倪佩雯

摘 要：音樂(lè)教育是一種情感教育，它可以使人們感受到一種可以被理解但無(wú)法表達(dá)的情感體驗(yàn)。此外，它在兒童智力和個(gè)性的發(fā)展中也有著不可估量的作用。歌唱是音樂(lè)教育中最直接，最常用的教學(xué)方法之一，也是人們表達(dá)情感的一種方式。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，寬容，理解，相互尊重，共同合作，集體精神，使學(xué)生在真實(shí)，美好，美好的音樂(lè)世界中培養(yǎng)出高尚的情操。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)；教學(xué)；德育；滲透

小學(xué)音樂(lè)教育是學(xué)校藝術(shù)教育的重要課程。它以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵?！缎抡n標(biāo)》指出“在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神，使學(xué)生在真、善、美的音樂(lè)世界里受到高尚情操的陶冶。”此外，音樂(lè)學(xué)科還教育學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，建立偉大的理想，繼承革命傳統(tǒng)，尊重教師，彼此相愛(ài)。因此，教師應(yīng)通過(guò)各種形式的教育，在教學(xué)的各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的品德。本人在教學(xué)中主要從以下幾個(gè)方面作為抓手的。

一、充分挖掘音樂(lè)教材，教育學(xué)生德育

音樂(lè)教材是學(xué)生獲取音樂(lè)知識(shí)的途徑。音樂(lè)教材中的音樂(lè)作品都經(jīng)過(guò)層層篩選，具有代表性和權(quán)威性。因此，音樂(lè)教師應(yīng)善于運(yùn)用音樂(lè)教材培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)。例如，在音樂(lè)作品《保衛(wèi)黃河》中，音樂(lè)教師不僅教會(huì)學(xué)生音樂(lè)的旋律，還讓學(xué)生掌握作品的思想內(nèi)容。把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期作品的時(shí)代背景和人民生活環(huán)境一一向?qū)W生講述，讓學(xué)生們了解《保衛(wèi)黃河》背后的故事，了解更多關(guān)于今天幸福生活中來(lái)之不易的幸福，學(xué)會(huì)珍惜它，讓學(xué)生知道。只有“少年強(qiáng)”才能“國(guó)家強(qiáng)”，教師應(yīng)充分挖掘作品，運(yùn)用這些作品中的德育內(nèi)容，滲透到小學(xué)生的意識(shí)中，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀和世界觀，為未來(lái)的思想發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。和行為發(fā)展。又如：《賣(mài)報(bào)歌》的教學(xué)中，我首先介紹了這首歌所創(chuàng)作的時(shí)代背景，結(jié)合掛圖和音頻，描述了上海賣(mài)報(bào)兒童在饑餓和寒冷中的痛苦生活。揭露舊社會(huì)及其人民的黑暗現(xiàn)實(shí)。通過(guò)這首歌的演唱，學(xué)生們熱愛(ài)新中國(guó)情感被激發(fā)，對(duì)反動(dòng)和黑暗腐敗是舊中國(guó)的仇恨情緒也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生們說(shuō)，他們必須珍惜今天的幸福生活，樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)，為祖國(guó)服務(wù)的偉大夢(mèng)想。另一個(gè)例子：在教學(xué)歌曲《前門(mén)情思大碗茶》中，我首先要求學(xué)生聽(tīng)歌并觀看表演，從而喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。然后簡(jiǎn)要介紹了京劇對(duì)我國(guó)影響的文化背景，并在此基礎(chǔ)上，教唱這首歌，通過(guò)PPT，視頻向?qū)W生介紹老北京，向?qū)W生展現(xiàn)歌曲中表達(dá)的民族自豪感，讓學(xué)生感受到身為中國(guó)人的驕傲。為了增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義，愛(ài)護(hù)民族文化遺產(chǎn)，鼓勵(lì)他們致力于振興民族和國(guó)家的繁榮。

二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)祖國(guó)的情感

在我國(guó)民族音樂(lè)和民歌教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)美麗動(dòng)人的民族音樂(lè)旋律，學(xué)生們感受到我國(guó)民族音樂(lè)寶庫(kù)中有很多音樂(lè)財(cái)富，民族自豪感強(qiáng)烈就產(chǎn)生了。例如，在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》時(shí)，告訴學(xué)生，這首短小精悍的鋼琴曲是國(guó)內(nèi)外著名的鋼琴作品之一。他曾在國(guó)際音樂(lè)界為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，以喚起學(xué)生的自豪感。然后使用教科書(shū)上的插圖，通過(guò)故事幫助學(xué)生了解音樂(lè)情節(jié)的發(fā)展和變化，讓學(xué)生們看到農(nóng)村兒童騎在馬背上，在自然中鳥(niǎo)兒和花朵的風(fēng)景，悠閑地演奏長(zhǎng)笛演唱，與朋友一起玩的場(chǎng)景。歡快優(yōu)美的旋律，悠揚(yáng)而清新的音符，讓學(xué)生陶醉，更加了解勞動(dòng)的無(wú)限快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。例如，《國(guó)歌》是一首雄偉，高亢，令人興奮的歌曲。其鮮明的節(jié)奏，號(hào)角式的旋律和鼓舞人心的音符，塑造了中國(guó)人民對(duì)自由和解放的不屈不撓的英雄形象。她曾激勵(lì)了無(wú)數(shù)中國(guó)愛(ài)國(guó)者前往抗日戰(zhàn)線(xiàn)。今天，我們以新的姿態(tài)，鼓勵(lì)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)。在教學(xué)中，通過(guò)老師對(duì)歌曲的歷史意義和實(shí)踐作用的激動(dòng)人心的敘述，結(jié)合每周的升旗儀式，看著五星紅旗升起的激動(dòng)人心的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的熱情和增強(qiáng)了他們的民族自信心和自豪感。

三、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)抓住教育契機(jī)

音樂(lè)教材的內(nèi)容選編都是根據(jù)學(xué)生的接受能力和作品的思想藝術(shù)性質(zhì)來(lái)選擇的。反映學(xué)生精神面貌和健康生活的歌曲，以及適合學(xué)生演唱的民族和國(guó)外優(yōu)秀歌曲作為基礎(chǔ)教材，以地方特色和民族風(fēng)格創(chuàng)作的歌曲用作補(bǔ)充教材。這些歌曲以其獨(dú)特的魅力作用于學(xué)生的思想和情感。健康向上的歌詞內(nèi)涵使學(xué)生能夠接受教育。學(xué)生在重復(fù)和有節(jié)奏地閱讀歌詞時(shí)會(huì)引起情緒共鳴。在學(xué)生的情感歌唱中，他們不斷將藝術(shù)作品轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在動(dòng)力，化解了音樂(lè)教育中教師的單調(diào)思想道德教育，并在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德過(guò)程中，他們巧妙地打開(kāi)了學(xué)生的思想。例如，在教《繡紅旗》一課，學(xué)生們了解了故事，并聽(tīng)取了老師的情感閱讀，似乎看到江姐和她的難友在監(jiān)獄里，他們把自己的安危都放棄了，一切為了革命事業(yè)，為了祖國(guó)的未來(lái)，為了共產(chǎn)主義的理想，她們含著熱淚繡著紅旗。這時(shí)，師生之間的共鳴及其作品激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，服務(wù)祖國(guó)的激情，使學(xué)生得到愛(ài)國(guó)主義教育。并逐漸升華到意識(shí)形態(tài)美的境界。另一個(gè)例子：教歌曲《頑皮的杜鵑》時(shí)，在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，老師告訴孩子們，在美麗的森林里，小朋友和頑皮的杜鵑相互玩耍，充滿(mǎn)了孩子們的場(chǎng)景，利用故事情境給學(xué)生留下深刻印象，然后引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，了解每首歌詞的情感處理，讓學(xué)生感受杜鵑的聲音在青山綠谷中回響，感染無(wú)盡的喜悅，是學(xué)生感受到大自然的美麗，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

四、利用課外活動(dòng)開(kāi)展集體主義教育

豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)的發(fā)展也是培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和良好品德的重要途徑。心理學(xué)家告訴我們，孩子們有愛(ài)的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的心。通過(guò)這一功能，在各種藝術(shù)活動(dòng)中，他們可以充分結(jié)合他們表達(dá)才能的熱情，組織學(xué)校的合唱團(tuán)和舞蹈團(tuán)，讓學(xué)生明白，只有通過(guò)協(xié)作，團(tuán)結(jié)和合作，才能唱出統(tǒng)一的，和諧的聲音。因此，我們組織了一支舞蹈隊(duì)來(lái)排練反映兒童思想和學(xué)習(xí)生活的各種表演，使學(xué)生在排練表演過(guò)程中接受了深刻的思想教育。他們對(duì)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)有強(qiáng)烈的參與感和表達(dá)欲望。例如，鼓號(hào)隊(duì)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)的活動(dòng)可以提高學(xué)生的集體意識(shí)，珍惜集體榮譽(yù)，嚴(yán)格紀(jì)律，良好素質(zhì)。

總之，探索小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透道德教育的方式具有重要意義。它可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更有效的影響。將這個(gè)教育理念融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)所有美好事物。凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)他們的情感，提高學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自尊心，為建立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，充分發(fā)揮音樂(lè)的作，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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