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(江西省撫州市臨川區(qū)孝橋鎮(zhèn)孝橋小學(xué))

創(chuàng)新是時(shí)代的最強(qiáng)音。創(chuàng)新不僅是科學(xué)家、發(fā)明家的事，平民百姓也可創(chuàng)新。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家依靠創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才地培養(yǎng)呼喚創(chuàng)新教育。

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力為核心，以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新態(tài)度的教育。

在基礎(chǔ)教育階段，創(chuàng)新教育的目的不是讓學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造許多新事物，而是通過(guò)有效的教育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新態(tài)度，塑造學(xué)生的創(chuàng)新能力。歸結(jié)為一點(diǎn)就是“為創(chuàng)新而教”。

結(jié)合自己28年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得創(chuàng)新教育主要有兩個(gè)要點(diǎn)，一是讓學(xué)生有創(chuàng)新的意識(shí)，想要?jiǎng)?chuàng)新；二是使學(xué)生具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

為了兒童的成長(zhǎng)和幸福，在幼兒時(shí)期就應(yīng)該給予好的環(huán)境和好的教育，對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)新教育。面對(duì)創(chuàng)新時(shí)代，我們小學(xué)語(yǔ)文老師為了在學(xué)生心田烙下創(chuàng)新的印記，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須與創(chuàng)新教育相結(jié)合，為今后的創(chuàng)新活動(dòng)預(yù)留創(chuàng)新火力。將創(chuàng)新教育融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為可以從以下五個(gè)方面入手。

一、在識(shí)字教學(xué)中融入創(chuàng)新教育

在識(shí)字中融入創(chuàng)新教育可從漢語(yǔ)拼音、字形構(gòu)件及間架結(jié)構(gòu)入手。

1.在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中融入創(chuàng)新教育

讓學(xué)生體驗(yàn)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供成長(zhǎng)的土壤。

我們引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上情景圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)復(fù)韻母的興趣和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生感受到這些復(fù)韻母的發(fā)音就在我們生活中，體會(huì)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音原來(lái)除了死記硬背之外，還可以圖文結(jié)合、聲情并茂、饒有趣味地學(xué)。

鼓勵(lì)學(xué)生參與“比一比、讀兒歌、給拼音歸類(lèi)”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

如給拼音標(biāo)聲調(diào)，我們就可以帶著學(xué)生讀《標(biāo)調(diào)歌》“有a先標(biāo)a，沒(méi)a找o、e；i、u并排標(biāo)后頭；j、q、x碰到ǖǘǚǜ組成音節(jié)時(shí)，先摘帽，再標(biāo)調(diào)。”

2.在字形教學(xué)中融入創(chuàng)新教育

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活場(chǎng)所、日常用品、書(shū)本上的字，鼓勵(lì)學(xué)生去認(rèn)字，讀出字音，識(shí)記字形，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

我們要利用生活場(chǎng)所、日常用品、書(shū)本上的字及學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生認(rèn)字，讀出字音，識(shí)記字形，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

利用常用漢字中形聲字多的特點(diǎn)，采用“漢字妙解、猜字謎”等方法識(shí)記字形，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

現(xiàn)代楷書(shū)中90%以上的漢字是形聲字，但仍能創(chuàng)造出新的漢字(如一些新的簡(jiǎn)體字、科技字)。掌握字形與字義方面的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生使用“漢字妙解、猜字謎"等方法識(shí)記字形，既有趣，又能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

如要識(shí)記“傀”字字形，我們便可采用“漢字妙解”法識(shí)記它。采用“漢字妙解、猜字謎”等方法識(shí)記字形，既記住了字形，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。

二、在寫(xiě)字教學(xué)中融入創(chuàng)新教育

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)生可以用硬筆寫(xiě)正文，筆跡整潔，速度一定。

給學(xué)生觀看字寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)或書(shū)法家的作品，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)生都有模仿和不服輸?shù)奶攸c(diǎn)，觀摩字寫(xiě)得好看的作品，就會(huì)有想把字寫(xiě)好的創(chuàng)新意識(shí)。

按照“寫(xiě)、挺、準(zhǔn)”要求，在田字格或米字格練字本上寫(xiě)漢字，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

同一個(gè)字在同樣的本子上經(jīng)不同的人寫(xiě)，會(huì)有不同的效果。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

三、在閱讀教學(xué)中融入創(chuàng)新教育

1.特別重視“讀”的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和創(chuàng)新意識(shí)

完成閱讀的核心是具有感悟和表達(dá)能力。理解與感悟的關(guān)鍵又在于“讀”。讀不通順，讀不明白就無(wú)法進(jìn)行理解與感悟。在“讀”中培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，用自己的理解、個(gè)性，有特色地讀文章。

2.依照文體特點(diǎn)去閱讀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

文體不同，特點(diǎn)也就不相同；閱讀的側(cè)重點(diǎn)隨之變化。我們老師也應(yīng)因材施教，發(fā)動(dòng)學(xué)生抓住課文描寫(xiě)、敘述、說(shuō)明的重點(diǎn)開(kāi)展閱讀，各抒己見(jiàn)，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

四、在寫(xiě)作教學(xué)中融入創(chuàng)新教育

作文是學(xué)生知識(shí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力的主要表現(xiàn)形式，是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練。由于認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言能力的限制，小學(xué)生普遍對(duì)作文有畏難情緒。

1.通過(guò)學(xué)生的切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作愿望和創(chuàng)新意識(shí)

只有通過(guò)自己的切身體驗(yàn)，學(xué)生可以真正產(chǎn)生一些想法并說(shuō)些什么。言語(yǔ)是心靈的聲音，寫(xiě)作是人的聲音。學(xué)生表達(dá)了愿望，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)形成。

2.組織學(xué)生運(yùn)用積累的語(yǔ)言文字，模仿《語(yǔ)文》教材中的課文進(jìn)行寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

入選《語(yǔ)文》教材的課文篇篇都是精粹，圍繞著幾個(gè)單元主題編在一冊(cè)書(shū)中。在模仿課文進(jìn)行寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)造性的運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言文字，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就水到渠成。

五、在口語(yǔ)交際教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育

口語(yǔ)交際就是口頭聽(tīng)話、說(shuō)話，聽(tīng)者和說(shuō)者互動(dòng)，交流著思想和感情或傳遞著信息的活動(dòng)。

組織學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》、外交部或國(guó)防部新聞發(fā)言人答記者問(wèn)的視頻；從而激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

組織學(xué)生開(kāi)展“聽(tīng)記、聽(tīng)辯、詢問(wèn)、轉(zhuǎn)述、打電話、勸解、談看法、祝賀”等口語(yǔ)交際活動(dòng)，講究語(yǔ)言技巧，聽(tīng)出話中之意及弦外之音，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和創(chuàng)新能力。

口語(yǔ)交際重在活動(dòng)。只有在口語(yǔ)交際活動(dòng)中才能培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和創(chuàng)新能力。