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(山東省昌樂(lè)第一中學(xué))

興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力，是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。如果學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好選擇生活及學(xué)習(xí)上的知識(shí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)得到有效性的發(fā)揮。高中生正處于人生的重要學(xué)習(xí)階段，但在實(shí)際教學(xué)中，部分教師并沒(méi)有為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，其教學(xué)理念比較落后，不能有效提高課堂教學(xué)的效率，從而難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、優(yōu)化師生關(guān)系，開(kāi)展合作式學(xué)習(xí)

教師必須為學(xué)生創(chuàng)造合作式的教學(xué)環(huán)境，這需要形成良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是一種比較特殊的人際關(guān)系及社會(huì)關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建教與學(xué)過(guò)程中的多層次關(guān)系。融洽性的師生關(guān)系，更有利于教學(xué)任務(wù)的完成。在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造過(guò)程中，合作式學(xué)習(xí)更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生間、師生間的互動(dòng)，其是一種自主性的探究活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的有效性發(fā)展，為趣味性教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造條件。

課堂教學(xué)水平的高低取決于師生關(guān)系的融洽性、和諧性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要樹(shù)立良好的個(gè)人形象，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生產(chǎn)生積極性的學(xué)習(xí)思維。學(xué)生只有具備高漲的學(xué)習(xí)情緒，才能真正激發(fā)教師的教學(xué)熱情，營(yíng)造愉快、和諧的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)，從而提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。比如在上課之前，教師可以制定趣味性的課堂導(dǎo)入方案；在課堂提問(wèn)過(guò)程中，要經(jīng)常使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，等等，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的優(yōu)化，課堂教學(xué)效率的提高。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果

為了提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，必須增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生樂(lè)意與教師展開(kāi)交流及溝通。在教學(xué)過(guò)程中，為了提高興趣，教師可以開(kāi)展free talk活動(dòng)，開(kāi)展相應(yīng)的課前熱身活動(dòng)，從而集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。在熱身學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要將活動(dòng)設(shè)計(jì)的豐富多彩，可以讓學(xué)生演講、對(duì)話、唱歌、演小品及演課本劇，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的激發(fā)，同時(shí)教師也要就學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

在學(xué)生興趣的激發(fā)過(guò)程中，教師要積極開(kāi)展小組討論、辯論等活動(dòng)，要充分圍繞不同英語(yǔ)單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開(kāi)討論，每組選出幾個(gè)辯論手，進(jìn)行相應(yīng)英語(yǔ)話題的辯論。教師可以根據(jù)單元內(nèi)容的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生改編英語(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行分角色表演，讓更多的學(xué)生參與到這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在課本的對(duì)外旅游單元，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)采訪活動(dòng)，由學(xué)生扮演記者，詢問(wèn)其他旅游角色的所見(jiàn)所聞和所遇到的困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的鞏固，充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)興趣的激發(fā)。

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師需要考慮到學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，避免使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)。枯燥冰冷的單詞及語(yǔ)法難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這需要教師不斷鉆研英語(yǔ)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)實(shí)踐中，融入趣味化的知識(shí)，真正將學(xué)生引入到知識(shí)的海洋，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展和升級(jí)。

在學(xué)生興趣的激發(fā)過(guò)程中，教師要靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生注意力的吸引，通過(guò)對(duì)音樂(lè)、畫(huà)面等媒介的借用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)感官的刺激，使所學(xué)知識(shí)變得直觀化及生動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生記憶的不斷增強(qiáng)、不斷激發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在環(huán)境保護(hù)單元，教師可以向?qū)W生播放后天災(zāi)難片片段，由于人類不注意環(huán)境的保護(hù)，導(dǎo)致地球大災(zāi)難的形成。在影片觀看過(guò)程中，學(xué)生的情感融入其中，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)及探討相應(yīng)的課文知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外知識(shí)的拓展。

三、激活英語(yǔ)課堂氛圍，提高學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要進(jìn)行多種教學(xué)方法的綜合性應(yīng)用，要滿足英語(yǔ)新課改教學(xué)的要求，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。這需要教師應(yīng)用多種教學(xué)方法，選擇教學(xué)效果突出的方法作為主要教學(xué)策略，進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方法的繼承及創(chuàng)新。比如在聽(tīng)力教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用早讀時(shí)間或者自習(xí)時(shí)間，就磁帶錄音的內(nèi)容進(jìn)行模仿及背誦，在學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等方面給予積極的指導(dǎo)。這需要教師不斷創(chuàng)造課堂語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，要讓學(xué)生不斷復(fù)述及概括文章的主要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)視聽(tīng)說(shuō)等方面的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在看圖練習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)過(guò)程中，結(jié)合自己的了解去表達(dá)相應(yīng)的知識(shí)，然后老師再進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行整合及利用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)的突出，在教學(xué)方法創(chuàng)新過(guò)程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新和應(yīng)用能力。

在學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造性的激發(fā)過(guò)程中，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)自身探究精神的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而吸引學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。為了培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每一篇新課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生先讀課文，然后再提出自己不明白的問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，為了提高教學(xué)的趣味性，教師需要做好相應(yīng)的備課準(zhǔn)備工作，將準(zhǔn)備的材料放入到能接觸、能聽(tīng)、能看的情境中。比如在情態(tài)動(dòng)詞教學(xué)中，要啟發(fā)學(xué)生利用may造幾個(gè)句子，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的激發(fā)，這會(huì)創(chuàng)造學(xué)生躍躍欲試的熱情。在課堂教學(xué)過(guò)程中，有些英語(yǔ)知識(shí)有問(wèn)有答，可以通過(guò)舉辦自由問(wèn)答、聽(tīng)力搶答等活動(dòng)，創(chuàng)造良好的話題爭(zhēng)論環(huán)境，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得相應(yīng)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

為了避免上課過(guò)程中的枯燥性及乏味性，教師可以適當(dāng)講一些幽默的故事，比如朗讀英語(yǔ)小故事、短詩(shī)句等，實(shí)現(xiàn)課堂氛圍的活躍。這需要教師結(jié)合上課內(nèi)容展開(kāi)使用，不能生搬硬套，通過(guò)幽默的語(yǔ)言，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師也可以給學(xué)生唱英語(yǔ)歌，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂氛圍的活躍。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要充分利用各種教學(xué)設(shè)備、方法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變一本課本式的教學(xué)模式，為英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)注入新鮮的活力。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，生動(dòng)、新穎、色彩鮮艷的對(duì)象更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能將抽象的知識(shí)概念變得簡(jiǎn)單化，能夠使復(fù)雜的內(nèi)容變得條理化。

四、結(jié)語(yǔ)

為了全面發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感官，綜合利用各種教學(xué)手段，開(kāi)展一系列的趣味化教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面性、有效性、可持續(xù)性發(fā)展。