陳占林

摘要：在中小學(xué)生的身心教育活動(dòng)中，思想品德教育是極為重要的。在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，教師應(yīng)將課本知識(shí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，使品德思想教育煥發(fā)生命活力。本文主要分析了我國(guó)現(xiàn)行的中小學(xué)生的思想品德教育的優(yōu)勢(shì)和不足，探討了小學(xué)思想品德教育的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德與社會(huì)課程? ?優(yōu)勢(shì)? ?不足? ?策略

在新課程改革的要求下，中小學(xué)生的品德思想教育越來(lái)越受到重視。在教學(xué)中，教師需要將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題帶入課堂，引發(fā)學(xué)生的思考，使教學(xué)課程和思想教育緊密聯(lián)系在一起，以達(dá)到強(qiáng)化中小學(xué)生思想教育的目的。

一、小學(xué)思想品德教育與社會(huì)課程結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

在設(shè)計(jì)品德思想教育課程時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)生活化的課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高課堂的教學(xué)效率?，F(xiàn)行的思想品德教育和社會(huì)課程相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾個(gè)方面：首先，課程教育和生活實(shí)際的結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了特色課程教育，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;其次，生活化的教學(xué)方案可以營(yíng)造良好的教學(xué)交流氣氛，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流互動(dòng)。筆者認(rèn)為，無(wú)論教師采取什么樣的教學(xué)方式，只要能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，都有可取之處。

二、小學(xué)思想品德教育與社會(huì)課程結(jié)合教學(xué)的具體策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

為了把思想品德教育與社會(huì)課程更加深入地結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的思想局限，將課程教學(xué)生活化，使學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，從學(xué)習(xí)中體會(huì)生活。如在教學(xué)《家人的愛(ài)》時(shí)，教師完全可以把教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生觀察家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后在課堂上通過(guò)小組討論的形式，分享和討論每個(gè)人和父母的故事，從中體會(huì)父母的辛勞。在教學(xué)方案的布置中，教師可以話題帶入課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以一顆感恩的心面對(duì)生活。

2.生活與課本相聯(lián)系

在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，教師要將課程理論和生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，從生活中挖掘題材，在課堂展開(kāi)討論，引發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《生活中的各行各業(yè)》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演體會(huì)各行各業(yè)的百態(tài)人生，行業(yè)人員的設(shè)定就從生活入手。通過(guò)情境教學(xué)模式，學(xué)生能體會(huì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，不僅學(xué)習(xí)趣味性較強(qiáng)，還具有思想教育意義，充分激發(fā)了學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)者的生活境地，使學(xué)生更加懂得感恩生活。

3.課程活動(dòng)的實(shí)踐性

教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況安排相應(yīng)的課程，從勞動(dòng)實(shí)踐中挖掘生活的教學(xué)題材，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生課外實(shí)踐能力的目的。教師可以通過(guò)學(xué)校的具體情況安排實(shí)踐課程，如參觀工廠，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等，還可以進(jìn)行主題班會(huì)、節(jié)日慶典等，利用這些實(shí)踐活動(dòng)教會(huì)學(xué)生如何成為一名社會(huì)主義的接班人，規(guī)范自身的言行，形成崇高的道德。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的情感狀態(tài)，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，給學(xué)生提供愛(ài)的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和思想觀。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，才能更好地提升思想品德課程教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)提升教學(xué)活動(dòng)的效果影響很大。在小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)中，教師的備課方案也不能墨守成規(guī)，而應(yīng)主動(dòng)開(kāi)創(chuàng)教學(xué)活動(dòng)專攻方向，使小學(xué)生的思想品德教育與社會(huì)課程充滿生命活力。

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（作者單位：山東省東營(yíng)市利津縣陳莊鎮(zhèn)集賢小學(xué)）