李紅偉 王一碩 張振凌 李 凱 田連起

（河南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院中藥炮制學(xué)學(xué)科，河南 鄭州 450046）

《中藥炮制學(xué)專論》是中藥學(xué)二級(jí)學(xué)科或方向碩士研究生的必修課程。是專門(mén)研究炮制理論、歷史沿革、工藝、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其發(fā)展方向，是一門(mén)傳統(tǒng)、新興的綜合性的應(yīng)用學(xué)科。其任務(wù)是在中醫(yī)藥理論體系的指導(dǎo)下，繼承傳統(tǒng)中藥炮制技術(shù)和理論，同時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行整理、研究、探討傳統(tǒng)炮制理論和炮制工藝的科學(xué)內(nèi)涵，根據(jù)現(xiàn)代大生產(chǎn)的要求改進(jìn)炮制工藝及炮制機(jī)械設(shè)備的研究，制訂飲片質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高臨床應(yīng)用中藥飲片和中成藥的質(zhì)量，保證醫(yī)療用藥的安全和有效。

我?！吨兴幣谥茖W(xué)專論》于2016年獲得省級(jí)研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，建設(shè)理念基于傳承發(fā)展，遵循中醫(yī)藥學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，深化《中藥炮制學(xué)專論》教學(xué)改革，主動(dòng)適應(yīng)研究生個(gè)性化發(fā)展和多樣化終身學(xué)習(xí)需求為指導(dǎo)，立足國(guó)情、省情建設(shè)《中藥炮制學(xué)專論》優(yōu)質(zhì)課程。通過(guò)實(shí)施《中藥炮制學(xué)專論》研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，現(xiàn)已形成了層次分明、結(jié)構(gòu)完整、主體明確、課程邏輯清晰、方法創(chuàng)新的課程體系，促進(jìn)了我校其他研究生課程的發(fā)展，建構(gòu)起具有河南地域特色、符合“雙一流”專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律的《中藥炮制學(xué)專論》研究生課程體系，實(shí)現(xiàn)研究生創(chuàng)新能力和發(fā)展能力的全面提升。

本文對(duì)我校該課程建設(shè)的主要內(nèi)容進(jìn)行探討，分別包括課程思政建設(shè)，文化建設(shè)，教材建設(shè)，在線開(kāi)放課程和平臺(tái)建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，為其他研究生課程的建設(shè)提供借鑒。

1 課程思政建設(shè)

我?！吨兴幣谥茖W(xué)專論》研究生優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)，嚴(yán)格遵守教育部關(guān)于課程建設(shè)的精神和要求，緊緊圍繞立德樹(shù)人作為教學(xué)的根本任務(wù)，把思政教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，構(gòu)建“全課程、全員育人”理念，要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師在傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，以積極向上的情感、端正的教書(shū)育人態(tài)度、正確的教師價(jià)值觀和人生觀，自然融入課程教學(xué)全過(guò)程。以專業(yè)技能知識(shí)為載體加強(qiáng)研究生的思想政治教育，形成了強(qiáng)大的說(shuō)服力和感染力，有助于將課堂作為知識(shí)、技能和思想政治傳授的主渠道功能發(fā)揮最大化，扭轉(zhuǎn)專業(yè)課程教學(xué)重智輕德現(xiàn)象，具有其他教育方式不可替代的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)建設(shè)，學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)同感、對(duì)今后職業(yè)敬畏感明顯加強(qiáng)，教師也在改革的過(guò)程自身素養(yǎng)得到提高，做到了教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展［1］。

2 課程文化建設(shè)

河南是中醫(yī)藥文化的發(fā)祥地之一，中藥炮制文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，整理發(fā)掘河南中藥炮制文化具有深遠(yuǎn)意義。中藥炮制的特色技術(shù)已與我國(guó)傳統(tǒng)文化相融合，學(xué)科與漢鼎文化傳媒合作，圍繞河南傳統(tǒng)炮制特色技術(shù)制作系列視頻，以及河南中藥炮制文化長(zhǎng)廊，重點(diǎn)介紹禹州、焦作等地的炮制特色技術(shù)及其文化，并將視頻制作成光盤(pán)出版，用于中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的教學(xué)。河南中藥炮制文化的主要內(nèi)容包括中藥炮制的起源；歷代醫(yī)家對(duì)中藥炮制的貢獻(xiàn)；中藥炮制的名勝古跡以及其文化；特色炮制技術(shù)；特色炮制工具；特色炮制輔料等，通過(guò)地域炮制文化的學(xué)習(xí)，使研究生了解我省中藥炮制發(fā)展的光輝歷程，提升學(xué)生為我省中藥炮制再創(chuàng)輝煌的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，也為中藥炮制未來(lái)的發(fā)展指明方向［2］。

3 教材建設(shè)

充分分析研究生中藥炮制學(xué)教學(xué)基本要求和國(guó)內(nèi)兄弟院校教材的特點(diǎn)，結(jié)合我院專業(yè)情況，從研究生中藥炮制學(xué)教材中精選適合我院專業(yè)特點(diǎn)的教育部規(guī)劃教材。及時(shí)掌握最新教材動(dòng)態(tài)，建立與主干教材配套的輔助系列教材，完善主輔教材體系。針對(duì)中藥炮制后繼乏人、乏術(shù)的現(xiàn)象以及培養(yǎng)中藥炮制專門(mén)人才的迫切要求，參與編寫(xiě)《中藥炮制學(xué)專論》教材強(qiáng)化了如何運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和現(xiàn)代化手段研究中藥炮制文獻(xiàn)學(xué)、中藥炮制理論、中藥炮制原理、中藥炮制方法及工藝等方面的教學(xué)內(nèi)容，以提高研究生中醫(yī)藥文化底蘊(yùn)和適應(yīng)將來(lái)從事中藥炮制的教學(xué)、科研、生產(chǎn)管理應(yīng)具備的知識(shí)和技能。著重加強(qiáng)研究生文獻(xiàn)運(yùn)用、課題設(shè)計(jì)、多學(xué)科知識(shí)和技術(shù)聯(lián)合運(yùn)用、論文寫(xiě)作等科研綜合能力的培養(yǎng)。針對(duì)國(guó)家即將啟動(dòng)中藥飲片批準(zhǔn)文號(hào)制管理和全面推行中藥飲片企業(yè)的GMP改造和認(rèn)證工程管理，本教材將較詳細(xì)地介紹中藥飲片質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定程序和方法及中藥飲片生產(chǎn)企業(yè)的GMP規(guī)范和SOP規(guī)程，以便讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解和掌握這方面的知識(shí)以適應(yīng)中藥飲片現(xiàn)代化生產(chǎn)的新形勢(shì)。針對(duì)全國(guó)大小約900家不同規(guī)模的中藥飲片企業(yè)普遍存在炮制設(shè)備落后、自動(dòng)化程度低、管理方法落后等現(xiàn)象。本教材也將重點(diǎn)介紹中藥飲片炮制設(shè)備的類型、研究設(shè)計(jì)以及飲片生產(chǎn)自動(dòng)化和信息化管理等方面的內(nèi)容，使學(xué)生了解中藥炮制向生產(chǎn)自動(dòng)化、操作機(jī)械化、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)化和管理信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)［3-5］。

4 教學(xué)方法建設(shè)

教學(xué)過(guò)程規(guī)范，包括授課計(jì)劃規(guī)范、備課規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范、作業(yè)輔導(dǎo)規(guī)范、考試考核規(guī)范、教書(shū)育人規(guī)范，把提高群體教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。落實(shí)備課規(guī)范，提高課程授課計(jì)劃質(zhì)量。教師備課必須要鉆研大綱，研究教材，掌握教學(xué)目的、要求和重點(diǎn)，研究和掌握教學(xué)方法。授課計(jì)劃要體現(xiàn)教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)思想。建立優(yōu)秀教案評(píng)比制度，促進(jìn)群體教案水平提高。每學(xué)期每位教師提交個(gè)人教案，教研室通過(guò)評(píng)比交流，逐步提高整體教案水平抓住課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取最佳教學(xué)效果，課堂講授必須執(zhí)行課堂授課規(guī)范，做到內(nèi)容熟練、概念準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)合理、條例清楚、語(yǔ)言精煉、板書(shū)工整且布局合理，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性和思想性。建立聽(tīng)課與評(píng)課制度，提高群體授課質(zhì)量。每學(xué)期每位教師必須聽(tīng)課兩次，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)授課水平提高。執(zhí)行作業(yè)、輔導(dǎo)規(guī)范，做到統(tǒng)一作業(yè)要求，教師作業(yè)批改量不低于1/3。嚴(yán)格要求學(xué)生，形成良好的學(xué)風(fēng)，教師要做到平時(shí)要求嚴(yán)，作業(yè)批改嚴(yán)，考試把關(guān)嚴(yán)。提高教研活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。每學(xué)期都要安排單元教材分析、教學(xué)方法研究、教學(xué)內(nèi)容改革等專題教研活動(dòng)，做到有組織、有準(zhǔn)備、有中心發(fā)言人，促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高［6］。

5 在線開(kāi)放課程和平臺(tái)建設(shè)

本課程建立網(wǎng)絡(luò)資源共享課，上傳相關(guān)教學(xué)視頻和課件，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)?？梢陨蟼髂秸n課件，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。錄制相關(guān)視頻課件。使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。制造或購(gòu)進(jìn)教學(xué)模型，研制、開(kāi)發(fā)或購(gòu)進(jìn)CAI助學(xué)軟件，制作中藥炮制學(xué)視頻、加強(qiáng)教學(xué)直觀性，提高教學(xué)質(zhì)量［6］。

6 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

加強(qiáng)政治思想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)教師對(duì)教育事業(yè)的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神。建立一支對(duì)中藥炮制學(xué)內(nèi)容領(lǐng)會(huì)深入、教育理論扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于進(jìn)行教學(xué)改革的教學(xué)骨干隊(duì)伍，力爭(zhēng)80%以上成為教學(xué)骨干。聘請(qǐng)省內(nèi)著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師為我院的客座教授，及時(shí)掌握中藥炮制發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)具有一定科研能力和水平的學(xué)術(shù)帶頭人，帶動(dòng)教研室工作開(kāi)展，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，建立一個(gè)梯隊(duì)狀況良好、職稱結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平穩(wěn)定、教學(xué)效果好、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)群體。組織學(xué)科人員承辦或參加學(xué)術(shù)會(huì)議，并進(jìn)行聘請(qǐng)專家講學(xué)以及大會(huì)交流，借此開(kāi)拓視野，提高學(xué)術(shù)水平；優(yōu)選任課教師，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，保持主講教師的教學(xué)效果，高級(jí)職稱教師上課率達(dá)到 100%［6］。