◆

(山東省濱州市濱城區(qū)第二小學)

自從新課標實施以來，素質教育日益被社會各界重視，學校對于學生的教學不再單純地局限于學習這一方面，對于學生的考核也由學習層面轉為綜合層面。故此，對于學生的德育教育就成為學校的一個重大任務，這也是一個較大的挑戰(zhàn)。對于小學的德育教育工作的開展，開展程度與水平都有較高的要求。接下來，將介紹小學德育教育中存在的問題以及解決的措施，以此跟上新課標改革的步伐。

一、小學德育教育中存在的問題

小學德育教育中存在著三個方面的問題，阻礙著小學德育教育工作的開展，接下來將展開具體的論述。第一，教師專業(yè)基礎差，并且沒有充足的師資力量，學校對于德育教育的教師并沒有進行一定的指導，教學效果不顯著；第二，德育教育工作過于簡單，考查方式過于傳統(tǒng)，沒有深入實際生活；第三，學校、教師重視文化教育，忽略德育教育。

1.教師方面存在的問題

小學中的德育教師存在著一些方面的問題，一方面是教師的專業(yè)基礎薄弱，無法闡述德育教育當中的理論，教師掌握不了基礎知識，就無法將德育教育的知識與實際生活結合，小學生便無法有更進一步的了解；另一方面是缺乏一定的師資力量，教學班與教師數(shù)量無法進行匹配，學校對教師也沒有進行一定的指導工作，經驗不足等缺點的存在使得師資團隊表現(xiàn)出一定的不成熟。小學德育教育的開展與教師個人素質息息相關，教師水平達不到一定的要求，便對德育教育產生消極影響。

2.考查方式存在的問題

學校為了減輕學校內部的教學負擔，將德育教育進行了一定的壓縮，過于重視形式化教學，教師將書上的知識念給學生聽，告訴學生什么該做什么不該做，卻沒有進行一定的訓練，小學生在學業(yè)的壓力下，也無法掌握德育教育的知識。其考查方式和學業(yè)方面的考查方式一致，采取書面方式進行考查，用試卷分數(shù)評價學生的個人素質，確實有一定的不妥之處，對于小學生個人而言，也不利于其形成良好的品質。

3.思想方面存在的問題

不同的小學之間、教學班之間都在為班級升學率進行一定的競爭，學校層面為了提升學校的升學率，吸引更多的人在小學入學，會對德育教育與文化教育做出相應的調整，以此提升本校學生升學率。家長依然認為好壞孩子的區(qū)分是由孩子的成績決定的，孩子擁有優(yōu)秀的成績，是家長一直以來都有所期望的，對于德育教育，家長并不支持開展。學校與家長的意念聯(lián)合在一起，這種傳統(tǒng)的思想觀念便會對學生的德育教育產生影響，并且不容易發(fā)生改變。

二、小學德育教育問題的解決措施

小學德育教育存在的問題對小學生產生著消極影響，接下來將提出一些對策解決小學德育教育中存在的問題。第一，德育教育與文化課堂結合在一起，學生在學習到文化知識的同時，也可以接受德育教育，是一個兩全其美的辦法；第二，改變家長與教師的傳統(tǒng)思想，使其認識到德育教育在當今社會中開展的重要性，支持學校開展的德育教育工作，保證小學生接收到德育方面的培養(yǎng)；第三，改變考查方式，將德育教育與實際生活相結合，學生得分應該以實際生活表現(xiàn)為基礎，使得小學生懂得知識的運用與個人素質的提升。

1.德育教育與文化課堂相結合

教師在教學的過程當中，對于教材應該有詳細的了解，將德育教育與教材結合起來，使得德育教育在各個學科當中都有貫徹，同時，根據(jù)不同的科目進行不同程度的德育教育，學生在日常生活當中便可以感受到德育教育的重要性。

2.改變家長學校的傳統(tǒng)思想

家長認為，德育教育耽誤孩子的學習，學?？梢愿嬖V家長德育教育的重要性，使得雙方的思想都得到改變，學校和家長聯(lián)合起來對孩子進行指導，是必不可少的方法。

3.改變考查方式

德育教育的考查方式應該貫徹到實際生活當中，教師在實際生活中對學生進行觀察，來得出德育教育的成績，達到德育教育的目的。

三、總結

綜上所述，在新課標下，小學德育教育受到了一定程度的關注，但是存在著一定的問題。小學德育教育存在的問題為教師專業(yè)性與師資力量方面的問題、德育教育考查方式存在的問題和傳統(tǒng)思想中存在的問題；針對這些問題，提出的解決措施為德育教育與文化知識相結合、改變家長教師的傳統(tǒng)思想和改變德育教育的考查方式。