◆于金榮

(酒泉市新苑學(xué)校)

在經(jīng)歷20多年的初中英語(yǔ)教學(xué)后，這學(xué)期開(kāi)始，我彌補(bǔ)了自己英語(yǔ)教學(xué)生涯的遺憾——進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我感覺(jué)到小學(xué)英語(yǔ)和初中英語(yǔ)有很大的差別。要想教好小學(xué)英語(yǔ)，也并非易事。一定要精通起始年級(jí)到畢業(yè)年級(jí)所有課程，清楚每一冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，提高課堂效率。更重要的是，抓住課程興趣點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，梳理每?jī)?cè)每單元知識(shí)點(diǎn)

在小學(xué)，由于英語(yǔ)一直是當(dāng)作一門副課，老師不太重視，學(xué)生、家長(zhǎng)更不重視。要讓學(xué)生、家長(zhǎng)重視，老師首先要重視。我從第一節(jié)課開(kāi)始，就一直認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。學(xué)生由開(kāi)始上課時(shí)的鬧鬧哄哄、遲到，不認(rèn)真聽(tīng)講，到現(xiàn)在也已經(jīng)知道做好課前準(zhǔn)備了。當(dāng)然，剛拿到課本如果不梳理知識(shí)點(diǎn)，也就不清楚每節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，不知道講些什么，怎么講。所以，梳理每?jī)?cè)知識(shí)點(diǎn)尤為重要。比如，三年級(jí)，主要是學(xué)習(xí)最常用的口語(yǔ)表達(dá)打招呼、介紹朋友、顏色、了解身體部位、表達(dá)情緒、用英語(yǔ)介紹家人情況。Unit1 School and Numbers主要是通過(guò)見(jiàn)面打招呼，學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人姓名并會(huì)說(shuō)自己的姓名，通過(guò)介紹老師、同學(xué)，會(huì)用This is a teacher/boy/girl，同過(guò)詢問(wèn)How many，學(xué)會(huì)one to ten這十個(gè)數(shù)詞。Unit2 Friends and Colours，通過(guò)介紹朋友讓孩子們了解男他he和女她she，通過(guò)開(kāi)門、關(guān)窗等動(dòng)作學(xué)會(huì)open、close，并學(xué)會(huì)基本的顏色表達(dá)及詢問(wèn)What colour.

二、精心備好每一節(jié)課，提高課堂效率

熟悉每?jī)?cè)、每單元重點(diǎn)知識(shí)之后，就要把重點(diǎn)分散到每一節(jié)課，還要挖掘每節(jié)課的興趣點(diǎn)，采用多種形式、方法進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，要讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)好英語(yǔ)，就要激發(fā)他們的好奇心，學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

1.創(chuàng)設(shè)多彩情景，營(yíng)造、活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的環(huán)境中感知、學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，要在一定的情境中才能激發(fā)表達(dá)的欲望。因此，創(chuàng)設(shè)或虛擬情境，讓學(xué)生置身于生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。我國(guó)著名的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！泵绹?guó)著名心理學(xué)家布魯納也說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”可見(jiàn)，興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有求知欲。所以要想方設(shè)法使英語(yǔ)課堂激情四射、學(xué)生興趣盎然。這樣，學(xué)生才會(huì)因?yàn)檎n堂的精彩紛呈而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.進(jìn)行游戲、歌曲教學(xué)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中身心愉悅地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)中，我總是盡可能地進(jìn)行一些游戲和歌曲教學(xué)。例如，在教人體部位時(shí)，我常用“Simon Says”這個(gè)游戲，由我或找一個(gè)同學(xué)發(fā)出指令“Touch your nose，touch your mouth，touch your ear”等，其他同學(xué)快速來(lái)指出自己的身體部位，來(lái)調(diào)節(jié)、活躍課堂氣氛，使他們集中注意力，輕松、愉悅地投入到學(xué)習(xí)中。并時(shí)常用“Head、shoulders、knees、toes”這首歌曲調(diào)節(jié)、先由我來(lái)唱，同學(xué)們做動(dòng)作，再讓他們一邊唱一邊自己做動(dòng)作，并由慢到快。雖然有點(diǎn)亂，可是學(xué)生們樂(lè)在其中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂活潑有序，充滿了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

3.運(yùn)用圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，使英語(yǔ)課堂形象化、趣味化和交際化。小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好奇，他們對(duì)新事物特別感興趣，求知欲望也特別強(qiáng)烈。運(yùn)用多媒體能使英語(yǔ)課堂達(dá)到圖文、聲像、動(dòng)畫一體化的效果，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地接受知識(shí)。

三、培養(yǎng)小助手、小老師，形成互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣

小學(xué)生天性好動(dòng)，也愛(ài)表現(xiàn)，我們要給他們充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在早讀課時(shí)發(fā)現(xiàn)讀的認(rèn)真、讀的好的同學(xué)讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)練習(xí)，既鍛煉了這些同學(xué)也激發(fā)了其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課代表和小組長(zhǎng)更是老師的得力助手。小學(xué)生的注意力集中的時(shí)間很短，因此上課老師講授的時(shí)間絕對(duì)不能太長(zhǎng)，每講5～10分鐘后就要組織各種活動(dòng)，讓

他們自己動(dòng)起來(lái)。兩人小組、四人小組比賽朗讀、對(duì)話練習(xí)等，在緊張熱烈、多邊互動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，個(gè)個(gè)都會(huì)十分投入，讓他們?cè)鰪?qiáng)了自信心和成就感。

小組長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)組員練習(xí)，互相糾錯(cuò)、改錯(cuò)。課前和自習(xí)課可以巧用小助手，發(fā)揮自我管理和人多力量大的優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中兵教兵，小助手發(fā)揮傳幫帶的作用，用同學(xué)間通俗易懂的語(yǔ)言和諧、輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)不能一味地“滿堂灌”，老師講學(xué)生聽(tīng)，一定要使課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，采用多種教學(xué)形式和方法，通過(guò)各種活動(dòng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引注意力，使他們愛(ài)學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行有效教學(xué)。