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(山東省日照市嵐山區(qū)實驗中學(xué))

中華文化五千年，在歷史的長河中，不斷積淀出許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富?，F(xiàn)代化教育制度的改革要求對學(xué)生進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)有道德、有文化、有理想、有紀律的社會接班人。在此過程中，初中教學(xué)要與時俱進，不斷完善與創(chuàng)新方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育。在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，是實現(xiàn)素質(zhì)教育，滿足學(xué)生發(fā)展需求的重要途徑。

一、初中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的結(jié)合現(xiàn)狀

本文對初中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的結(jié)合現(xiàn)狀進行調(diào)查，以問卷調(diào)查、資料文獻分析為基本方法，通過對教師、學(xué)生分別進行調(diào)查問卷，統(tǒng)計相關(guān)結(jié)果，得出結(jié)論。

對學(xué)生進行語文教學(xué)時，不僅僅是文化知識的傳遞，同時更是價值觀，精神文化、民族信仰的傳承。因此在語文教學(xué)過程中，不能僅停留在應(yīng)試考試的機械性教學(xué)模式中，應(yīng)當重視培養(yǎng)學(xué)生利用傳統(tǒng)文化養(yǎng)成正確的價值觀、形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、具有優(yōu)秀的文化品德，通過傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的結(jié)合，提升初中生的綜合素養(yǎng)，為其日后學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。

現(xiàn)有初中教材中，不斷重視對傳統(tǒng)文化的利用，增加傳統(tǒng)文化的設(shè)置配比，在教材中不斷豐富傳統(tǒng)文化教學(xué)形式，如古詩詞、古文、文化典故、神話傳說等，同時豐富文化內(nèi)容，利用傳統(tǒng)歷史、傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)科技等豐富學(xué)生的人文與知識儲備。通過引入傳統(tǒng)文化教學(xué)素材，向?qū)W生傳遞積極健康、奮發(fā)向上、樂觀堅定的信念與精神。同時在初中教材中，去粗取精，不斷更新，對選材精益求精，在兼顧時代特性的同時保留傳統(tǒng)文化的特色，同時符合初中生的身心發(fā)展需求。因此在初中教材中對傳統(tǒng)文化的利用，從指導(dǎo)方針、教學(xué)材料等方面上都有極大的完善與升級。

根據(jù)調(diào)查現(xiàn)狀展現(xiàn)出的問題，可分為以下幾個方面：(1)教師缺乏知行合一的傳統(tǒng)文化教育觀，在日常教學(xué)中對傳統(tǒng)文化的理解不夠、滲透不足，同時受教育功利性等因素的影響，難以將傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為真實“實踐”，導(dǎo)致對傳統(tǒng)文化的教育過于理性化、教條化、課本化，忽視了傳統(tǒng)文化的德育功能，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中缺乏對傳統(tǒng)文化深層內(nèi)涵的挖掘，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的部分價值喪失。(2)傳統(tǒng)教學(xué)方式、單一教學(xué)內(nèi)容等導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教學(xué)與實際相脫離，難以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，同時學(xué)生難以產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望與興趣，只停留在對傳統(tǒng)文化的表象理解上，難以將傳統(tǒng)文化運用到實際生活中。同時由于教學(xué)方式、教學(xué)課時受限等原因，也導(dǎo)致傳統(tǒng)文化難以展示其博大精深的文化精髓。(3)學(xué)生對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣不高，缺乏對傳統(tǒng)文化的背景、歷史、深層內(nèi)涵的理解，同時受到學(xué)習(xí)任務(wù)的影響，學(xué)生難以體會學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的滲透價值被削弱。

二、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的價值

在初中語文教學(xué)中，滲透傳統(tǒng)文化具有重要的價值與意義。首先，通過滲透傳統(tǒng)文化，可強化傳統(tǒng)文化理論的傳承與發(fā)展，使得傳統(tǒng)文化在多元文化時代中具有一定的競爭力。通過對傳統(tǒng)文化的滲透，促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，為文化發(fā)展提供新的途徑，拓展其影響力。其次，利用傳統(tǒng)文化與初中語文教學(xué)相結(jié)合，可大大豐富教育理論與內(nèi)容，為語文教學(xué)提供豐富的文化內(nèi)涵、歷史底蘊，展現(xiàn)中國的文化精神。同時以傳統(tǒng)文化為指導(dǎo)，保證語文教育具有系統(tǒng)性的理論支持，為其注入人文主義思想精神。通過滲透傳統(tǒng)文化，整合相關(guān)資源，促進初中語文形成獨特的、創(chuàng)新的、系統(tǒng)的理論。再次，通過傳統(tǒng)文化的影響，有利于促進漢字的學(xué)習(xí)，有效改善“提筆忘字”等現(xiàn)象，促進相關(guān)教育理論、教學(xué)模式的完善。

除此之外，開展有效的傳統(tǒng)文化教學(xué)活動，將傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)相結(jié)合，有一定的實踐意義。通過在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，有助于促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚與發(fā)展，推動國家文化軟實力的進步，加速實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢；有助于語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，用人文性來豐富學(xué)生的人生；有助于提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，使其在濃郁的文化氛圍中，鍛煉語文運用能力，延承優(yōu)秀文化精神，提升綜合素養(yǎng)；有助于增強學(xué)生的文化認同感，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的脾氣秉性，形成良好的意志品質(zhì)；有助于激發(fā)學(xué)生的古典文化學(xué)習(xí)興趣，使其主動學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、優(yōu)化初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略

(一)整合資源，提升教材利用率

在傳統(tǒng)文化的滲透過程中，初中課本教材以儒家文化為主。鑒于此，教師可將教材中的資料進行整合，采用多媒體等教學(xué)方式，組織開展專題班會，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“教材中的儒家文化”。通過開展類似活動，加強學(xué)生對教材的了解，同時吸引學(xué)生的課堂注意力。在此基礎(chǔ)上，教師可采用分組學(xué)習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生對教材中儒家文化片段進行分類，通過此過程強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解。同時小組為了在活動中表現(xiàn)突出，需要對與資料有關(guān)的內(nèi)容進行查找，如此一來可大大提升學(xué)生的知識儲備，強化學(xué)生對相關(guān)知識的記憶，豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵與文化積累，為開展后續(xù)傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)做準備。

(二)提升教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

針對教學(xué)中出現(xiàn)的文化滲透難點，應(yīng)當重視培養(yǎng)初中語文教師的傳統(tǒng)文化意識，轉(zhuǎn)變其思想認知，以便更好的傳遞傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。對此，校方可組織教師進行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、參與儒家文化講座等，讓教師有意識地培養(yǎng)自己對傳統(tǒng)文化的理解、運用能力。在日常教學(xué)和生活中，要做到言傳身教、嚴于律己，發(fā)揮自己的帶頭作用，在潛移默化中向?qū)W生傳遞傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與價值。

(三)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式

在現(xiàn)代化初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念，重視對學(xué)生進行素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的人文精神。對此，教師在開展教學(xué)之初應(yīng)當統(tǒng)攬教材，掌握教材中的傳統(tǒng)文化素材，科學(xué)備課、合理安排傳統(tǒng)文化教學(xué)方案。在日常教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳遞基本知識，同時可通過組織觀看文化類節(jié)目，定期舉辦書法、主題演講比賽、誦讀文化經(jīng)典等形式，使學(xué)生充分感受濃烈的傳統(tǒng)文化氛圍。在此基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合時事熱點，在教學(xué)時巧妙運用文人事跡、文化故事等宣揚傳統(tǒng)文化。通過對傳統(tǒng)節(jié)日、氣候等內(nèi)容的利用，使學(xué)生記住有關(guān)詩詞的同時，進一步掌握一定的傳統(tǒng)文化。在教學(xué)時，教師要注意分清主次，詳略得當，避免讓學(xué)生有排斥或厭學(xué)之情。

綜上可知，初中語文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的滲透具有較大的意義，因此在教育改革背景下，教師應(yīng)重視對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，不斷創(chuàng)新，與時俱進，從生活、學(xué)習(xí)等各個角度向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化的價值，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。