陶春

2014年，教育部組織召開了全國職業(yè)教育工作會議，頒發(fā)了《關(guān)于大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，它對職業(yè)教育的發(fā)展進行了頂層設(shè)計，也繪制了中國職業(yè)教育發(fā)展的藍圖。

近年來，黨和國家修訂和完善了教育方針，使各級各類學(xué)校的辦學(xué)方向更加清晰，也使從事職業(yè)教育多年的教師看到了職業(yè)教育廣闊的前景，增強了做好教育工作的信心，更深感責(zé)任重大。筆者認(rèn)為，為了培養(yǎng)出符合國家和社會所需的人才，教師就要與時俱進，具備不斷改革教學(xué)的能力。

一、教師必須學(xué)會運用科學(xué)的理論指導(dǎo)實踐

美國教育家加德納認(rèn)為：“每個學(xué)生的智能表現(xiàn)形式是不一樣的，教育工作者要善待學(xué)生的多元智能，盡最大可能開發(fā)學(xué)生的各種潛能，同時要照顧學(xué)生的個性差異。”但多年的職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作讓筆者看到，進入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是在應(yīng)試教育環(huán)境中成長起來的，應(yīng)試教育的考試內(nèi)容和考試方式使學(xué)生都按同一內(nèi)容、同一種方式成長，這既沒考慮國家和社會對各級各類人才的需求，又忽視了人的多元潛質(zhì)和個性差異，使一部分考試分?jǐn)?shù)低的學(xué)生成為不受重視的學(xué)生，成為發(fā)展不全面的群體，長期學(xué)習(xí)和考試成績的落后使他們產(chǎn)生自卑心理和偏激行為。職業(yè)學(xué)校不僅承擔(dān)著國家和社會賦予的教育任務(wù)，還承擔(dān)著轉(zhuǎn)變家長和學(xué)生對未來發(fā)展認(rèn)識的重任。

二、中等職業(yè)學(xué)校德育工作的做法和建議

多年來，職業(yè)教育工作者在教學(xué)實踐中潛心鉆研，有的已經(jīng)研究出成果，且教育效果顯著。但在新的教育環(huán)境和形勢下，筆者認(rèn)為德育工作要獲得更好地發(fā)展，教師就要從以下幾個方面開展教育活動：

1.按照不同年級精心選擇德育內(nèi)容和德育模式

一年級教育模式為知的教育+職業(yè)指導(dǎo)+行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，二年級教育模式為知的教育+就業(yè)指導(dǎo)+行為習(xí)慣+自我管理和參與管理。

一年級的主題班會和專項教育活動以開展法制紀(jì)律、團結(jié)合作、勤勞簡樸、愛護公物、禮貌禮儀等教育為主，通過開展職業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解職業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢;而二年級的主題班會和專項教育活動除了上述教育之外，教師還要進行就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生了解企業(yè)文化、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，并通過學(xué)生會，學(xué)生督察，班干部班級管理計劃、學(xué)生個人計劃及實施、檢查和總結(jié)，使學(xué)生實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)的目標(biāo)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力

學(xué)生學(xué)會自我教育、自我管理、自我服務(wù)是教育的最佳狀態(tài)和最高境界。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)成立由學(xué)生處負責(zé)、二年級學(xué)生為主的學(xué)生管理組織，如組織督查部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、體育部、學(xué)習(xí)部、文藝部、生活部、保衛(wèi)部等，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和參與管理的能力。在培養(yǎng)學(xué)生干部隊伍的同時，教師還應(yīng)開展學(xué)習(xí)型班級學(xué)習(xí)過程評選和文明風(fēng)采競賽活動（紀(jì)律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣、文明習(xí)慣檢查），培養(yǎng)每個學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以及獨立自主的學(xué)習(xí)和管控能力。

3.開展育人工作

中等職業(yè)學(xué)校各職能部門承擔(dān)著不同的育人任務(wù)，所以各部門必須明確各自的教育任務(wù)和目標(biāo)。因此，中等職業(yè)學(xué)校要全面規(guī)劃好育人工作，各部門按照具體分工和要求制訂部門的專項計劃。教師被譽為人類靈魂的工程師，是學(xué)生成長的引路人，只有組建好品德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展和具有良好職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)技能的一代高素質(zhì)人才。

4.遵循規(guī)律，構(gòu)建教育體系

為了更好地提高教學(xué)效率，教師要按照《中小學(xué)德育工作指南》中提出的教育內(nèi)容開展理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育，并且按照德育工作知、情、意、行的規(guī)律，構(gòu)建知的教育體系，使學(xué)校教育逐步將主要的知的教育活動，如主題班會、國旗下演講活動和德育課內(nèi)容進行銜接，使它們成為系列教育活動，以達到教育過程完整、教育內(nèi)容全面的教育體系。

（作者單位：石家莊職業(yè)技術(shù)教育中心）