孫玉斌

語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，語文閱讀在語文學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用，特別是語文的經(jīng)典誦讀在中職語文教學(xué)中具有十分重要的地位。在語文學(xué)習(xí)中，作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會經(jīng)典誦讀在中職語文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用方法。

中職學(xué)生普遍語文閱讀方面能力偏低，經(jīng)典閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重要途徑，也是更好地弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化的途徑。

一、經(jīng)典誦讀在中職語文教學(xué)中的地位

中職語文經(jīng)典誦讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容和教學(xué)重點。在中等職業(yè)教學(xué)中要把語文教學(xué)放在突出位置。引導(dǎo)學(xué)生通過中職語文的經(jīng)典誦讀。提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語文閱讀水平。

1.語文的經(jīng)典閱讀是提高語文素養(yǎng)，傳承民族文化的需要。語文的經(jīng)典作品是我國文化的精髓，也是我國優(yōu)秀文學(xué)作品的代表。語文學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生讀好語文經(jīng)典，讓學(xué)生接受優(yōu)秀文化作品的熏陶，吸收我國優(yōu)秀文化的精華，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般文化素養(yǎng)不高，尤其是語文素養(yǎng)不高。引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中讀好經(jīng)典作品，如《紅樓夢》《西游記》《三國演義》等文學(xué)著作，一來學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，二來也可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.經(jīng)典誦讀符合學(xué)生心理特點、認(rèn)知規(guī)律。中職學(xué)生缺乏語文基礎(chǔ)知識，更缺乏對經(jīng)典的閱讀，對我國優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品缺乏學(xué)習(xí)和了解。我們要在語文學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生補上這一課。有計劃地安排學(xué)生誦讀經(jīng)典，能夠幫助學(xué)生提高語文閱讀水平。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中等專業(yè)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績本來就不好，考上中等專業(yè)學(xué)校后，又錯誤地認(rèn)為，在三年中只要學(xué)好專業(yè)課就可以了，語文對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生關(guān)系不大，針對學(xué)生的錯誤認(rèn)識和學(xué)習(xí)心理，加強(qiáng)語文經(jīng)典閱讀是十分必要的。

二、經(jīng)典誦讀在中職語文教學(xué)中的作用

閱讀是語文學(xué)習(xí)的主要方法，更是培養(yǎng)學(xué)生語文修養(yǎng)的重要手段。特別是經(jīng)典閱讀更是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和道德水平的重要方法。經(jīng)典閱讀在中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)中，具有不可替代的作用。

1.有利于提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中明確指出：語文教學(xué)課程的任務(wù)之一就是 “提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)”。有不少中職學(xué)生有著是非不分 、不守規(guī)矩等各種壞風(fēng)氣，我們可以利用晚自習(xí)時間讓學(xué)生每天誦讀 《弟子規(guī) 》，幫助學(xué)生修身養(yǎng)性，學(xué)會做人的道理和規(guī)矩。在幫助學(xué)生陶冶情操、健全人格、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感、正確的人生觀、價值觀。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱 》要求培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力，而語文的應(yīng)用能力主要是指學(xué)生的聽說讀寫能力。大量地誦讀經(jīng)典，在誦讀的過程中將文字轉(zhuǎn)化為飽含感情的聲音，對培養(yǎng)學(xué)生的語感，感悟語言文字的能力，提高口語能力和聽話能力有著很好的效果，并且學(xué)生在誦讀的同時記住了大量的詞匯 、語法修辭和文章的篇章結(jié)構(gòu)等，都會轉(zhuǎn)化為自己的語文素養(yǎng)。經(jīng)典中的文言文作品更是經(jīng)過歷史的考驗，是古人智慧的結(jié)晶，學(xué)生一旦牢記心中便會成為其生命中最重要的財富，因此經(jīng)典誦讀對培養(yǎng)中職學(xué)生的語文應(yīng)用能力有著非常重要的作用。

3.有利于弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

習(xí)近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力?！蔽覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化大多以文言文的形式保存在古代的各類典籍中，是我國廣大勞動人民幾千年來智慧的結(jié)晶，是世界上獨一無二的珍貴的精神財富。但中職學(xué)生一般都害怕文言文學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生學(xué)好文學(xué)經(jīng)典，就要幫助學(xué)生學(xué)好文言文，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、經(jīng)典誦讀在中職語文教學(xué)中的整合

1.將經(jīng)典誦讀與語文教材相結(jié)合

在中職語文教材中有大量的國學(xué)經(jīng)典作品，例如《史記》、“四書五經(jīng)”等經(jīng)典的相關(guān)片斷，其內(nèi)容涉及了國學(xué)經(jīng)典中的韻文、詩歌還有散文等。中職語文教師在課堂教學(xué)過程中，要盡可能地去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀，同時在課后讓學(xué)生去背誦，讓學(xué)生在對經(jīng)典的閱讀及背誦中培養(yǎng)良好的語感。此外，還可以讓學(xué)生在課外進(jìn)行大量的經(jīng)典閱讀，通過經(jīng)典誦讀，增加學(xué)生的閱讀量，時間長了自然而然就形成閱讀積累，這樣做既可以使學(xué)生的閱讀水平得到提升，又提高了中職語文教學(xué)的有效性。

2.將經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)方法相結(jié)合

語文教學(xué)方法具有多樣化的特點，而我國古代也有不少行之有效的教學(xué)方法，將兩者結(jié)合有著極大的實用性。教師在指導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典時，要讓學(xué)生反復(fù)地誦讀。古人便是讓學(xué)生在自主誦讀中漸漸體會經(jīng)典的意境，而現(xiàn)代語文教學(xué)大綱更是注重學(xué)生的讀寫能力；另外古代教育方法中習(xí)慣讓學(xué)生進(jìn)行抄寫，反復(fù)的抄寫讓學(xué)生更能體會到文中的意境。語文教師在課堂教學(xué)活動時，也應(yīng)讓學(xué)生通過邊抄寫邊背誦的方法，讓學(xué)生漸漸地領(lǐng)悟到經(jīng)典中的內(nèi)涵，提高語文的感悟能力。

我國有著五千年的歷史文化，流傳下來非常多的經(jīng)典。作為一名中職語文教師，有責(zé)任有義務(wù)讓我們的經(jīng)典代代傳誦，讓經(jīng)典不僅停留在我們的典籍里、歷史里、博物館里，更要讓經(jīng)典融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)中和生活中。通過經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，喜歡閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀水平和語文素養(yǎng)。