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(公主嶺市職業(yè)教育中心)

在中等職業(yè)學校制造類專業(yè)的教學過程中，機械教學一直處于重要地位，傳統(tǒng)的教學模式總是注重理論知識的講解，往往忽視了學生實際操作能力的培養(yǎng)，導致許多中職生就業(yè)后，無法勝任工作。然而，創(chuàng)新教學模式的應用，可以將社會發(fā)展有機地融入教學工作中，也可以培養(yǎng)更多的適應社會發(fā)展需要的新人才。

一、創(chuàng)造性教法的意義

從字面上講，創(chuàng)造性的教學方法是讓學生以不同于通常思維方式的方式看待問題，主要是學生發(fā)現(xiàn)問題。在課堂上，學生是主要的對象，教師只幫助學生，引導學生解決這個問題，并為自己思考。這種強調(diào)學生的方法是創(chuàng)造性教學的意義所在。中等職業(yè)學校的機械教學是機械教育的一門基礎課，傳統(tǒng)課程上，學生只需要記住和理解這種方法?，F(xiàn)今，這種教學方式已無法滿足于學生就業(yè)的需求，局限了學生發(fā)散思維和思考問題，學生思維停留在固板上。雖然，學生按照書本上描述的知識學習，堅信書本中的知識是正確的是一件好事，但社會發(fā)展并不按照書本所演示一般發(fā)展。因此，教師本身要拋棄這種理念，引導學生將理論知識實踐于現(xiàn)實，創(chuàng)新教學方法，才能培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新型人才。

二、創(chuàng)造性教法在中職機械專業(yè)教學中的應用對策

1.創(chuàng)造性教法思想的建立

在中等職業(yè)學校機械教育中運用創(chuàng)新教學法，可以實現(xiàn)兩種教學方法的角色互換，學生是主體，教師是助手。因此，應該在教師團隊中建立創(chuàng)造性教法的思想。首先，教師應了解自己的指導地位，自覺引導學生，培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力。提高學生的實際操作能力和創(chuàng)造力。其次，教師應在教學中培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，因為許多機械類學生在頭腦中想象其工作原理和工作方式，以便在機器出現(xiàn)故障時能迅速發(fā)現(xiàn)問題。最后，運用幽默的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，營造良好的學習氛圍。

2.更新中職機械教育理念

在傳統(tǒng)教學中，教師往往過于重視自己的主導地位。教學的重點通常是理論知識的講解，不根據(jù)學生的基礎不斷地輸送理論知識的學習，學生被動地接受知識。久而久之，學生感到困擾，認為自己沒有能力學習這門課程，從而放棄。其實，優(yōu)化學生的理論知識結(jié)構(gòu)，提高學生的實踐技能，是很好的解決方法?；谶@種條件，可以應用創(chuàng)新教學法，首先，教師應該更新自身的教育觀念；其次，積極引進先進的教學模式，明確自身的指導和組織地位；最后，尊重和發(fā)展學生的主體地位，進一步增強自主創(chuàng)新能力和實踐操作能力。此外，教師還應根據(jù)學生不同階段的認知發(fā)展需要和興趣，積極開展班前預習和班后鞏固的新教育培訓模式。他們不僅要注意知識的解釋，還要注意新的、先進的學習方法的教學，引導學生積極參與學習和探究活動，提高教學效果。

3.創(chuàng)新教學方法

教學方法對學生學習效率有重要影響。例如，將比較教學法應用于中等職業(yè)學校機械專業(yè)，通過直觀、形象地比較兩種或兩種以上的機械，使學生對不同的機械有更深的了解。例如，將機械設備的外觀、操作技能和性能與表格進行比較，可以幫助學生了解各種機械設備的異同，便于記憶。通過運用比較教學法，學生還可以了解各知識點的相關(guān)性和差異性，培養(yǎng)學生的自主思維學習習慣，通過類比培養(yǎng)學生的學習和研究精神。又如，多媒體教學的應用。中等職業(yè)學校配備多媒體并不少見，但多媒體在中等職業(yè)學校的應用并不完善。多媒體教學方法集聲音、圖像、圖片、文本于一體，具有直觀的特點。在教學中，我們可以將多媒體與教科書結(jié)合使用，使學生通過多媒體了解機械設備的操作過程以及機械設備的特點和性能，使學生更直觀、生動地感受到機械設備的作用和應用。

4.創(chuàng)造性地運用教學手段

在過去的機械教學中，主要的教學方法是機械設備和教材，而現(xiàn)代的教學方法很少使用。隨著社會發(fā)展速度的加快和機械設備更新?lián)Q代的相應加快，新型機械設備不斷出現(xiàn)在市場上。中等職業(yè)院校經(jīng)濟實力有限，無法購置新型機械設備。因此，為了滿足教學需要，可以利用多媒體技術(shù)輔助機械教學，讓學生識別新的機械設備。

三、結(jié)語

在中等職業(yè)院校運用創(chuàng)新教學法，可以從教學環(huán)境、教學手段、教學方法、教學評價等方面入手。我們可以將創(chuàng)造性思維滲透到教學過程中，構(gòu)建創(chuàng)造性的機械教學。創(chuàng)造性教學法在機械教學中的應用，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造性，有利于提高實踐教學水平。