余景濤

摘 要：思想政治教育歷來是高校非常重視的工作之一，藝術(shù)類大學(xué)生作為獨(dú)特的群體成為廣大思想政治教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。藝術(shù)類大學(xué)生普遍標(biāo)新立異，個(gè)性突出，如何讓藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育更有效率、創(chuàng)新藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育方法，已成為高校思想政治工作者必須面臨的課題。要探索藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的個(gè)性與共性，從藝術(shù)類大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)一步做實(shí)做細(xì)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)新形勢(shì)下德藝雙馨的藝術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)新

近年來，“藝考熱”持續(xù)發(fā)酵，催生了更多的藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)入高等教育階段，許多綜合性大學(xué)也相繼開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)課程，藝術(shù)類大學(xué)生與非藝術(shù)類大學(xué)生有相似之處，但更引入注目的是藝術(shù)類大學(xué)生的個(gè)性，他們大多不太愿意接受規(guī)章制度的束縛，在一定程度上造成了“難管理、難教育”的特點(diǎn)。

藝術(shù)類學(xué)生數(shù)量不斷增加的同時(shí)，長(zhǎng)期存在的思想政治教育工作“一刀切”的管理體制沒有采取關(guān)注藝術(shù)生個(gè)性特點(diǎn)的思想政治教育方式，使近年深受商業(yè)化影響的藝術(shù)圈功利化價(jià)值觀、拜金主義泛濫的等道德失范現(xiàn)象在藝術(shù)類大學(xué)生中日漸突出，“藝術(shù)類學(xué)生難管理”已成為廣大思想政治教育關(guān)注的焦點(diǎn)[1]。

1 有的放矢，加強(qiáng)工作針對(duì)性

在多數(shù)人眼中，藝術(shù)生給人的首因印象就是家庭經(jīng)濟(jì)條件出眾，且都能歌善舞，充滿自信。實(shí)則不然，這是眾人的誤區(qū)，藝術(shù)類大學(xué)生并非都是充滿著自信，也有部分因家庭貧困、相貌平平等導(dǎo)致的自卑情緒，有個(gè)別甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。對(duì)此，輔導(dǎo)員要實(shí)現(xiàn)思想政治教育和心理健康教育的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行思想政治教育，正確判斷、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類大學(xué)生的問題癥結(jié)，分辨到底是屬于思想政治方面的還是心理健康方面的，特殊問題就需要特殊對(duì)待。因此就更要加強(qiáng)工作的針對(duì)性，把藝術(shù)類大學(xué)生的個(gè)性問題用個(gè)性化方式解決，對(duì)高校輔導(dǎo)員來說，要尤其注意不要把藝術(shù)類大學(xué)生的心理問題當(dāng)作思想品德問題來處理，那樣非但不能有效的解決問題，還可能激化矛盾，給學(xué)生的心靈造成進(jìn)一步的傷害[2]。因此在藝術(shù)類大學(xué)生的溝通過程中，要循序漸進(jìn)，有的放矢，根據(jù)藝術(shù)類學(xué)生的敏感心理，加強(qiáng)工作的針對(duì)性。諸如建立大學(xué)生心理健康檔案，掌握藝術(shù)類大學(xué)生心理素質(zhì)的整體狀況，搭建多級(jí)工作機(jī)制，設(shè)立寢室心理聯(lián)絡(luò)員，班級(jí)心理委員，優(yōu)化工作體系，多渠道開展心理健康教育活動(dòng)，疏導(dǎo)負(fù)面情緒，促進(jìn)和諧人格發(fā)展。[3]進(jìn)而具體問題具體分析，創(chuàng)造化地運(yùn)用各種載體和方式，拓寬大學(xué)生心理健康教育，積極開展大學(xué)生思想政治教育。

2 更新觀念，提升服務(wù)意識(shí)

由于受到我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的影響，目前我國(guó)大學(xué)生教育管理理念仍以替代父母式的管理模式為主，主要還是強(qiáng)調(diào)如何管理學(xué)生，強(qiáng)調(diào)服務(wù)學(xué)生的觀念比較少[4]，藝術(shù)類大學(xué)生也不例外。誠然，大多數(shù)高校的藝術(shù)類大學(xué)生教育管理者強(qiáng)調(diào)學(xué)校的規(guī)章制度及管理，突出傳授國(guó)家意識(shí)、集體意識(shí)和政治思想意識(shí)，以致于出現(xiàn)了學(xué)生工作內(nèi)容單調(diào)，管理水平層次低的問題，影響到藝術(shù)類大學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新能力的發(fā)展，導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生的自我管理能力薄弱，況且藝術(shù)類大學(xué)生以自我為中心現(xiàn)象較為突出，并非按常規(guī)管理方式就能奏效。因此，面對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生層出不窮的“公主”“王子”病，輔導(dǎo)員要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，全心全意做到為學(xué)生服務(wù)，在藝術(shù)類大學(xué)學(xué)生自我意識(shí)過于濃厚，并影響學(xué)習(xí)和人際關(guān)系后，要及時(shí)加以疏導(dǎo)，輔導(dǎo)員自身應(yīng)該及時(shí)改變舊有的管理者身份，轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者身份，放低姿態(tài)，做一個(gè)服務(wù)意識(shí)突出的教育者，實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生的問題當(dāng)做自己的問題去解決。

3 掌握分寸，豐富表達(dá)藝術(shù)

“在他們看來‘藝術(shù)就是激情，他們比其他學(xué)科的青年學(xué)生更加好惡分明，對(duì)外界刺激敏感，情緒易受環(huán)境的干擾和影響?！盵5]。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在大學(xué)生心理問題最突出的領(lǐng)域，人際關(guān)系排在前三位。在高校，人際關(guān)系不好是困擾很多大學(xué)生的重要問題之一，藝術(shù)類大學(xué)生的心理問題因他們開朗活潑的性格反而受到忽略，這是亟待引起重視的。我們開展藝術(shù)類大學(xué)生工作，自身就要建立和諧的人際關(guān)系，這就要求輔導(dǎo)員要掌握說話的分寸、言語溝通技巧、說話的藝術(shù)，同時(shí)也要注意非言語溝通技巧的掌握，諸如目光溝通、面部表情溝通、體態(tài)語言溝通等，還要掌握一定的人際交往藝術(shù)，能教給學(xué)生一些具體的交往方法。輔導(dǎo)員只有自己具備建立和諧人際關(guān)系的能力，才能盡可能快的贏得學(xué)生的信任，解除學(xué)生的抵觸，真真正正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，并在處理好人際關(guān)系的問題上給人以正確合理的指導(dǎo)。眾所周知，盡管藝術(shù)類大學(xué)生大多個(gè)性開朗，但是有著自負(fù)而又敏感的內(nèi)心，一旦輔導(dǎo)員有些話語并不是很妥當(dāng)，在言語上毫無保留，就犯了學(xué)生工作中的說話大忌，因此作為學(xué)生工作者，在面對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生時(shí)，在表達(dá)和溝通方面，一定要謹(jǐn)言慎語，做一個(gè)穩(wěn)重的育人者。

4 洞若觀火，保持觀察能力

輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生心理健康教育工作時(shí)，對(duì)問題、對(duì)他人、自身都需要有足夠的洞察力。當(dāng)今社會(huì)日新月異，大學(xué)也如同半個(gè)社會(huì)充斥著各類現(xiàn)象，藝術(shù)類大學(xué)生社交能力普遍較強(qiáng)，面對(duì)的社會(huì)挑戰(zhàn)也較多，定會(huì)出現(xiàn)思想困惑。作為輔導(dǎo)員，首先要能判斷藝術(shù)類大學(xué)生面臨的是什么性質(zhì)的困惑，能否在學(xué)校的范圍內(nèi)解決，是否需要家庭等方面的協(xié)助，要洞悉到情緒表現(xiàn)之后的原因是否有生理、社會(huì)等方面的因素?！懊芡苿?dòng)事物的發(fā)展，事物發(fā)展的根本原因是內(nèi)因。”[6]。客觀而言，要具備透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，對(duì)問題透視的越清楚，越有利于掌握學(xué)生心理的癥結(jié)所在，也大大有利于解決實(shí)質(zhì)問題。在對(duì)他人或?qū)W生的觀察方面，尤為重要的是輔導(dǎo)員與學(xué)生之間交互交談的過程，在溝通的階段，能否捕捉到學(xué)生傳遞的有價(jià)值的信息，是關(guān)鍵所在。在與藝術(shù)類大學(xué)生的交流溝通過程中，常出現(xiàn)部分學(xué)生工作者以為自身工作干的不錯(cuò)，但是治標(biāo)不治本。在深層次來講，實(shí)際上還沒有找準(zhǔn)切人點(diǎn)，將談話引向深入。因此輔導(dǎo)員要對(duì)癥下藥，洞察學(xué)生心理，及時(shí)幫助學(xué)生解除心理困惑在心理輔導(dǎo)的過程中還需要有對(duì)自我剖析能力，自身的優(yōu)勢(shì)弱勢(shì)，對(duì)什么方面敏感或是遲鈍等，都需要有宏觀的把握。大學(xué)四年中，隨著學(xué)業(yè)、生活目標(biāo)的轉(zhuǎn)換，藝術(shù)類大學(xué)生面臨著的環(huán)境尤其是內(nèi)部心理環(huán)境也發(fā)生著明顯的變化，輔導(dǎo)員要根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和年級(jí)層次需要特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)教育的創(chuàng)新。

總而言之，大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響的重要工程，藝術(shù)類大學(xué)生作為獨(dú)特的群體，理應(yīng)受到更具針對(duì)性的關(guān)注，對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生而言，高校主要目的就是將他們培養(yǎng)成德藝雙馨的大學(xué)生。輔導(dǎo)員要從上述幾方面著手，樂于傾聽學(xué)生，緊跟時(shí)代潮流，從根本上提升自己的本領(lǐng)，創(chuàng)新思想政治教育方法，既做到教書育人，又做到服務(wù)學(xué)生，推動(dòng)藝術(shù)類大學(xué)生走好大學(xué)的藝術(shù)之路，使藝術(shù)類大學(xué)生通過自身的不懈努力，真真正正成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

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