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        高中音樂欣賞教學(xué)探析

        2019-01-30 08:04:31
        中國校外教育 2019年34期
        關(guān)鍵詞:影視劇內(nèi)涵音樂

        (甘肅省蘭州市皋蘭縣第一中學(xué))

        在很多人的眼中,在高中進(jìn)行音樂欣賞的教學(xué)就像是附庸風(fēng)雅,對(duì)學(xué)生不會(huì)起到什么太多的作用,況且欣賞音樂太過抽象,根本不用教學(xué)。其實(shí),并不是這樣的,每一種欣賞都是有其自身的角度和深入點(diǎn),并不是胡亂欣賞的,而每一位學(xué)生對(duì)音樂的感知也會(huì)隨著其自身的閱歷不同而不同。音樂欣賞教學(xué),就是挖掘?qū)W生潛能的教學(xué)?!镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出,普通高中音樂教育的本質(zhì)仍然是審美教育,即培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,陶冶其情操,完美其人格。

        一、豐富學(xué)生的音樂內(nèi)涵,為欣賞教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

        音樂的欣賞教學(xué)并不是可以一蹴而就的,也不是簡單地傾聽、評(píng)價(jià)和感情的抒發(fā),而是在對(duì)音樂知識(shí)和積累有深厚的了解后對(duì)音樂的解析和對(duì)曲調(diào)的分析,是站在專業(yè)角度上的評(píng)價(jià),是藝術(shù)修養(yǎng)和對(duì)藝術(shù)的剖析。因此,音樂的欣賞教學(xué)首先要為欣賞打下堅(jiān)實(shí)的前期基礎(chǔ),讓學(xué)生了解音樂,了解音樂的歷史,了解音樂的內(nèi)容,讓學(xué)生言之有物,言之有理。

        在音樂欣賞教學(xué)中,教師要豐富學(xué)生的音樂內(nèi)涵,讓學(xué)生了解多樣化的音樂世界。首先要讓學(xué)生系統(tǒng)地了解音樂的起源、各個(gè)分支的發(fā)展情況以及各地音樂的概況等,在這個(gè)基礎(chǔ)之上,教師要靈活運(yùn)用多媒體和各種影視資料,讓學(xué)生在有趣的教學(xué)過程中主動(dòng)接受音樂的各種知識(shí),并通過故事性的講述和呈現(xiàn),讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,對(duì)各種音樂的不同文化內(nèi)容產(chǎn)生興趣。同時(shí),教師在教學(xué)的過程中,要將對(duì)音樂的欣賞穿插進(jìn)對(duì)音樂知識(shí)的講解過程中,讓學(xué)生在潛移默化中接受知識(shí)和音樂文化的熏陶,奠定前期的內(nèi)涵基礎(chǔ)和感知基礎(chǔ)。

        二、欣賞教學(xué)與歌曲學(xué)習(xí)相結(jié)合,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

        既然是音樂的欣賞教學(xué),那么就少不了對(duì)音樂的鑒賞和體悟,但是純粹的欣賞分析會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥,將對(duì)音樂原本的興趣抹殺掉,因此在音樂欣賞教學(xué)的過程中,教師要注重對(duì)學(xué)生的歌唱興趣的帶動(dòng),一邊欣賞音樂,一邊哼唱歌曲。

        在教學(xué)的過程中,教師要將讓學(xué)生發(fā)揮音樂天賦,進(jìn)行歌唱的環(huán)節(jié)穿插進(jìn)對(duì)音樂的分析過程中,通過不同的歌曲比對(duì)和加強(qiáng)論證,提出一些問題,讓學(xué)生去思考。例如,在分析傳世之曲《茉莉花》的時(shí)候,就可以將與其有相似之處的歌曲放到一起,讓會(huì)唱的學(xué)生為同學(xué)們唱一遍,在歌曲的哼唱中進(jìn)行對(duì)音樂的分析,繼而提出問題,引發(fā)學(xué)生思考和討論,可以通過小組討論的形式讓學(xué)生暢所欲言,也可以通過與教師的直接溝通進(jìn)行分析。在教師授課后,可以將下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容告訴學(xué)生,學(xué)生也會(huì)在課下進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí),讓學(xué)生保持長久的興趣。

        三、借用影視作品,吸引學(xué)生注意力,深化對(duì)音樂的理解

        在我國現(xiàn)當(dāng)代的影視作品中,有越來越多的作品將目光轉(zhuǎn)向了傳統(tǒng)的民間傳說,這些傳說不僅帶有濃濃的地域特色,并且很多都有相對(duì)應(yīng)的音樂,這些故事和音樂一樣有著強(qiáng)大的魅力和吸引力;除此之外,在很多新創(chuàng)作的影視劇中也會(huì)有對(duì)音樂的重新解讀和理解性解讀,教師可以利用影視作品與音樂的結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,讓學(xué)生在對(duì)影視劇的欣賞中去體會(huì)音樂中飽含的感情和人文的內(nèi)涵。

        借用影視作品,并不是要將整個(gè)劇目都要看完,教師要結(jié)合音樂的需要,截取影視劇作品中經(jīng)典的部分,讓學(xué)生在影視啟發(fā)下進(jìn)行發(fā)散性的思考和感知,再輔以教師的引導(dǎo),形成對(duì)音樂的多方面欣賞和立體的感知。

        四、結(jié)合舞蹈進(jìn)行教學(xué),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

        音樂和舞蹈經(jīng)常是結(jié)合在一起進(jìn)行呈現(xiàn)的,二者作為情感的抒發(fā)形式,有著共同的作用,因此經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生共鳴,將音樂和舞蹈結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué),能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的肢體積極性,這對(duì)于長期在教師里端坐的學(xué)生來說,既是一種放松,又是一種娛樂。

        教師可以用多媒體將音樂和與之對(duì)應(yīng)的舞蹈進(jìn)行播放,讓學(xué)生欣賞和感知,在這之后,讓學(xué)生集體或者幾位參照視頻進(jìn)行模仿,感受肢體語言與音樂相互交融的過程,感受音樂中所表達(dá)的思想感情,然后在學(xué)生情緒高漲的情況下,進(jìn)行音樂欣賞的教學(xué)。

        總之,高中音樂欣賞教學(xué)的過程中,教師要注重內(nèi)容和形式的并重,讓學(xué)生欣賞的是建立在充分了解和探究的前提下的,因此,教師要在內(nèi)容上充實(shí)學(xué)生的頭腦,在形式上鍛煉學(xué)生的思維方式,讓音樂欣賞教學(xué)真正成為一門學(xué)問,而不是大家口中的聽音樂和自我意識(shí)的感知。

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