胡麗萍 劉 平

（北京中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教研室，北京 100029）

“一帶一路”倡議是十八大以來(lái)以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央提出的偉大戰(zhàn)略構(gòu)想，“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施為中醫(yī)藥文化對(duì)外傳播提供了新的契機(jī)。我國(guó)政府高度重視中醫(yī)藥的發(fā)展，制定了一系列關(guān)于中醫(yī)藥文化對(duì)外傳播的政府文件，如 2016年2月，國(guó)務(wù)院頒布了《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》；2017年1月，國(guó)家中醫(yī)藥管理局、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布了《中醫(yī)藥“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》，這些文件為中醫(yī)藥跨文化交流與傳播指明了發(fā)展方向。實(shí)施中醫(yī)藥“走出去”戰(zhàn)略，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，迫切需要培養(yǎng)高素質(zhì)的中醫(yī)藥外向型人才，提升中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的跨文化傳播能力。

中醫(yī)藥跨文化傳播能力是在不同的語(yǔ)言和文化間傳播中醫(yī)藥文化所具備的能力，以“一帶一路”為契機(jī)，研究和審視中醫(yī)藥高等院校英語(yǔ)教學(xué)新的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)大學(xué)生跨文化傳播能力將成為中醫(yī)藥高等院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。

1 對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的理解與把握

目標(biāo)是一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，任何活動(dòng)都必須圍繞目標(biāo)進(jìn)行。根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，目標(biāo)是“想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)”，在英語(yǔ)中，objective表示“流水線上生產(chǎn)出的產(chǎn)品”，在教育領(lǐng)域表示“用預(yù)期達(dá)到的教育結(jié)果來(lái)支配教育行動(dòng)的思想”。

教學(xué)目標(biāo)（或?qū)W習(xí)目標(biāo)）是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)后應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)的可見(jiàn)行為的具體的、明確的表述［1］。教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果。中醫(yī)高等院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是中醫(yī)高等院校有計(jì)劃、有組織地對(duì)大學(xué)生通過(guò)一定時(shí)限的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)后，學(xué)生應(yīng)該在知識(shí)、能力、態(tài)度等維度達(dá)到的要求。教學(xué)目標(biāo)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系中處于核心地位，影響和支配教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估。

2 課程教學(xué)目標(biāo)的來(lái)源

泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》認(rèn)為課程目標(biāo)來(lái)源于三個(gè)方面的信息：（1） 對(duì)學(xué)生的研究；（2）對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的研究；（3） 學(xué)科專(zhuān)家的建議［2］，并逐漸形成了“學(xué)習(xí)者為中心的課程論”“社會(huì)本位課程論”和“學(xué)科本位課程論”。因此可根據(jù)學(xué)生需求、社會(huì)需求和學(xué)科的發(fā)展三個(gè)來(lái)源確定大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)。

2.1 教學(xué)目標(biāo)的制定要滿足學(xué)習(xí)者的需要 學(xué)習(xí)者是課程學(xué)習(xí)的主體，只有滿足學(xué)習(xí)者需要的課程才能給學(xué)習(xí)者提供持久的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。滿足學(xué)習(xí)者的需要包括滿足學(xué)習(xí)者身心發(fā)展、人格發(fā)展。由于學(xué)生的興趣、愛(ài)好、性格、學(xué)習(xí)接受和領(lǐng)悟能力、認(rèn)知風(fēng)格等方面存在差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都具備個(gè)體差異性，因此學(xué)生身心發(fā)展具有差異性、動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行調(diào)查研究，在分析學(xué)生能力和條件的基礎(chǔ)上制定出符合學(xué)生實(shí)際情況的課程與教學(xué)目標(biāo)。滿足學(xué)習(xí)者需要的課程目標(biāo)有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。以滿足學(xué)習(xí)者需要為目的來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)的課程就是學(xué)習(xí)者為中心的課程。

2.2 教學(xué)目標(biāo)的制定要考慮當(dāng)代社會(huì)的需求 學(xué)習(xí)者的成長(zhǎng)是逐漸社會(huì)化和個(gè)性化的過(guò)程。學(xué)習(xí)者在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了將來(lái)更好地服務(wù)社會(huì)。教學(xué)目標(biāo)必須緊密聯(lián)系社會(huì)生活，反映社會(huì)的需求。

2.3 教學(xué)目標(biāo)來(lái)源于學(xué)科發(fā)展的需求 學(xué)科知識(shí)是指學(xué)科的邏輯體系，包括學(xué)科的基本概念和基本原理。泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》里指出確立課程和教學(xué)目標(biāo)也需要來(lái)自學(xué)科專(zhuān)家的建議。不同學(xué)科專(zhuān)家對(duì)本學(xué)科和領(lǐng)域的基本知識(shí)和原理都有比較深刻的理解，因此對(duì)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)都有十分重要的建議。研究專(zhuān)家的建議是促進(jìn)學(xué)科目標(biāo)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

由此看來(lái)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)必須以學(xué)生的需求、社會(huì)的需求、學(xué)科知識(shí)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出滿足需求的具體課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)，并隨著教學(xué)過(guò)程不斷地修正和完善，最終形成符合英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

3 中醫(yī)高等院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

3.1 目標(biāo)的制定要滿足中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的需要 中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)大學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，只有滿足中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)大學(xué)生需求的英語(yǔ)課程才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。中醫(yī)藥院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，但總體與將來(lái)所從事的中醫(yī)藥行業(yè)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)術(shù)發(fā)展相關(guān)。根據(jù)調(diào)查顯示，39.9%的同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是因?yàn)閷?lái)可能要用英文與患者交流，23.8%的同學(xué)認(rèn)為有可能到國(guó)外行醫(yī)，15.3%的同學(xué)認(rèn)為要對(duì)外宣傳弘揚(yáng)中醫(yī)藥知識(shí)，39.9%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)以后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和科研有很大幫助［2］，因此大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該滿足學(xué)生不同層次的需求，設(shè)置突出中醫(yī)藥特色的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程體系，滿足從事中醫(yī)藥領(lǐng)域?qū)W習(xí)和工作所需要的中醫(yī)藥英語(yǔ)能力的需求，滿足學(xué)生能夠利用外語(yǔ)順利進(jìn)行中醫(yī)藥領(lǐng)域國(guó)際學(xué)術(shù)與技術(shù)交流的需求。

3.2 目標(biāo)的制定需要滿足日益頻繁的中醫(yī)藥文化國(guó)際交流的需要 提升中醫(yī)藥在國(guó)際上的地位，推進(jìn)中醫(yī)藥“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，迫切需要加強(qiáng)中醫(yī)藥跨文化傳播與交流。中醫(yī)藥高校大學(xué)生，不僅承擔(dān)著中醫(yī)藥事業(yè)繁榮發(fā)展的職責(zé)，更肩負(fù)著中醫(yī)藥跨文化傳播，讓中醫(yī)走向世界的重任。中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在今后的工作中要向國(guó)際社會(huì)傳播中醫(yī)藥領(lǐng)域研究的新成果、新發(fā)現(xiàn)，傳播中醫(yī)藥文化和醫(yī)療技術(shù)，世界人民才能及時(shí)體驗(yàn)到中醫(yī)藥獨(dú)特的魅力，享受到中醫(yī)藥對(duì)人類(lèi)健康所帶來(lái)的福祉，中醫(yī)藥為人類(lèi)健康事業(yè)做出的貢獻(xiàn)就會(huì)更加卓越。因此，中醫(yī)藥這個(gè)偉大寶庫(kù)不僅需要中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)人才去發(fā)現(xiàn)、挖掘和研究，更需要進(jìn)行跨文化傳播?？梢?jiàn)，提升中醫(yī)藥跨文化傳播能力是中醫(yī)藥中醫(yī)高等院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。

3.3 目標(biāo)來(lái)源于中醫(yī)藥英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的需求 中醫(yī)藥英語(yǔ)是中醫(yī)藥在對(duì)外交流與傳播中過(guò)程中逐漸形成的一門(mén)將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與中醫(yī)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合的新興的交叉性學(xué)科。它以中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)等理論體系為指導(dǎo)，重點(diǎn)研究中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)知識(shí)的英語(yǔ)表達(dá)與應(yīng)用，是有確定性研究?jī)?nèi)容并相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)知識(shí)體系。其內(nèi)容涵蓋中醫(yī)藥英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、醫(yī)學(xué)臨床會(huì)話、中醫(yī)藥英語(yǔ)詞匯、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)閱讀、中醫(yī)藥翻譯、醫(yī)學(xué)寫(xiě)作等多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，可滿足中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)人員在英語(yǔ)使用方面的實(shí)際需求。中醫(yī)藥英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)為中醫(yī)藥國(guó)際交流與傳播服務(wù)的應(yīng)用型學(xué)科，旨在培養(yǎng)我國(guó)國(guó)際化中醫(yī)藥人才，促進(jìn)中醫(yī)對(duì)外交流和國(guó)際傳播。因此，中醫(yī)高等院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的制定必須考慮中醫(yī)藥英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展，設(shè)計(jì)中醫(yī)藥英語(yǔ)課程，引領(lǐng)中醫(yī)藥英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

毋庸置疑，在中醫(yī)藥“一帶一路”背景下，中醫(yī)藥高等院校的英語(yǔ)教學(xué)放到了一個(gè)前所未有的位置，英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素，應(yīng)當(dāng)是中醫(yī)藥高等院校英語(yǔ)教育教學(xué)改革的重要突破口之一。正因如此，我們應(yīng)該在中醫(yī)藥“走出去”的戰(zhàn)略背景下，制定滿足需求分析的教學(xué)目標(biāo)，以中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的需求、社會(huì)的需求、中醫(yī)藥英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，形成符合中醫(yī)藥院校英語(yǔ)教學(xué)的特色、促進(jìn)中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，不僅有利于培養(yǎng)中醫(yī)藥高等院校大學(xué)生跨文化傳播能力，同時(shí)有利于提高中醫(yī)藥院校英語(yǔ)教學(xué)的整體水平，建設(shè)和發(fā)展中醫(yī)藥英語(yǔ)學(xué)科，培養(yǎng)中醫(yī)藥外向型人才，推進(jìn)中醫(yī)藥“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略。