關英

摘 要：思想品德教育是學校教育工作的中心環(huán)節(jié)，對于促進學生健康成長具有重要意義。文章從更新思想品德教育觀念，綜合利用思想品德教育積極因素，拓寬德育路徑，創(chuàng)新德育方法等方面，對青少年學生思想品德教育方法進行研究。

關鍵詞：思想品德教育；德育工作；青少年學生；道德人格

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）01-0023-01

新時期青少年思想道德觀念呈現(xiàn)出積極、健康、多元的發(fā)展趨勢，具體表現(xiàn)為社會道德認識水平不斷提高，積極參加學校和社會組織的各種獻愛心活動。但在道德人格的形成與發(fā)展方面，呈現(xiàn)復雜性、多樣性和層次性的特點，特別是有些學生的人生觀和價值觀存在一定程度的扭曲與偏差。因此，努力提高青少年學生的思想道德水平是擺在教育工作者面前的一項重要課題。下面結(jié)合思想品德教育實踐，對青少年學生思想品德教育方法進行研究。

一、注重更新思想品德教育觀念

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育體制、教育思想和教育觀念也要與時俱進，不斷更新。那種空洞說教式的教學方法和封閉保守的教育觀念，已經(jīng)不能適應新時代學生個性發(fā)展的特點和強烈的求知求變欲望。因此，教師需要不斷更新教育觀念，適應學生的學習要求，切實轉(zhuǎn)變思想品德教育方式和方法。要在思想品德課堂教學中融入新時代內(nèi)容，充分激發(fā)學生的求知欲，讓學生變被動接受為主動學習，從而增強思想品德課的教學效果。首先，要始終堅持“積小善為大善，積小德為大德”的養(yǎng)成教育觀。教師在教學過程中要樹立正確的德育觀，進一步明確德育的最終目標是讓學生形成以社會主義核心價值體系為坐標的理想信念和行為習慣。在教學過程中要采用科學的教學手段，合理的教學方法，以德明理，以事說理，將做人做事的大道理融入學生日常生活的點滴小事中，使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，形成堅定的道德信念，最終把學生培養(yǎng)成一個具有高尚道德情操的人。其次，要始終堅持以學生為本，以實踐為本的教育觀。教師要注重創(chuàng)設道德實踐環(huán)境，為學生進行道德實踐創(chuàng)造良好的條件。要把理論教學與道德實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性?？芍笇W生在教材內(nèi)容的基礎上編排道德情景劇，由學生扮演劇中的角色，讓學生辨清楚是非、善惡、美丑。同時，教師還要給學生搭建道德實踐的平臺，帶領學生深入社區(qū)、街道，開展“學雷鋒”、義務勞動等主題實踐活動，使學生在道德實踐中豐富內(nèi)心體驗，感受幫助他人帶來的心理滿足，激發(fā)學生的道德動機，讓學生形成良好的道德習慣。再次，堅持以身作則，身教為先的教育觀。教師自身的道德標準是學校德育工作的重要內(nèi)容，決定著青少年學生的精神面貌。因此，教師要做到“身教勝于言教”，不斷加強自身師德修養(yǎng)，自覺抵制社會不良風氣的侵蝕。只有這樣，學生才能見賢思齊，學有榜樣。

二、綜合利用思想品德教育的積極因素

面對瞬息萬變的社會，教師必須綜合利用各種思想品德教育的積極因素，調(diào)動各種力量塑造學生健康向上的道德品格，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設人才。首先，充分發(fā)揮學校思想道德教育主力軍作用。學校是學生成長的搖籃，教師要以弘揚社會主義核心價值觀為核心，以加強愛國主義教育為重心，通過中華優(yōu)秀兒女的事跡，教育和引導青少年學生深入學習、領會以愛國主義為核心的民族精神，了解中華民族悠久的歷史文化，激發(fā)學生的民族自信心、自尊心。其次，充分發(fā)揮家庭和社會兩個教育渠道的作用。學校應定期召開家長會，創(chuàng)建家長學校，提高家庭教育水平，更新家長的教育理念，讓家長以身作則，提高自身的思想品德。新聞媒體要大力宣傳好人好事，形成良好的社會輿論，為學生成長成才營造良好的社會氛圍。

三、拓寬德育路徑，創(chuàng)新德育方法

教師要在認真研究新一代學生特點的基礎上，創(chuàng)新思想品德教育方法，拓展思想品德教學活動外延，充分發(fā)揮其他學科的德育功能。首先，經(jīng)常利用重大節(jié)日對學生進行中華民族傳統(tǒng)美德教育。要充分發(fā)揮重大節(jié)日的教育功能，讓學生更好地了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。其次，開展形式多樣、豐富多彩的主題實踐活動。要引導學生積極參與學校組織的每周主題升旗儀式、大型團體操表演、中華傳統(tǒng)詩詞誦讀、主題演講比賽等大型集體活動，在參與中培養(yǎng)集體意識、協(xié)作觀念、紀律意識、組織能力等，使德育工作潛移默化、春風化雨般貼近學生生活。再次，讓學生多方面感受歷史人物的高尚品德，增強德育工作的感染力。教師要注重發(fā)現(xiàn)歷史人物的教育意義，對歷史人物的相關貢獻準確定性。例如，在講祖沖之和沈括的科學成就時，要引導學生學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，在講述中國革命史時，要引導學生學習方志敏、趙一曼等革命先輩忠貞不屈的氣節(jié)等。

總之，思想品德教育是學校教育工作的中心環(huán)節(jié)，對于促進青少年學生健康成長具有重要意義。思想品德教育工作具有復雜性、長期性和反復性，因此，教師要根據(jù)青少年學生的年齡、心理特點，注重更新思想品德教育觀念，綜合利用思想品德教育的積極因素，拓寬德育路徑，創(chuàng)新德育方法，促進學生全面發(fā)展，為實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才。

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