熊淋宵

摘要作為一篇論文的濃縮和精華，是期刊論文不可或缺的重要組成部分[1]。近年來(lái)，我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展，在很多方面都達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。為了擴(kuò)大醫(yī)學(xué)研究成果的影響力，國(guó)內(nèi)各個(gè)醫(yī)學(xué)院校、科研院所以及醫(yī)院都在鼓勵(lì)并支持廣大醫(yī)務(wù)工作者及研究者發(fā)表醫(yī)學(xué)論文。聯(lián)合國(guó)教科文組織建議：“全世界公開(kāi)發(fā)表的論文，不管用何種文字寫(xiě)成，都必須附有用國(guó)際學(xué)術(shù)界使用最廣泛的語(yǔ)言寫(xiě)成的摘要。”目前，英語(yǔ)是國(guó)際學(xué)術(shù)界的通用語(yǔ)。國(guó)際學(xué)術(shù)刊物的審稿人員一般先看論文的英文題目，再看英文摘要，其撰寫(xiě)水平直接決定所投稿件能否被錄用。國(guó)內(nèi)級(jí)別較高的學(xué)術(shù)期刊也要求附上英文摘要，以便國(guó)外讀者閱讀。摘要擁有與論文同等量的主要信息，即使作者不閱讀全文，通過(guò)摘要亦能獲得了解全文內(nèi)容[2]。因此，對(duì)于論文寫(xiě)作者而言，撰寫(xiě)高質(zhì)量的英文摘要是打開(kāi)高級(jí)學(xué)術(shù)刊物大門(mén)的一把鑰匙。此外，國(guó)內(nèi)外大部分檢索工具都是文摘型的，即只收錄論文題目和摘要等，不收錄全文。因此，高質(zhì)量的英文摘要是刊物水平的重要保障，也可以決定其文章的摘引率、影響力。

1 《醫(yī)學(xué)論文英文摘要的句法研究》的寫(xiě)作背景

作者王燕在《醫(yī)學(xué)論文英文摘要的句法研究》[3]中指出，摘要的主要價(jià)值在于使讀者能夠快速準(zhǔn)確地識(shí)別文檔的基本內(nèi)容，確定其與其興趣的相關(guān)性，從而決定是否需要完整地閱讀文檔。在大多數(shù)情況下，編輯將首先閱讀摘要以評(píng)估相應(yīng)的作品，并做出是否接受提交的初步?jīng)Q定。對(duì)于已出版作品的作者，一篇精心編寫(xiě)的摘要增加了他們的作品被閱讀或引用的機(jī)會(huì)，因?yàn)檎谖墨I(xiàn)檢索中被廣泛使用。目前國(guó)內(nèi)許多醫(yī)學(xué)研究者在論文英文摘要的撰寫(xiě)上還存在很多問(wèn)題，對(duì)國(guó)際醫(yī)學(xué)期刊英文摘要的寫(xiě)作要求與特征還不了解。羅永合[4]以思維定勢(shì)負(fù)遷移為視角，針對(duì)中國(guó)作者醫(yī)學(xué)論文英文摘要撰寫(xiě)中最常見(jiàn)或最具共性的語(yǔ)言問(wèn)題進(jìn)行了分析，指出要在交際、閱讀、模仿和寫(xiě)作實(shí)踐中不斷調(diào)整，實(shí)現(xiàn)新的思維定勢(shì)的正遷移，確保英文摘要的撰寫(xiě)與目的語(yǔ)文化思維特征相一致，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)地道、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)范、表達(dá)準(zhǔn)確有效。賈凌玉[5]從英漢語(yǔ)言差異角度分析了英文摘要中常見(jiàn)的七類(lèi)典型的語(yǔ)言錯(cuò)誤，包括時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤、無(wú)主語(yǔ)句、銜接缺乏、名詞堆疊、重心混亂、時(shí)空顛倒，此外還經(jīng)常出現(xiàn)單復(fù)數(shù)不統(tǒng)一、主謂不一致、搭配不當(dāng)?shù)鹊腻e(cuò)誤。徐筠等[6]對(duì)國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)期刊英文摘要的對(duì)比研究表明，國(guó)內(nèi)外作者在摘要中的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的使用上存在明顯差異，國(guó)內(nèi)作者在論文摘要寫(xiě)作的句法上有待進(jìn)一步提高，以撰寫(xiě)出符合國(guó)際要求的高質(zhì)量英文摘要。目前市場(chǎng)上，雖然有一些書(shū)籍涉及或針對(duì)此類(lèi)寫(xiě)作，但遺憾的是，不少內(nèi)容或基于作者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，或可能陳舊過(guò)時(shí)。在這樣的背景下，作者王燕撰寫(xiě)了她的專(zhuān)著《醫(yī)學(xué)論文英文摘要的句法研究》，以彌補(bǔ)目前市場(chǎng)上此類(lèi)書(shū)籍的匱乏，希望醫(yī)學(xué)科研工作者在閱讀本書(shū)之后，能了解在摘要寫(xiě)作上因中西思維和文化差異導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)方式的巨大差異，尤其從句法的角度進(jìn)行了詳細(xì)地分析。作者按照統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，從《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》和《英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志》兩種世界著名的綜合性醫(yī)學(xué)期刊選取一定數(shù)量的研究性論文的摘要，從一般句型、特殊句型以及動(dòng)詞等角度對(duì)這些摘要進(jìn)行質(zhì)化和量化以及歷時(shí)和共時(shí)相結(jié)合的研究，全面深入地剖析了該類(lèi)寫(xiě)作文體的句法特征，方便廣大醫(yī)務(wù)工作者及研究者學(xué)以致用，以達(dá)到提高英文摘要寫(xiě)作質(zhì)量的目的。

2 《醫(yī)學(xué)論文英文摘要的句法研究》的主要內(nèi)容

全書(shū)共分五章，每一章都緊扣摘要的句法研究進(jìn)行寫(xiě)作，包括從相關(guān)理論的闡述到研究結(jié)果的分析及應(yīng)用等。具體而言，第一章闡述了英文摘要的定義、分類(lèi)、用途以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，幫助讀者了解相關(guān)背景知識(shí)及研究現(xiàn)狀。作者通過(guò)對(duì)摘要不同定義的呈現(xiàn)，指出了它們的共性之處，即是對(duì)期刊文章、研究報(bào)告、論文等的信息性或描述性的“指南”。從結(jié)構(gòu)上而言，摘要可分為結(jié)構(gòu)式摘要和非結(jié)構(gòu)式摘要；從內(nèi)容上而言，摘要可分為指示性（描述性）、信息性、指示性—信息性、以及批判性（評(píng)價(jià)性）摘要。國(guó)內(nèi)外作者從不同的角度研究了摘要，特別是研究論文的英文摘要。大多數(shù)此類(lèi)研究都關(guān)注摘要撰寫(xiě)與英語(yǔ)母語(yǔ)人士撰寫(xiě)的摘要之間的異同，尤其在句法上，以試圖提高撰寫(xiě)英文摘要的質(zhì)量。第二章概述了國(guó)外不同語(yǔ)言學(xué)流派對(duì)句法的理解，從傳統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)家、結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)家、轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)家、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)家的角度來(lái)闡釋了對(duì)句法的不同認(rèn)知和研究方式。傳統(tǒng)語(yǔ)法是規(guī)范性的，結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)是描述性的，另外兩種是解釋性的。通過(guò)作者的梳理，讀者能更清晰地去了解主要語(yǔ)言學(xué)流派對(duì)句法的不同認(rèn)識(shí)，并理解句法研究在英文論文摘要寫(xiě)作中的重要性。第三章論述了對(duì)醫(yī)學(xué)論文英文摘要所進(jìn)行的質(zhì)化和量化以及歷時(shí)和共時(shí)相結(jié)合的句法研究。在研究目的中，作者指出，為了進(jìn)一步研究醫(yī)學(xué)研究論文的英文摘要，并幫助中國(guó)作者們，特別是那些希望在世界著名醫(yī)學(xué)期刊上發(fā)表論文的學(xué)者們，本書(shū)對(duì)醫(yī)學(xué)研究論文的英文摘要進(jìn)行了句法層面的定量和定性研究。研究對(duì)象選自有影響力的醫(yī)學(xué)期刊，從而揭示出這種特殊體裁的句法特征。隨后作者在本章對(duì)具體的研究方法、研究設(shè)計(jì)、研究步驟、研究?jī)?nèi)容等進(jìn)行了介紹，為讀者呈現(xiàn)了對(duì)醫(yī)學(xué)研究論文英文摘要的句法研究的詳細(xì)內(nèi)容。在句法研究的基礎(chǔ)上，第四章總結(jié)了醫(yī)學(xué)論文英文摘要的句法特征?？傮w而言，在所研究的醫(yī)學(xué)摘要中，長(zhǎng)句的使用多于短句。而在過(guò)去十年中，從《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》中選擇的摘要的平均句子長(zhǎng)度一直保持不變。隨后作者對(duì)摘要中引言、方法、結(jié)果、討論四個(gè)部分分別從句法的角度展開(kāi)了分析，同時(shí)借助大量真實(shí)語(yǔ)言素材詳細(xì)講解每一個(gè)句法特征，方便讀者了解與掌握。第五章指出了本書(shū)的理論和實(shí)踐意義，對(duì)醫(yī)務(wù)科研工作者、醫(yī)學(xué)編輯、相關(guān)醫(yī)學(xué)教師及學(xué)生等都具有重要參考價(jià)值。

3 《醫(yī)學(xué)論文英文摘要的句法研究》的主要特點(diǎn)

3.1 為基于語(yǔ)料的實(shí)證研究，將歷時(shí)和共時(shí)研究相結(jié)合

語(yǔ)料庫(kù)作為一種近年來(lái)新興起來(lái)的理念和研究方法，越來(lái)越受到語(yǔ)言學(xué)家和教育工作者的重視，并且不斷在探索語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)教學(xué)上的應(yīng)用，例如探討在英語(yǔ)教學(xué)中如何高效利用語(yǔ)料庫(kù)資源來(lái)提高教學(xué)效果[7]、如何基于語(yǔ)料庫(kù)來(lái)建設(shè)學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)[8]、如何利用語(yǔ)料庫(kù)來(lái)輔助翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的翻譯教學(xué)等[9]。因語(yǔ)料庫(kù)提供了大量真實(shí)而自然的語(yǔ)料，在很大程度上能減少研究與教學(xué)的盲目性。作者采用了基于語(yǔ)料庫(kù)的研究方法，分層抽樣了大量真實(shí)的英文論文摘要語(yǔ)料來(lái)進(jìn)行歷時(shí)與共時(shí)研究，確保了研究結(jié)果的真實(shí)性與代表性。研究所建的兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)遵循了Nwogu提出的“權(quán)威性”、“代表性”和“可獲性”的原則[6]，選取了影響因子很高并且發(fā)行量很大的《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》和《英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志》，代表了醫(yī)學(xué)英文論文摘要寫(xiě)作的最高水平。其中A庫(kù)主要用于共時(shí)研究，共計(jì)隨機(jī)抽樣了60 篇在2014 和2015 年間發(fā)表在兩本期刊上的英文摘要；B 庫(kù)主要用于歷時(shí)研究，共計(jì)隨機(jī)抽樣了60 篇在2014 和2015 年間發(fā)表在兩本期刊上的英文摘要，并且摘要均由以英語(yǔ)為母語(yǔ)的作者撰寫(xiě)而成。作者還對(duì)每個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中摘要的總字?jǐn)?shù)、平均摘要長(zhǎng)度、總句子數(shù)、平均句子長(zhǎng)度進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。共時(shí)研究對(duì)比了兩本期刊在英文摘要的句法上呈現(xiàn)出的各自特點(diǎn)和差異，而歷時(shí)研究則清楚地展示了十年間在摘要寫(xiě)作句法上發(fā)生的細(xì)微變化。通過(guò)基于語(yǔ)料庫(kù)的實(shí)證研究，作者更真實(shí)地反映出了在英文摘要寫(xiě)作中句法的特征與變化，避免了基于作者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)寫(xiě)作，研究結(jié)果對(duì)廣大醫(yī)務(wù)工作者、研究者及教師具有更高的參考價(jià)值。

3.2 對(duì)摘要的句法特征分析深刻

作者對(duì)研究性論文摘要的句法特征分析較為全面深刻，不僅對(duì)一般句型、特殊句型進(jìn)行了詳細(xì)分析，還從動(dòng)詞等角度深入地剖析了該類(lèi)寫(xiě)作文體的句法特征。這尤其對(duì)于正在學(xué)習(xí)摘要寫(xiě)作的高校研究生而言，具有重要學(xué)習(xí)和參考價(jià)值。因?yàn)槟壳皩?duì)于國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校的碩士研究生和博士研究生而言，在英文摘要寫(xiě)作的質(zhì)量上都亟待提高，摘要存在篇幅過(guò)長(zhǎng)、語(yǔ)言不夠凝練、對(duì)于摘要的語(yǔ)體特點(diǎn)認(rèn)識(shí)模糊[10]、句法復(fù)雜度差異明顯[11]等問(wèn)題。這些問(wèn)題反映出研究生對(duì)于論文摘要寫(xiě)作的句法不了解，從而犯了諸如句子使用不當(dāng)、時(shí)態(tài)混亂、詞類(lèi)誤用等錯(cuò)誤[12]。本書(shū)作者對(duì)論文摘要句法特征展開(kāi)了結(jié)構(gòu)清晰、豐富翔實(shí)的分析，為讀者對(duì)句法的掌握和理解提供了一個(gè)較為完整的概貌。具體而言，在一般句型的分析中包括了不完整句與完整句的分析，其中在完整句分析中又包括了對(duì)簡(jiǎn)單句與復(fù)雜句的分析；在特殊句型的分析中涵蓋了并列、從屬、評(píng)論性that、否定句、it 句式以及存在句；就動(dòng)詞而言，包括了時(shí)態(tài)、體態(tài)、語(yǔ)態(tài)和情態(tài)等方面。由此可見(jiàn)，這對(duì)于需要學(xué)習(xí)論文摘要寫(xiě)作的讀者而言，提供了詳盡而細(xì)致的學(xué)習(xí)和參考資料。

3.3 將研究與語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合

作為教師不僅要積極參加科研工作以進(jìn)入學(xué)科前沿,凝練總結(jié)科研成果，還要將科研工作的成果反哺到教學(xué)工作中去,為有效地提高教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)[13]。本書(shū)作者特別注重以語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)研究成果從學(xué)習(xí)者的角度進(jìn)行了深刻分析，以供學(xué)習(xí)者深入學(xué)習(xí)與體會(huì)。作者在第四章首先對(duì)醫(yī)學(xué)論文英文摘要的句法特征進(jìn)行了總結(jié)，然后結(jié)合大量真實(shí)語(yǔ)言素材對(duì)每一個(gè)句法特征進(jìn)行了詳細(xì)講解。例如，作者基于對(duì)語(yǔ)態(tài)的研究結(jié)果，在第四章對(duì)具體語(yǔ)態(tài)的使用進(jìn)行了詳細(xì)分析，并結(jié)合數(shù)據(jù)指出了主動(dòng)語(yǔ)態(tài)在研究性論文摘要寫(xiě)作中呈現(xiàn)出的明顯趨勢(shì)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)不能因此而刻意避免使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。正確掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用語(yǔ)境更能突出描述對(duì)象，精煉行文語(yǔ)言。例如，在舉例被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用情況時(shí)作者引用了以下真實(shí)例句，“Data from 84 439 patients with acute ischaemic stroke were analysed,10 263 (12%) were treated with thrombolytic therapy and 74 176 (88%) were not treated”。作者對(duì)該句中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用情形進(jìn)行了分析，指出一共使用了3 處被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，每個(gè)從句一處。雖然整個(gè)句子表述的信息量大，然而因?yàn)榍擅畹厥褂昧吮粍?dòng)語(yǔ)態(tài)，尤其在第2 處與第3 處，使得整個(gè)句子精煉、表達(dá)準(zhǔn)確，省去了無(wú)關(guān)緊要的主語(yǔ)。作者在文中對(duì)每一個(gè)句法特征都列舉了許多真實(shí)例句，并從不同角度來(lái)分析了具體的用法特點(diǎn)，讓讀者在體會(huì)用法后能舉一反三，學(xué)會(huì)掌握恰當(dāng)?shù)氖褂们樾巍?/p>

4 結(jié)語(yǔ)

本書(shū)通過(guò)基于語(yǔ)料庫(kù)的實(shí)證研究，為讀者呈現(xiàn)出了英文摘要在句法特征上的共時(shí)差異與歷時(shí)變化。作者還將研究結(jié)果與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)醫(yī)學(xué)論文英文摘要的句法特征進(jìn)行了較為全面而深刻地分析，以幫助讀者了解醫(yī)學(xué)論文英文摘要在寫(xiě)作中的重要句法特征，促進(jìn)讀者融會(huì)貫通、學(xué)以致用。然而，本書(shū)對(duì)醫(yī)學(xué)論文英文摘要句法的研究也存在一定的局限性。首先，這兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)可能不足以揭示兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)之間的所有句法差異和相似之處。其次，該研究只關(guān)注句法特征，并未探索其他如語(yǔ)義、話語(yǔ)等語(yǔ)言特征。從理論上講，如果同時(shí)研究多個(gè)語(yǔ)言特征，研究結(jié)果將會(huì)更有價(jià)值和可取性。但總體而言，本書(shū)針對(duì)醫(yī)學(xué)論文英文摘要的句法特征進(jìn)行了深入研究，既可以作為醫(yī)學(xué)英語(yǔ)方向的學(xué)生、教師及語(yǔ)言研究者的重要參考書(shū)目，也可以作為從事醫(yī)療、科研、和編輯工作的醫(yī)學(xué)工作者的案頭必備資料。