李曙澤

摘 要：高中教育在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中起著重要的作用，是高中沖刺的鋪墊，國家對高中教育也極為重視，主張學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在高中學(xué)習(xí)課程中，生物是一門極其重要的學(xué)科，在高考中占有重要的分值，其重要性不言而喻。當(dāng)前我們正處于新課改的背景之下，高中生物和高中生物學(xué)習(xí)之間存在著一定的差異，本文是筆者結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析探討高中階段生物學(xué)習(xí)的一些心得體會，以期為高中同學(xué)更好的學(xué)習(xí)高中生物課程提供參考意見。

關(guān)鍵詞：新課程；高中生物；體會

1引言

在整個高中學(xué)習(xí)生涯中，尤其是生物課程的學(xué)習(xí)讓我感觸頗深。高中階段是學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)科較多，課程安排相對較為緊湊，這為生物課程學(xué)習(xí)制造了巨大的挑戰(zhàn)。高中生物課程主要是了解掌握基因、細(xì)胞等相關(guān)知識。在高中生物課程的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)當(dāng)找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的吸收生物知識的營養(yǎng)。針對于很多同學(xué)認(rèn)為生物課程學(xué)習(xí)枯燥困難的問題，本人結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對于自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和一些常用的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)分享。

2端正學(xué)習(xí)態(tài)度

2.1以興趣為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生提高初中生物學(xué)習(xí)的催化劑?？茖W(xué)表明，人只有對自己真正感興趣的事物上面才會花費(fèi)更多心思去專研和探索。從而達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，生物學(xué)史一門及其實(shí)用的學(xué)科，這門學(xué)科在我們的日常生活中也得以了廣泛應(yīng)用。我們在生物課程的虛席中帶著興趣去探索生物學(xué)的奧妙，不僅可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量還可以提高學(xué)習(xí)效率。生物學(xué)科和一般的學(xué)科相比具有一定的抽象性，很多人覺得晦澀難懂。甚至一些同學(xué)將其視為高中學(xué)習(xí)中的攔路虎。其實(shí)，我們透過表象看本質(zhì)，深入了解就會發(fā)現(xiàn)，生物學(xué)不僅不是學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)，其中自有奧妙。生物學(xué)是一門來源于生活的學(xué)科，其中很多知識都是與生活實(shí)際息息相關(guān)，有助于我們揭開生活中的一些不理解的現(xiàn)象。生物學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以生活入手激發(fā)自身的探索興趣，從而愛上生物課程。

2.2正視生物知識學(xué)習(xí)難度

通過對高中生物知識內(nèi)容的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，高中生物學(xué)習(xí)處于較為基礎(chǔ)的階段，其學(xué)習(xí)內(nèi)容多以概念類的描述為主，其難度較低，只有一小部分內(nèi)容知識相對較為深奧。但是總而言之，高中生物教學(xué)的知識難度并不大，其知識內(nèi)容也較好理解。所以在高中生物課程的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)樹立正確的態(tài)度，加強(qiáng)自我心理建設(shè)。對于概念類的知識依靠理解加記憶的形式就能夠很好的掌握，值得注意的是，記憶并不是一味的死記硬背，而是要對老師教學(xué)的內(nèi)容通過思考總結(jié)升華成自然記憶。

2.3對老師教學(xué)保持信任的態(tài)度

在日常的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹老師的課堂要求及學(xué)習(xí)要求。雖然老師在教學(xué)中也有可能會出現(xiàn)失誤的情況，但是老師作為知識的傳播者，我們應(yīng)當(dāng)予以足夠的信任，配合老師完成整個教學(xué)課程，上課期間積極與老師互動，自覺維護(hù)課堂秩序。尊重老師，讓老師在更好的教學(xué)氛圍中傳播知識，有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生更好的理解課堂知識。

3生物課程學(xué)習(xí)方法及體會

3.1善于總結(jié)歸納所學(xué)知識

高中生物知識的學(xué)習(xí)，其內(nèi)容是有跡可循，互相聯(lián)系的。因此我們在生物課程的一個章節(jié)或者一個單元的學(xué)習(xí)完成之后，我們要及時對該單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，使知識具有一定的連貫性，整體性。通過知識梳理可以加深我們對章節(jié)內(nèi)容的理解，鞏固記憶，從而將課程內(nèi)容牢牢的記在腦海中，做到活學(xué)活用。歸納總結(jié)法在高中學(xué)習(xí)生涯中具有十分重要的作用，可以讓知識點(diǎn)更加條理化、清晰化，對知識有了更加深層次的理解。

3.2提高學(xué)習(xí)效率

高中學(xué)習(xí)生涯中雖然課程安排十分緊湊，學(xué)習(xí)壓力較大。但是我們還是應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)效率的提升。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)都是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。課前預(yù)習(xí)有助于我們對于課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生簡單的認(rèn)知，從預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在課堂中更好的解決問題。課后復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)可以加深生物知識的印象，提高知識的運(yùn)用效率。此外，我們還應(yīng)當(dāng)重視課后練習(xí)，作業(yè)可以幫助我們鞏固學(xué)習(xí)的知識。如果對課后練習(xí)采取應(yīng)付了事的態(tài)度，那么課后練習(xí)將失去它本身的意義，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生物課程的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)重視復(fù)習(xí)的重要性，做到溫故而知新。

3.3課堂筆記

課堂筆記是每個學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)方式，課堂筆記也是有講究的，不能盲目。由于課堂時間有限，課堂節(jié)奏相對較快，如果課堂筆記記錄過長，有可能會影響你學(xué)習(xí)下一個知識點(diǎn)。因此課堂筆記記錄不在于多，而在于精，課堂筆記記錄應(yīng)當(dāng)是記錄一些精華內(nèi)容。老師在教學(xué)中可能會涉及到很多知識點(diǎn)的講解，我們應(yīng)當(dāng)具備一定的判斷能力和獨(dú)立思考能力。著重與重點(diǎn)內(nèi)容的記錄。如果課堂筆記不夠完善，可以課后補(bǔ)充，以此達(dá)到鞏固知識的效果。

3.4勤學(xué)善問

勤學(xué)善問并不是單單指生物這一門學(xué)科，在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中都應(yīng)該加強(qiáng)。在高中生物課程的學(xué)習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，積極探索其中奧妙。課堂學(xué)習(xí)中可以加強(qiáng)與老師之間的互動溝通，提出疑問，讓老師幫忙解決。如果課堂時間沒有剩余，我們可以利用課后時間去向老師請教。只要有疑問就一定要解決疑問，避免類似的問題反復(fù)出現(xiàn)。

4結(jié)束語

綜述當(dāng)前我們正處于新的教育時代，我們在高中生物課程的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，擺清自己的位置。提高自己的生物課程學(xué)習(xí)興趣，信任老師，建立良好的師生關(guān)系，以此提高生物課程學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，學(xué)習(xí)方法也很中要，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)重視課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)，高效率的做課堂學(xué)習(xí)筆記，了解生物學(xué)相關(guān)知識規(guī)律，善于總結(jié)歸納所學(xué)知識。對于學(xué)習(xí)中存在的疑問要勇于提出來。學(xué)習(xí)方法因人而異，每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)，發(fā)揮所長，收獲更多的物理知識。

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