遼寧省撫順德才高級中學(xué) 郭艷偉

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能夠通過課本劇的展示，說出蘇武典型的形象特點和精神核心；2.能夠結(jié)合古今不同的時代背景發(fā)表對蘇武做法的看法，提高思辨能力。學(xué)習(xí)重點 蘇武的精神核心、思辨性學(xué)習(xí)難點 思辨性教學(xué)方法 點撥法、評價法 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)案、檢測、PPT【教材分析】人教版高中語文教科書必修4第四單元編選了三篇古代人物傳記，本單元的教學(xué)重點是要求學(xué)生掌握常用的文言知識，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向?！短K武傳》是這個單元的第二篇課文，能充分顯示班固塑造人物形象的藝術(shù)才華，自《漢書》問世后，蘇武的英名和他的感天地、泣鬼神的愛國主義精神就一直為人所稱道，《蘇武傳》也是一篇具有典范意義的文言文，它對于文言文的教學(xué)有著重要意義?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文章中的文言知識有了初步的認(rèn)識，對整個故事情節(jié)有了大體的了解，編排課本劇能夠激發(fā)學(xué)生的主體意識、參與意識，能為教學(xué)的順利進(jìn)行提供保障，用最后一課時加深學(xué)生對蘇武的認(rèn)識，打破時代的局限，讓學(xué)生在更廣闊的時空里對蘇武有更加全面的認(rèn)識，同時，這個過程可以大大提高學(xué)生的思辨能力?！窘虒W(xué)過程】學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法 師生活動1.導(dǎo)入：交代本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)2.課本劇展示：“蘇李訣別”片段3.同學(xué)們，你們覺得哪個小組表演得較好？為什么這么認(rèn)為？4.在這個情節(jié)中，我們看到了一個怎樣的蘇武？5.李陵在這個情節(jié)中起到了怎樣的作用呢？6.通過《蘇武傳》的學(xué)習(xí)，如果用一個詞來表述蘇武這個人的精神核心，你覺得哪個詞語最貼切呢？請說出你的理由7.蘇武的做法，在當(dāng)時的社會背景下具有怎樣的意義？你怎么看？8.那么，蘇武的做法，在我們現(xiàn)代社會背景下又具有怎樣的意義呢？請談?wù)勀銈兊目捶ā?.為什么蘇武的做法在古代和現(xiàn)代的意義卻是不同的呢？10.那么，同學(xué)們，你們知道我們國家現(xiàn)在所倡導(dǎo)的價值觀是什么嗎？11.同學(xué)們，假如你是蘇武你要怎樣處理這種復(fù)雜的外交局面?學(xué)生認(rèn)真聽、記憶本節(jié)目標(biāo)教師組織兩組學(xué)生開展課本劇活動，學(xué)生認(rèn)真觀看、思考。學(xué)生舉手發(fā)言，互相補充學(xué)生舉手發(fā)言，互相補充學(xué)生舉手發(fā)言，互相補充舉手學(xué)生各抒己見前后桌交流2分鐘各抒己見，體現(xiàn)思辨性前后桌交流2分鐘暢所欲言，體現(xiàn)思辨性思考1分鐘，舉手回答互相補充學(xué)生自由發(fā)言，師明確社會主義核心價值觀思考1分鐘，學(xué)生舉手回答互相補充【課堂小結(jié)】無論如何，回望著漢室的繁華似錦，我們依舊仰望蘇武的存在，無論這是怎樣一個決定，蘇武的精神始終感染著我們，愿蘇武的精神在現(xiàn)實社會中可以繼續(xù)指引我們前行。【作業(yè)】寫一篇《蘇武傳》讀后感，字?jǐn)?shù)不少于500字。【板書設(shè)計】蘇武傳蘇武：忠君愛國 社會主義威武不屈 核心價值觀： 富強、民主、文明、和諧貧賤不移 時代性 自由、平等、公正、法治忠貞不渝 愛國、敬業(yè)、誠信、友善堅韌不拔【教學(xué)反思】1.蘇武所生活的時代特點在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中顯得至關(guān)重要，思辨性的訓(xùn)練是建立在對古今社會背景很明確的基礎(chǔ)之上的。2.對于蘇武精神核心的正確導(dǎo)向的引導(dǎo)也是尤為重要，要樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀。