刀威梅

【摘要】多媒體技術(shù)是一項(xiàng)新興的一門技術(shù)，具有傳統(tǒng)教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，多媒體教學(xué)本身有著表現(xiàn)形式多樣、內(nèi)容信息多等優(yōu)點(diǎn)，在近些年來的普及率大大提高，成為許多老師教學(xué)必不可少的教學(xué)工具，在初中語文的教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文來說，會(huì)更加容易進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中語文的教學(xué)中的效果還是很明顯的。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);初中語文;教學(xué)應(yīng)用;學(xué)習(xí)興趣

一、多媒體教學(xué)的意義

伴隨著科技的發(fā)展，時(shí)代越來越先進(jìn)，在我們的生活中出現(xiàn)了越來越多的先進(jìn)的設(shè)備，從而讓我們的生活變得更加的多姿多彩，讓我們的生活變得更加便捷和舒適，通過多媒體數(shù)字化的學(xué)習(xí)可以讓我們了解更多的媒體技術(shù)，通過數(shù)字化學(xué)習(xí)還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，讓那些處于偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的人也可以享受一下學(xué)習(xí)資源，讓他們可以去提升一下自己，從而去實(shí)現(xiàn)一下自己的人生價(jià)值，數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)可以更加方便的讓我們學(xué)習(xí)，我們要好好的利用數(shù)字化技術(shù)。

將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂上，有助于在課堂中老師飽含激情，同時(shí)又不乏智慧和冷靜，運(yùn)用形象直觀的多媒體課件教學(xué)，拉近學(xué)生與文本之間的距離，引領(lǐng)小朋友在學(xué)習(xí)的海洋里快樂遨游;整節(jié)課，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性處于高漲狀態(tài)，氣氛非常活躍，同時(shí)，也有助于為新教材的改版指明學(xué)習(xí)方向，強(qiáng)調(diào)教師一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高老師們的學(xué)情高漲，專注聆聽，積極思考，同時(shí)就新教材實(shí)施中的“新問題”進(jìn)行直接互動(dòng)。

二、多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

提高語文教學(xué)的質(zhì)量;使得語文這門學(xué)科更加的符合實(shí)際的發(fā)展，選擇從事自己本專業(yè)的，口口相傳的力量不容小覷，課上課后服務(wù)都做到位，還要有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)所有的機(jī)構(gòu)服務(wù)都很好時(shí)，家長(zhǎng)們會(huì)選擇對(duì)自己孩子最好的，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，老師有自己的專長(zhǎng)，老師也不過是一個(gè)教書職業(yè)，重點(diǎn)是教書，面向的是初中生，不是什么學(xué)貫東西的大牛，我們對(duì)老師的考核是看教學(xué)成果，而不是你有多豐富的知識(shí)，就好比計(jì)算機(jī)專業(yè)的就一定會(huì)修電腦，電氣工程專業(yè)的就一定會(huì)爬電桿，應(yīng)該平等的對(duì)待學(xué)生。

提高教師專業(yè)素養(yǎng); 運(yùn)用多媒體技術(shù)需要老師對(duì)自己所講內(nèi)容的正確率在百分之百左右，多媒體教學(xué)不像老師在黑板上寫字那樣，多媒體教學(xué)具有特別明確的目的性和準(zhǔn)確性，學(xué)生看到了更加豐富多彩的畫面，聽到了悅耳的聲音，多方位的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于事物的理解能力，使得抽象的東西變得具體，模糊的東西變得真實(shí)，學(xué)生的激情得到最大范圍的激發(fā)，由于多媒體技術(shù)具有信息量大的特點(diǎn)，老師在教學(xué)時(shí)有著很多的學(xué)習(xí)資料，這些學(xué)習(xí)資料對(duì)于學(xué)生們來說是打來新世界大門的鑰匙，提高學(xué)生的想象力，使學(xué)生在未來就業(yè)時(shí)有更多的選擇，使學(xué)生得到全方位的綜合發(fā)展。

三、多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的誤區(qū)

（一）教學(xué)中的基本功刻意為之

作為語文老師，博古通今是必須的，要多背書那是自然，但這只是武裝自己，使專業(yè)知識(shí)提高一個(gè)階梯而已，人家是問你怎么提高教學(xué)水平，重點(diǎn)不應(yīng)該"教"以及如何教，

教學(xué)中的基本功是不需要刻意為之，教得多的，或者是稍微用點(diǎn)心備課的老師，都能對(duì)你說的那些掌握得游刃有余。而僅僅掌握那些是不夠的，畢竟語文學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)。理解力對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要，語文老師需要擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任。博古通今雖然有些夸大其詞，但閱讀量絕對(duì)是衡量一個(gè)語文老師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一，否則你只是一個(gè)負(fù)責(zé)搬運(yùn)課本的教書匠，并不是什么導(dǎo)師。

（二）對(duì)于學(xué)生的愛好不予理會(huì)

相當(dāng)多數(shù)中學(xué)教師知識(shí)水平不夠卻強(qiáng)行賣弄，被學(xué)生指出錯(cuò)誤后翻臉惱羞成怒，打擊報(bào)復(fù)學(xué)生。還有的教師則像題中描述這樣，無法理解學(xué)生的愛好，反而橫加斥責(zé)，胡亂對(duì)自己不懂的東西指點(diǎn)江山。

一個(gè)人可以有知識(shí)上的缺陷，有不知道的東西，這個(gè)是很正常的，問題是，你不該不懂裝懂，更不該像反智主義者那樣，反以無知為光榮，斥責(zé)那些較真的、研討探索真相的人，學(xué)術(shù)路也不好走，很多優(yōu)秀的學(xué)術(shù)型學(xué)生最后還是會(huì)選擇去做中學(xué)老師，再就是，教學(xué)是一個(gè)體系，它對(duì)知識(shí)的要求和學(xué)術(shù)對(duì)知識(shí)的要求也是不一樣的，而不是高下之分，雖然很多做學(xué)術(shù)的在情感上還是覺得有高下之分，所以常常會(huì)看到這樣一種情況，就是學(xué)識(shí)豐富，學(xué)理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煼炊鵁o法教出好的成績(jī)，這里的好不僅是分?jǐn)?shù)高，更是真正的學(xué)科能力。希望以后有更多二者兼?zhèn)涞睦蠋煛?/p>

（三）一味地依賴于多媒體教學(xué)

現(xiàn)在多采用多媒體教學(xué)，在這樣特殊的教學(xué)模式下，很多時(shí)候，我們老師都礙于自己的課件做得不好，而出錢請(qǐng)別人為我們制作。其實(shí)自己掌握一些要點(diǎn)，再加上自己對(duì)知識(shí)的分析和理解，我想，利用多媒體的幻燈片要簡(jiǎn)潔，它只是演講的一個(gè)有益補(bǔ)充，最好是提綱式， ，把幾個(gè)主要的問題和問題的主線，關(guān)鍵點(diǎn)放映出來就行。

一味地的依賴于多媒體教學(xué)，會(huì)使多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮 不到最大，在傳統(tǒng)的教學(xué)中也有許多的優(yōu)點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師會(huì)特別注重對(duì)學(xué)生背誦能力的考察，一篇課文，一首古詩，想要理解其中的意思，背誦這個(gè)過程是特別關(guān)鍵的，先把背誦這一關(guān)過了，在老師的講解下就能夠很容易的理解其中的意思，利用多媒體教學(xué)可以增加和學(xué)生的互動(dòng)，互動(dòng)增多有助于拉近學(xué)生與老師之間的距離，使學(xué)生不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生敬畏感，而是一種信任感，在信任感的支撐下，學(xué)生就能夠很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)這個(gè)氛圍中。

參考文獻(xiàn)：

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