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(華北理工大學輕工學院)

一、簡介

《學術英語(理工)》是高等學校專門用途英語(ESP)系列教材之一，用于本科大學英語-3的教學，內容涵蓋學術研究當中選擇話題、搜集信息、聽講座、書寫文獻綜述、撰寫學術論文和做口語展示，并在各單元使用了科普刊物文章的閱讀材料，如云計算、氣候變化等。本文注重分析以上研究過程中最終研究成果的呈現形式——學術論文和口語展示。按照書面和口頭兩種形式呈現學術研究成果，學術論文寫作主要按文章章節(jié)分類型進行介紹，口語展示主要介紹口頭呈現研究成果的全部過程和環(huán)節(jié)。

二、學術論文寫作

在本單元的內容中，首先闡述了研究式論文的定義，研究一定話題和陳述自己的研究結果；之后，列出了兩種研究論文——初步研究(primary research，or survey-or-experiment-based research)，和次級研究(secondary research，or library-or-Internet-based research)；按照介紹、主體、討論和結論，以及摘要、參考文獻，學術寫作類型和校讀論文，分別進行了論述。以下，將分三部分對本單元內容進行闡述。

1.兩種研究論文的分類。本章節(jié)介紹中提到了兩種研究論文，初步研究和次級研究。初步研究是基于第一手調查的研究，包括展示自己的最初觀點和信息，以進行調查或實驗，獲得新結果；次級研究是收集和分析他人的研究結果，需要借用并使用圖書館或網絡現有的證據和發(fā)現。

2.研究論文的正文部分。研究論文的正文可以分為三部分進行說明：介紹、主體、討論和結論。在介紹部分，應該介紹研究論文中相關的話題或問題，提供背景知識，之前相關研究和局限，陳述論文的目的和使用的理論等等，按照文章需要進行篩選信息。在主體部分，次級研究會采用效果分析(Effect Analysis)、起因分析(Cause Analysis)、利弊分析(Pro-and-Con Analysis)、比較分析(Comparison Analysis)；初步研究會陳述研究方法：研究問題、如何實施研究、數據收集、如何獲得結果，之后陳述研究結果：回顧實驗或總結結果、展示代表性的數據和圖表輔助工具及分析、詳細展示結果。在討論和結論，可以總結主要觀點和發(fā)現，做出評論、比較、解釋結果和發(fā)掘隱含意義，指出局限和提及未來進一步研究。

3.研究論文文章的其他內容。對于摘要部分，應包括基本內容和主要結果，以便讓讀者獲得信息；字數大約在200詞，開篇和結論常用現在時和現在完成時，方法和結果常用過去時。參考書目部分，直接引用和解釋原文都需要加上引用，并在文后參考書目中逐條列出。學術寫作風格包括正式(formality)和模糊限制語(hedging)。校讀時要注意檢查語法(grammatical)和機械(mechanical)錯誤，所以需要全文檢查和語法檢查。

三、制作口語展示

在本單元的制作口語展示部分，闡述了做好自我準備、組織內容、使用口語展示語言、發(fā)表口語展示，以及使用合適的視覺輔助工具、問答環(huán)節(jié)和討論部分。

1.口語展示的過程。在為口語展示做準備的過程中，明確目標和聽眾、為展示列提綱并寫提綱卡、排演口語展示。組織內容時，介紹部分需要抓住聽眾注意力、陳述目的或目標、介紹主要觀點；主體部分展示并限于描述主要觀點、使用例子和軼事等；結論部分可以重述目的并表明已達到、表示感謝和引出問答環(huán)節(jié)。使用適合的語言，使用口語化的非正式語言去和聽眾交談、使用簡單語言、較多的例子和類比、通過重復強調一些概念并檢查發(fā)音。最后，在發(fā)表口語展示的時候，注意發(fā)音等語音因素和肢體語言。

2.口語展示的其他環(huán)節(jié)。在口語展示中，視覺輔助工具包括PPT，分發(fā)的材料，白板等，注意PPT的制作技巧、分發(fā)的材料中的內容組織和白板書寫整潔、概括。在完成口語展示后的問答環(huán)節(jié)中，回答問題需要聽全問題并停頓重復問題、誠實作答，等等，也可以了解常用句式，如“您說的……是……意思嗎？”最后，需要參與的討論環(huán)節(jié)時，可以問問題、做評論、總結他人的觀點，若發(fā)表不同意見，需要以尊重的、有建設性的方式提出。

四、總結

在學術研究的過程中，完成了基礎研究之后，需要做出展示，從書面和口頭兩種形式區(qū)分，有學術論文和口語展示。本文對學術論文和口語展示的撰寫和制作過程做了全面的陳述，旨在指導將學術研究成果以更合理的、高效的方式呈現出來，完整的、清晰的梳理學術研究成果的形成過程，更加有效地促進學術研究形成鮮明的成果材料。我國未來的大學英語教學應以通用和通識英語教學為主，學術英語教學為輔，以此，奠定大學英語教學改革的基礎。