◆王相義

(山東省菏澤市牡丹區(qū)皇鎮(zhèn)中心小學(xué))

一、尊重和熱愛：教師要筑牢學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

無(wú)論成人還是小孩子，學(xué)習(xí)某一項(xiàng)東西，越是學(xué)不會(huì)就越是討厭。作為小學(xué)生來(lái)講，他們更是如此，越學(xué)不會(huì)就越不愛學(xué)，再加上學(xué)困生的自尊心很脆弱，經(jīng)受不住刺激，渴望老師對(duì)自己“以誠(chéng)相待”，教師必須不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短。學(xué)困生有一個(gè)怕遭冷落的共同心理。因此，只有對(duì)學(xué)困生抱有誠(chéng)摯的愛，平等的尊重，才能建立起良好的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生，融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的思想基礎(chǔ)和前提。在教學(xué)過(guò)程中，要把愛生的情感投射到學(xué)生心里。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，老師提出問(wèn)題時(shí)，隨之對(duì)學(xué)困生投去一個(gè)充滿信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會(huì)在他們心中掀起波濤。老師心中有“學(xué)困生”，“學(xué)困生”心中才會(huì)有老師，師生的相互認(rèn)同，才有感情上的一致性，會(huì)引起雙方信息的共振，此時(shí)學(xué)生的接受能力最強(qiáng)，教學(xué)效果最佳。

二、因人施教和特別關(guān)注：教師要抓牢培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這個(gè)關(guān)鍵

大凡是學(xué)困生，都有一定的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)困生是數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)前提差、思維能力差。教學(xué)時(shí)就要求教師必須根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變。講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)情況及時(shí)得到反饋。教師講授速度要適合學(xué)困生的接受情況，必要時(shí)應(yīng)該放慢鏡頭。講課語(yǔ)言應(yīng)盡量通俗易懂，生動(dòng)活潑。另外，特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。比如，在講三角形內(nèi)角和定理時(shí)，可讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)三角形，再把三個(gè)角剪下來(lái)拼湊成一平角，從而發(fā)現(xiàn)定理。另外，教師在課堂教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)困生要優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先檢查評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，特別應(yīng)注意學(xué)困生的進(jìn)步處和閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)，耐心激勵(lì)生學(xué)困上進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)會(huì)的信心。此外，在教學(xué)過(guò)程中，還要善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說(shuō)明數(shù)學(xué)知識(shí)，用數(shù)學(xué)知識(shí)去解答學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題。比如，講相似三角形這一章時(shí)，結(jié)合學(xué)生們喜歡的軍事故事，問(wèn)學(xué)生“炮兵是怎樣擊中敵人目標(biāo)的，站在大炮前面擺小旗的人起什么作用？”還可以告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)了相似形的知識(shí)，我們不用過(guò)河就可以測(cè)出河對(duì)岸兩物體之間的距離，只用一根標(biāo)桿就可以測(cè)出某建筑物的高度，等等。從這些學(xué)生常見又感興趣的事物中提出他們沒(méi)有想到或解答不了的問(wèn)題，能有效地激發(fā)求知欲望。教師在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、交流和引導(dǎo)：教師要善于激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

學(xué)困生，顧名思義，他們多數(shù)不喜歡學(xué)習(xí)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，他們往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，經(jīng)常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志，更缺乏學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為“努力也學(xué)不會(huì)”，有破罐子破摔的思想。因此，對(duì)于學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)和激發(fā)有著特殊重要的意義。在教學(xué)之外，教師要常與多與他們交流交心，多說(shuō)知心話，進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在教學(xué)過(guò)程更中應(yīng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行理想教育引導(dǎo)，多介紹古今中外大家和他們所了解的地方名人頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事跡，像介紹我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才的故事等，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們將來(lái)成長(zhǎng)為社會(huì)合格建設(shè)者而學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

四、分層訓(xùn)練：教師要培養(yǎng)學(xué)困生掌握良好的學(xué)習(xí)方法

對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，方法同樣重要，良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生掌握知識(shí)的有效途徑。對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，應(yīng)以課本為主，不搞偏題、怪題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)．題量要適中，可以結(jié)合學(xué)生能力，拉開檔次，不搞一刀切。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法。數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的。引導(dǎo)學(xué)生找到題規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是搞高質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑。如分?jǐn)?shù)題目繁多，就其類型來(lái)講對(duì)小學(xué)生來(lái)講是有較大難度的，但是，通過(guò)分類講解，分類布置學(xué)生作業(yè)，再加上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，證明題目是有其內(nèi)部規(guī)律的，教師要激勵(lì)學(xué)困生積極探求良好的學(xué)習(xí)方法。總之，只要教師做有心人，善于引導(dǎo)和積累經(jīng)驗(yàn)，就能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。