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(甘肅省酒泉市新苑學(xué)校)

一、視如己出，倍加關(guān)愛(ài)

一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之中。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生比較嬌氣、幼稚，自理能力不強(qiáng)。同時(shí)，他們又有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，積極要求向上。作為班主任要親近他們，關(guān)心他們，體貼他們，鼓勵(lì)他們，讓他們體會(huì)溫暖的師愛(ài)。這種師愛(ài)往往有著巨大的吸引力和感染力，愛(ài)心可以傳遞、復(fù)制，當(dāng)我們真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子們更多的愛(ài)。比如，當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難或者身體不舒服，老師就要像孩子的父母一樣關(guān)心他們；當(dāng)同學(xué)之間有矛盾時(shí)，要耐心處理，尊重每一位學(xué)生，做到公平公正；在課堂上，盡量使用贊揚(yáng)的語(yǔ)言，幫助孩子樹立自信心，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言。

二、針對(duì)特征，時(shí)常提醒

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在受紀(jì)律約束、進(jìn)行有組織地學(xué)習(xí)和活動(dòng)、過(guò)集體生活上比較困難。因此，我就先從抓好課堂紀(jì)律入手，讓孩子們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。在上課時(shí)經(jīng)常以童謠的形式，提醒孩子們“小嘴巴，不說(shuō)話”；“小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)”；“一、二、三，快坐端”等，讓孩子們養(yǎng)成自律意識(shí)，取得了理想的效果。同時(shí)為了使孩子們能夠安全地走出教室，我經(jīng)常提醒他們“成一列、按順序、安靜地、快步走”；在進(jìn)行交通安全教育時(shí)，提醒學(xué)生：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。

三、培養(yǎng)骨干，形成核心

要樹立優(yōu)良的班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)共同目標(biāo)，必須要培養(yǎng)一批緊密團(tuán)結(jié)、樂(lè)于為學(xué)生服務(wù)的學(xué)生干部和積極分子。我挑選學(xué)習(xí)態(tài)度端正、有為集體服務(wù)的熱情、是非界限清楚、能以身作則的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)然，更重要的是對(duì)他們的培養(yǎng)。在低年級(jí)，班主任不僅要告訴小干部們做什么，還要指導(dǎo)他們?cè)鯓幼觯热缈梢越Y(jié)合“第一次當(dāng)班干部”等活動(dòng)，讓他們明確自己的職責(zé)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的管理方法。同時(shí)，也要向他們提出要求和努力的方向。

班干部們工作熱情高，但在工作中難免會(huì)碰到問(wèn)題和困擾，比如怕麻煩，怕影響學(xué)習(xí)等。針對(duì)這些問(wèn)題，我及時(shí)開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，告訴班干部做好班級(jí)工作，既可為同學(xué)們服務(wù)，又可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出更高的要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高工作能力。同時(shí)，及時(shí)肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī)，指出存在的不足。更重要的還要引導(dǎo)學(xué)生理解、支持班干部的工作，大膽放手讓班干部開(kāi)展工作，讓班干部在實(shí)際工作中得到了鍛煉，養(yǎng)成了積極、自覺(jué)、主動(dòng)的優(yōu)良作風(fēng)，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)進(jìn)步。

四、放低要求，共同進(jìn)步

蘇姆林斯基曾說(shuō)：“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值，對(duì)未來(lái)都充滿希望和信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。不過(guò)，犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受批評(píng)的學(xué)生往往缺乏自信心，認(rèn)為別人瞧不起自己，存在“破罐子破摔”的自卑心理。對(duì)于這些學(xué)生，我就放低在學(xué)習(xí)上的要求，只要他們盡力去完成就行。同時(shí)，多關(guān)注這些學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，幫助他們樹立奮發(fā)向上的決心。

互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。首先，引導(dǎo)全體同學(xué)明白：我們是一個(gè)集體，不能有一個(gè)人落后。在學(xué)習(xí)上建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)后進(jìn)生搭配給一個(gè)各方面比較優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。其次，我經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)，共同商量辦法，不放棄每一位學(xué)生，取得了良好的教育效果。

五、家校溝通，形成合力

與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，一方面可以讓班主任隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、校外的生活和學(xué)習(xí)情況；另一方面讓家長(zhǎng)積極配合老師做好作業(yè)檢查輔導(dǎo)，安全教育、文明禮貌教育等，使學(xué)生在校內(nèi)外都受到正確的引導(dǎo)。

六、體驗(yàn)快樂(lè)，收獲幸福

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生的性格、習(xí)慣等都不同。擔(dān)任二(3)班班主任的那天開(kāi)始，我就印制了許多賀卡：有表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題積極的，有表?yè)P(yáng)作業(yè)書寫整齊的，有表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律的，有表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)公物的，有表?yè)P(yáng)講究衛(wèi)生的。當(dāng)學(xué)生家庭作業(yè)書寫整齊時(shí)，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我會(huì)送給孩子們一張賀卡，這小小的賀卡寄托著我的鼓勵(lì)和期望。而針對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子，我會(huì)收回一張賀卡。表?yè)P(yáng)用加法，批評(píng)用減法。每個(gè)周五開(kāi)展一次評(píng)比，給獲得賀卡最多的前十名學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀。半學(xué)期過(guò)去了，孩子們到校后打鬧的少了，作業(yè)比以前整齊了，教室也變得整潔、干凈了，排路隊(duì)時(shí)，也做到快、齊，靜。

總之，班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人確實(shí)不易。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生跨入校門，接受人生觀、世界觀的起始階段。所以小學(xué)低年級(jí)班主任不僅僅是一份工作，更是一份沉甸甸的責(zé)任。只要我們充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)相濟(jì)，一定能取得令人滿意的效果。