后進(jìn)行節(jié)奏示范，在利用音樂(lè)接龍的游戲教學(xué)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到節(jié)奏示范中，讓學(xué)生更加熟悉這段音樂(lè)的旋律，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題的了解。然后讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行多次的模仿表演，教師為學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分，讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下不斷地成長(zhǎng)。

3.進(jìn)行特色音樂(lè)教學(xué)

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，加入聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方式之后，就可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)作品的魅力，對(duì)音樂(lè)有了自己的理解，加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知，還能夠進(jìn)行特色音樂(lè)教學(xué)。教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生展示更多的音樂(lè)類型曲目，將各類型的音樂(lè)曲目都有效的融合在一起，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)曲目的節(jié)奏進(jìn)行肢體表達(dá)，也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。這種教學(xué)方式既提升了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，還加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知。

音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展和思維形成都起到很大的作用，因此在音樂(lè)課堂教學(xué)中教師就要加強(qiáng)對(duì)思路和方法的創(chuàng)新，要在教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)手段等實(shí)踐活動(dòng)中尋求創(chuàng)新，要在實(shí)踐中去探索和總結(jié)。在初中的音樂(lè)教學(xué)中，利用聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方式，能夠加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，是一種重要的教學(xué)方式。