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(昆明醫(yī)科大學(xué)法醫(yī)學(xué)院)

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是全面實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革的重要舉措。李克強總理指出“大學(xué)生是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實學(xué)習(xí)、掌握更多知識，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實踐能力”。大學(xué)生是國家未來建設(shè)的主力軍，加強大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題，是高校服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”成為我國的國家戰(zhàn)略之后，高校越來越注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要途徑，是第一課堂的延伸和補充，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。

一、“第二課堂”的重要意義

第二課堂是高校人才培養(yǎng)的重要補充，是課堂教學(xué)內(nèi)容在實踐中的延伸，肩負(fù)著高校人才培養(yǎng)的重要責(zé)任。第二課堂整合學(xué)生的業(yè)余時間，通過實踐活動，強化學(xué)生在第一課堂學(xué)到的科學(xué)知識，增強動手實踐效果，是對課堂教學(xué)內(nèi)容時間和空間上的延伸、廣度和深度上的強化，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起到了極大的推進(jìn)作用。根據(jù)國家《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃實施綱要(2010-2020年)》和共青團(tuán)中央、教育部《高校共青團(tuán)改革實施方案》，我校制定了“第二課堂成績單”管理辦法，實施并不斷完善高校共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。第二課堂成績單成為學(xué)校人才培養(yǎng)評估、學(xué)生綜合素質(zhì)評價、社會單位選人用人的重要依據(jù)?！暗诙n堂成績單”制度的實施，以其直觀性、客觀性等特點，有效解決可創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵寬泛、缺乏有效載體、操作性不強、難以量化考核等問題，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式改革中具有重要意義。

二、依托“法醫(yī)學(xué)司法實踐平臺”優(yōu)勢，打造第二課堂

法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)以及其他自然科學(xué)理論和技能，研究并解決立法、偵查、審判實踐中涉及的醫(yī)學(xué)問題的一門科學(xué)。本專業(yè)醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、刑事科學(xué)技術(shù)并重，辦學(xué)初始與云南省公安廳聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)專業(yè)人才，辦學(xué)特色鮮明，一直注重知識、能力、身心的協(xié)調(diào)發(fā)展與提高。法醫(yī)學(xué)院一貫重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中心，不斷探索“知識、能力、素質(zhì)三位一體”的人才培養(yǎng)模式，積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，為培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才提供實踐平臺。根據(jù)“昆明醫(yī)科大學(xué)五年制法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”，對法醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生完成培養(yǎng)的思想目標(biāo)、知識目標(biāo)和技能目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的同時，積極挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，將課堂理論教學(xué)與課外實習(xí)實踐融為一體，使理論知識的教學(xué)與實踐緊密銜接，體現(xiàn)將知識傳授與能力培養(yǎng)融為一體的理念，以實踐精神為主線貫穿于整個教學(xué)過程，起到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神的良好作用。

為此，我們利用學(xué)校有利資源-法醫(yī)學(xué)院下屬的司法實踐平臺——“昆明醫(yī)科大學(xué)司法鑒定中心”，發(fā)揮平臺一流的硬件、優(yōu)秀的教師資源、豐富的司法實踐案源、標(biāo)準(zhǔn)化的實驗室管理體系等優(yōu)勢，打造第二課堂，讓學(xué)生參與到司法實踐的每一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，訓(xùn)練操作技能。學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識、基本實驗技能運用到司法實踐中，有助于學(xué)生實現(xiàn)由基本技能到綜合應(yīng)用，再由綜合應(yīng)用到創(chuàng)新實踐的轉(zhuǎn)變，逐步提升其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力。本課題的開展對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)將具有重要意義。

三、“法醫(yī)學(xué)司法實踐平臺”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式

1.將“第二課堂”課程化，創(chuàng)新教學(xué)模式

制定切合實際的實踐教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范、系統(tǒng)、連續(xù)，根據(jù)學(xué)?！暗诙n堂成績單”管理辦法，在評價中引入學(xué)分制，調(diào)動學(xué)生參與“第二課堂”的積極性。組建實踐隊伍，從思想上積極引導(dǎo)學(xué)生參加司法實踐，從已具備一定專業(yè)理論基礎(chǔ)的大三法醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中選取自愿加入到法醫(yī)學(xué)實踐的學(xué)生，建立司法實踐互助團(tuán)隊。

2.與專業(yè)技能融會貫通，引導(dǎo)式教學(xué)，確立司法實踐目標(biāo)

不同的學(xué)生在知識水平，接受能力等方面存在差異，在設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“第二課堂”時，根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)生個性，建立動態(tài)的實踐體系，堅持尊重學(xué)生實踐的合理需求，圍繞“昆明醫(yī)科大學(xué)五年制法醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”，有的放矢地組織司法實踐，通過不同層次的司法實踐，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過引導(dǎo)啟發(fā)使學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題，達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。

3.開展司法實踐活動

學(xué)生利用實習(xí)課、實踐課和課余時間參加法醫(yī)學(xué)專業(yè)的司法實踐，根據(jù)個人實際情況，安排從事法醫(yī)的接案、案件的具體處理、鑒定文書發(fā)放、鑒定檔案的整理以及CNAS實驗室的標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)管理體系的操作等輔助工作，全方位參與到司法實踐中，讓學(xué)生在整個過程中熟悉了解司法實踐的流程以及標(biāo)準(zhǔn)化管理操作程序，親自接觸司法鑒定實踐案例，將已儲備的專業(yè)理論知識很好地運用到司法實踐中，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4.司法實踐活動考核

通過模擬現(xiàn)場考核學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論與實踐能力，考查參與實踐學(xué)生的效果，并與未參加實踐的學(xué)生進(jìn)行比較，形成總結(jié)報告，在學(xué)科中進(jìn)行推廣和應(yīng)用。

21世紀(jì)是“雙創(chuàng)時代”，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使學(xué)生的綜合素質(zhì)滿足社會需求已經(jīng)成為了高校教育的重中之重。我校一直開展學(xué)生“第二課堂”活動，法醫(yī)學(xué)院依托“法醫(yī)學(xué)司法實踐平臺”，打造第二課堂，積極鼓勵學(xué)生參加司法實踐，指導(dǎo)學(xué)生獲得2018年云南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃建設(shè)項目。在教育教學(xué)改革大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)業(yè)的大背景下，通過法醫(yī)學(xué)院獨特的辦學(xué)方式以及豐富的實踐教學(xué)資源平臺為載體，結(jié)合第一課堂的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮第二課堂的優(yōu)勢，全面推進(jìn)以“第二課堂”活動為載體的法醫(yī)專業(yè)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)是我們專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的必然趨勢，這將全面加強學(xué)生的專業(yè)思想穩(wěn)定工作、提高學(xué)生的實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力，從而增強學(xué)生的崗位勝任力，為創(chuàng)業(yè)就業(yè)積累豐富的財富。