王萬潮

中華民族的優(yōu)秀傳統文化讓人們受到潛移默化的影響，高職院校開設書法課程，這樣不僅能有效弘揚中國傳統文化精神，還能提高高職院校學生基本素養(yǎng)和綜合素質。學生通過對書法的練習，可以培養(yǎng)書法基礎知識和寫作技巧，同時能夠提高書法寫作能力，培養(yǎng)觀察能力和思維邏輯能力，提高藝術修養(yǎng)。高職書法教學意義重大，因此結合高職書法教學現狀，筆者提出了制定三維教學目標、教學過程要系統完備、加強師資建設、重視實踐教學等有效對策。

一、高職書法教學的重要意義

（一）增加學生書法文化修養(yǎng)的需要

隨著經濟的不斷發(fā)展和科學技術的進步，我國對人才的要求不斷提高。教育領域特別強調和注重美育，以提高整體的民族素質。書法是一種優(yōu)秀的中國傳統文化，值得傳承。高職院校開展書法教學，有助于學生學習中國文化，拓展審美視野，提高審美能力，培養(yǎng)高雅情操，養(yǎng)成良好的生活習慣。

（二）需要良好的藝術氛圍

高職院校成立時間比較晚，缺乏校園文化和藝術氛圍。很多高職院校的管理者并不是藝術出身，沒有意識到文化藝術的重要性，所以對書法文化的教育認識不夠。辦學的主要理念就是知識教學和技能培訓。實際上，高職院校在培養(yǎng)專業(yè)技能人才的過程中應該重視知識文化的傳播，弘揚傳統文化精神，促進學生全面發(fā)展。教師應該結合學生的實際情況，對學生進行全面的了解，制定教學方案，進行針對性的教學。

（三）社會發(fā)展對發(fā)展人才的要求

現階段，社會對人們的從業(yè)技能、思維方式和生活方式等具有很高的要求，人們應當培養(yǎng)和掌握中國書法的基本技能。因此，高職院校要加強書法課程教育。加強書法課程文化素質教學，可以滿足社會對人才的需求。

二、高職書法教學現狀分析

（一）課程地位低，學校開課少

書法是語文教學中的重要內容，但是目前書法課程不受重視，很少有高職教師進行教學，導致教學任務難以完成。很多高職院校以就業(yè)為導向，并沒有把書法課程放在重要位置，嚴重影響書法教學質量。

（二）學生基礎差，缺乏學習積極性

學生是學習的主體，是教學的主要對象，學生學習的積極性影響教學質量和學生學習成績。目前，部分高職院校過于栽培優(yōu)等生，忽略了中等生，甚至放棄差生，導致學生發(fā)展不均衡，學習缺乏積極性，對書法課程沒有學習興趣。

（三）教師教學水平較低

教學效果會受到很多因素的影響，關鍵在于教師，書法課程教學同樣如此，要想提高教學質量，就應該解決好師資問題。目前，很多高職書法教師沒有經過專業(yè)培訓，不是專業(yè)教師。書法教師不僅需要具備書寫能力，還應熟悉掌握相關理論知識，進行有規(guī)劃、有系統的教學。

（四）教學形式、方法落后

教學效果還受到教學形式的影響，教師沒有結合學生學習的實際情況，沒有對教學模式進行創(chuàng)新。其中，教學形式和方法決定教學質量。書法主要是練出來的，如果課堂上基本都是多講少練，會影響學生的進步。在教學中，由于學生個體存在很大的差異性，書法教學往往難以取得預期的效果。

三、高職書法教學有效對策

（一）制定三維教學目標

在設計教學目標之前，教師應該了解學生的學習實際情況，進行針對性教學。強加給學生不喜歡的范本，不僅會影響學生對書法的興趣，還會適得其反，影響教學質量。教師應了解學生學習的愛好和興趣，在書法教育中重視對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，進一步深化教學目標。

（二）教學過程要系統完備

在教學過程中，教師應該嚴格按照教學大綱，制定教學目標和課程計劃等，要保證一定的書法教學課時。針對不同專業(yè)的書法教育，要設置不同的課時和學習形式。教師需要對教材深淺、詳略等進行全面的深入研究，采用適合學生發(fā)展的教學模式。教師要重視教學過程中存在的問題，及時研究和努力探索，全面完善高職特色書法教學模式。

（三）加強師資建設

高職院校應該重視教育部門提出的目標，學校要有書法師資建設的目標，需要進行長期的規(guī)劃和整合，需要大量的資金，需要引進書法專業(yè)人才。在一定的時間內，高職院校需要引進一些社會名流和專家到學生教課。同時，高職院校應該給書法教師提供外出進修的機會，積極鼓勵教師提高專業(yè)能力。高職書法教師在提高自身專業(yè)水平的同時，應該對教學質量進行研究。

（四）重視實踐教學

學校需要按照教育部門的基本要求開展教學，配備公共藝術客場教學專用的教學器材。教師需要采用適當的方法，努力提高學生的學習興趣，不斷提升自身的書法技能，快速傳授給學生。教學期間要精講多練習，技巧和訓練一起進行，在強化學生基礎的同時，要不斷完善專業(yè)技能。

四、結語

要想改變高職學生的書法現狀，結合課程地位低、學校開課少、學生基礎差，缺乏學習積極性、教師教學水平較低和教學形式、方法落后等問題，高職院校應該根據書法教學特點和學生的實際情況，提高其課堂地位，有效改善師資配備的情況，完善教學方法。同時，教師要綜合運用各種教學手段，轉變思想和創(chuàng)新教學理念，保證高職院校書法教學的開展，促進學生全面的發(fā)展。