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(1.山東濰坊市濰城區(qū)于河街辦實驗中學；2山東省濰坊市濰城區(qū)教育局招生辦)

法治的真諦，在于全體人民的真誠信仰和忠實踐行。全民守法，是全面依法治國的基礎，任何組織和個人都必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動，任何公民、社會組織和國家機關都要以憲法和法律為行為準則，依照憲法和法律行使權利或權力、履行義務或職責。青少年的法律素養(yǎng)決定了未來整個社會的法律素養(yǎng)，讓尊法守法成為當代青少年的共同追求和自覺行動，使青少年都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者是當代教育工作者義不容辭的責任。由此，對青少年學生法治意識和法治精神的培養(yǎng)是擺在《道德與法治》教師教學活動中的一道必解題。

一、青少年失范行為的表現(xiàn)及培養(yǎng)法治精神的必要性

改革開放四十年來，經(jīng)濟大發(fā)展的同時，青少年學生的“三觀”也發(fā)生了巨大的改變。一些失范行為時常在生活中顯現(xiàn)出來，如：不接受教育，不尊重老師，長期不完成作業(yè)的；故意擾亂課堂秩序，影響同學學習和老師上課，導致教師無法實施教學的；在教室、樓道追逐打鬧，亂喊亂叫的；亂扔果皮、紙屑，折損花木、踐踏草坪、破壞綠化的；在教室墻壁內(nèi)外、課桌凳(椅)等公共財物上亂涂、亂畫、亂刻的；逃避衛(wèi)生掃除勞動的；舉止不文明、說臟話、叫外號、起哄的。尤其表現(xiàn)為：校園欺凌、色情犯罪、侵犯財產(chǎn)等。這與青少年學生自身法治精神的匱乏，以及法治意識的淡薄不無關系。因此，時代凸顯學校對青少年法治精神培養(yǎng)的重要性。

《青少年法治教育大綱》中初中階段的教學內(nèi)容與要求指出：要對學生進一步深化憲法教育；了解民事法律活動的基本原則；加深對社會生活中常見違法行為的認知，強化法律責任意識，鞏固守法觀念；初步了解我國司法制度的基本原則，建立尊重司法的意識。就此看來，加強對青少年法治意識與法治精神培養(yǎng)的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，青少年思想尚未成熟，控制情緒能力較差，加上部分青少年法律意識淡薄，容易因為一時沖動而觸及法律的警戒線；其二，一些不良的社會風氣容易使青少年的“三觀”引起偏差，造成其人格有缺陷，在一定外界條件的刺激下容易走上違法犯罪的道路；其三，對應試教育的重視使得從家庭到學校，對青少年的法治意識與法治精神培養(yǎng)的積極性不夠，法制教育的不足甚至缺失使得青少年的素質(zhì)教育落實不到位，導致青少年不良思想行為的產(chǎn)生，一旦不良行為沒有得到及時有效的制止，就極有可能不斷惡化，最終使該青少年走向違法犯罪的深淵。

二、課堂教學中培養(yǎng)學生法治精神的方式方法

要綜合采用故事教學、情境模擬(如法庭模擬)、角色扮演、案例研討、法治辯論、價值辨析等多種教學方法，必要時，可根據(jù)學生認知特點，將真實法治案例引入課堂教學，注重學生法治精神和法治思維能力的培養(yǎng)。同時，要充分利用信息技術手段，將多種法治教育資源、形式予以整合、提升，形成以學習者為中心的教育環(huán)境，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生學習法律的興趣?，F(xiàn)選取幾種教法共勉：

1.創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生法治精神。課前三分鐘開設“法治播報”小環(huán)節(jié)，每次由一個學生擔任主講，可以是案例分析，可以是法律法規(guī)介紹，旨在調(diào)動學生的積極性、主體性，讓學生自主查找案例，學習法律規(guī)范，體會到生活處處有法律。如：“有效防范校園暴力，讓我們健康快樂成長”，以新聞事件和真實案例為線索，分析校園暴力產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)及危害，探討預防校園暴力的方法。這些播報內(nèi)容均與學生的校園生活、健康成長密切相關，當學生在搜集案例、查找法律知識的過程中，就已經(jīng)開始深入學習法律了。

2.明辨是非之中培養(yǎng)學生法治精神。教學設計以法律常識、法治理念、法治原則、法律制度為核心，使學生初步了解個人成長和參與社會生活必備的基本法律常識，進一步強化守法意識，初步具備運用法律知識辨別是非的能力。如：《未成年人打賞主播是否有效？關乎公民的民事責任年齡與民事行為能力》、《他先動手打我，我還手，屬于正當防衛(wèi)嗎？》等現(xiàn)實問題，結合青少年與家庭、學校、社會、國家的關系，學習《憲法》、《刑法》、《民法通則》等法律中與青少年學生實際生活息息相關的法律知識點。為把抽象的法律知識具體化、形象化，避免抽象的法律條文給學生造成理解上的困難，選取問題討論時要切中學生的關注點、興奮點，成功激發(fā)起學生的探究興趣，增強法律學習的趣味性和說服力。如：“通過如何過馬路來學習交通法規(guī)”“通過學生如何對待老師布置的作業(yè)來學習教育法、義務教育法的相關內(nèi)容”“通過如何理解人大代表從‘榮譽意識’到‘責任意識’的轉(zhuǎn)變來學習人民代表大會制度”等。

3.利用網(wǎng)絡資源，即時傳播，互動分享，增強法治精神培養(yǎng)的感染力。青少年已經(jīng)成為使用互聯(lián)網(wǎng)的主體，不少同學都在使用微信。為實現(xiàn)法治精神培養(yǎng)的常態(tài)化，充分利用相關法治教育微信公眾號，如：中國普法、青少年普法等，將線下教育與線上教育有機結合，利用文字、圖片、視頻等多種形式開展法治精神培養(yǎng)，不斷增強其感染力、吸引力，拓寬法治教育的形式與內(nèi)容，使法治精神培養(yǎng)隨時隨地都可以進行。運動會上，學生看到老師在拍照片，“維權”說侵犯了他們的肖像權。隨后，老師在群內(nèi)與學生進行討論，讓學生分析老師拍攝學生集體活動照片是否侵犯肖像權，并列舉侵犯肖像權的行為以及不屬侵犯肖像權的情形，學生紛紛發(fā)表自己的觀點，學生一個玩笑，變成了很好的普法素材。

4.法治演講。每學期來一次“弘揚法治精神，做合格中學生”的演講比賽。并向同學們提出以下幾點建議：第一，明法制，知榮恥；第二，文明上網(wǎng)，遠離“網(wǎng)毒”；第三，學習各種法律法規(guī)，增強法制觀念，學會用法律武器維護自己的合法權益等。讓學生在演講活動中進一步培養(yǎng)自己的法治精神。

三、幾點思考

1.課堂上，教師要充分結合教學內(nèi)容與社會生活實際對學生進行法治精神教育，讓法治意識深深扎根于學生腦海。這一過程中教師要注意兩點：一是要將法治精神培養(yǎng)貫穿教學全過程，盡可能滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)，包括課前預習和課后鞏固環(huán)節(jié)；二是要鼓勵學生聯(lián)系實際提高法治意識，將法治意識落實到自己言行當中，在生活學習中自覺地規(guī)范言行做遵章守法的好公民。

2.創(chuàng)新青少年法治精神培養(yǎng)的方法和手段。一是根據(jù)青少年身心特點設計法治精神培養(yǎng)的方式和方法，采取更直觀、豐富、活潑的形式，激發(fā)他們的學習興趣。如家長與孩子互動參與法治游戲、舉辦法治晚會、社區(qū)活動等；二是充分利用多媒體和網(wǎng)絡教學手段進行法治精神培養(yǎng)。如學校多媒體網(wǎng)絡使用中定時鏈接法治教育網(wǎng)，讓學生可以自由到網(wǎng)站瀏覽法治教育視頻和學習專業(yè)知識等；三是建立青少年法治微博微信，推出一些適合青少年學習的法治類內(nèi)容，吸引師生、家長關注，積極進行互動，增加法治宣傳的趣味性，提高學習效果。

3.充分利用實踐活動課程和社會資源，讓法治精神培養(yǎng)生活化、社會化。