應(yīng)琛

提起“棍棒教育”，人們會情不自禁地想起很多句俗語——“孩子不打不成器”“棍棒底下出孝子”“三天不打上房揭瓦”……大多數(shù)人都會相視一笑，兒時挨打的回憶、為人父母后痛下打手的回憶通通涌上心頭，五味雜陳。

在中華文化的教育歷史中，“棍棒教育”似乎是家長的特權(quán)。民間耳熟能詳?shù)拿鱾髌妗独C襦記》有鄭元和被其父活活打死一節(jié);小說《紅樓夢》里賈政打?qū)氂竦那楣?jié)更是雞飛狗跳，寶玉雖然沒有傷了性命，但也養(yǎng)了一個多月。

在“虎媽狼爸”被炒得火熱那段時間，蔡美兒（Amy Chua）在她那本《虎媽戰(zhàn)歌》中，毫不避嫌地對以鼓勵、隨意、快樂為中心的西方教育大加批判;相反，她認(rèn)為應(yīng)該像傳統(tǒng)中式家長那樣提著棍棒，嚴(yán)苛地對待兩個女兒。

當(dāng)時，還有報(bào)道寫過一位“狼爸”的故事。他讓孩子們從小背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，背不上來就要挨揍。他認(rèn)為，這不是無情，而是大愛。在他的概念中，“打是一種威嚴(yán)、一種法度、一種文化”。就這樣，他的三個孩子都被“打”進(jìn)了北大。在“狼爸”的“狼窩”里，棍棒最終產(chǎn)生了教育效益——至少“制造”了中國首例“一門三北大”的現(xiàn)象。

然而，如今的社會里，越來越多的家長奉行溫和的親子陪伴。那么，教育孩子，到底還可以打嗎？

終于心安理得了

“深圳那個視頻里的父母肯定屬于家暴了，但我覺得，教育小孩時，有時候打是必要的一種手段?！卑最I(lǐng)黃麗（化名）沒有想到自己的一句話一下子拉開了當(dāng)天公司午休時大家的話匣子，“沒想到，很多跟我差不多年紀(jì)的同事，甚至連平時看上去挺溫柔的女同事，都贊同打孩子，也確實(shí)打過?！?/p>

1982年出生的黃麗目前有個讀兩年級的兒子。雖然自己從小沒有被父母打過，但在她的記憶里，小時候哥哥被打過挺多次的，“對于本身就很乖的小朋友來說，好好溝通或者嚴(yán)厲地批評幾次就行了。但對于那些說不聽的，你不打一下他不長記性?！?/p>

在黃麗看來，“棒下出孝子”“不打不成器”……這些俗話能流傳到今天肯定是有一定道理的，“但要有效果，就不能一直打，而且太小的孩子打了也沒用?！?/p>

黃麗告訴《新民周刊》記者，到目前為止她只在兒子三四歲的時候打過他一次，“當(dāng)時剛生完病，吵著鬧著不肯上學(xué)。第一第二天，我和他爸都心軟了，就讓他回家了。但第三天，送他到教室門口，又開始大哭大鬧，講什么都不聽?！?/p>

當(dāng)時，黃麗就嚴(yán)重警告兒子，“你這樣，回家可以。但回家后就要挨揍，打屁股是少不了的”。不知“打”為何物的兒子竟直接回答，“打就打”。就這樣，回到家后，由爸爸負(fù)責(zé)打，黃麗和婆婆還在一邊“助威”。

“其實(shí)一開始打得也不是很重，沒想到打完之后。跟他講道理，他還不服氣，嘴里一直嘀嘀咕咕。結(jié)果又挨了他爸一頓揍。”黃麗說，第二頓打得還是挺重的，直接屁股上留下了手印，“但效果挺好，孩子也知道他無理取鬧不去上學(xué)就會‘疼。在那之后就再也沒犯過類似錯誤。”

但讓黃麗哭笑不得的是，現(xiàn)在有時候兒子生病仍堅(jiān)持去上課，“我和他爸讓他不要去在家養(yǎng)病時，他就會‘翻舊賬說當(dāng)初他不去上課我們揍他，現(xiàn)在他要去，我們卻不讓。”

同事的討論非常激烈地持續(xù)了一個午休時間，黃麗又在家長群里做了一次相關(guān)的小調(diào)查。讓她有些意外的是，群里回答的家長中，差不多都打過孩子，只有一兩個回答沒打過。

“有幾家小孩還都是成績特別好的，而挨揍的大多數(shù)是男生?！秉S麗說，“但家長們對于‘打孩子其實(shí)內(nèi)心也是十分糾結(jié)的。有個媽媽就說，‘原來大家都打過啊，我終于心安理得了?！?/p>

就在深圳家暴視頻流出的同時，天津也出了“男子地鐵站內(nèi)毆打小孩，被眾人包圍報(bào)警”的新聞。據(jù)目擊者稱，現(xiàn)場有人問孩子“這是不是你爸爸”，打人男子直回話：“小孩不聽話就得打！”

上海市預(yù)防青少年犯罪研究會副秘書長、上海市法學(xué)會未成年人法研究會副秘書長、華東政法大學(xué)《青少年犯罪問題》編務(wù)主任田相夏在接受《新民周刊》采訪時表示，教育最基本的目的是培養(yǎng)“正常的人”。管教是父母對兒童道德、情感和身體發(fā)展的教導(dǎo)，能夠幫助兒童成年之后為自己的行為負(fù)責(zé)，包括教給兒童什么是可接受的或不可接受的以及使兒童意識到其所處家庭和社會能夠接受的價值觀和行為。管教可能是積極的也可能是消極的，如獎賞或懲罰。

其中，父母體罰（corporal punishment）指的是父母為了阻止兒童重復(fù)某種行為、糾正兒童的行為或教育兒童而故意引起兒童身體的疼痛但不會對其造成傷害的行為，“生活中，打孩子是許多國家的父母常用的管教方式之一。有數(shù)據(jù)是說，70%-80%的東亞父母都打過孩子，而在歐美國家有五到六成孩子挨過父母的打。在一些情況下，打孩子是可以的。但‘打只是管教孩子的一種輔助手段，目的是為了讓孩子知道行為的邊界在哪里?！睋?jù)田相夏介紹，父母體罰的范圍較廣，從用手打屁股、擰、揪耳朵、搖晃孩子等較輕的體罰方式一直到用腰帶、梳子或硬物體揍、拳打腳踢、把孩子用力地摔倒或打倒在地上等較嚴(yán)厲的體罰方式都屬于父母體罰的范疇。

在一些情況下，打孩子是可以的。但“打”只是管教孩子的一種輔助手段，目的是為了讓孩子知道行為的邊界在哪里。

而父母虐待是指父母使用身體力量來引起兒童疼痛和傷害，是一種超出法律允許范圍的更嚴(yán)重的管教方式。

事實(shí)上，現(xiàn)在的很多家長也都是在父母的棍棒下長大的，所以他們都繼承了父輩的“棍棒教育”。那個時代的父母們大部分文化水平都不高，而且那個年代的中國也沒有學(xué)習(xí)教育孩子的風(fēng)氣，他們只能用老祖宗遺傳了一代又一代的“棍棒教育”來對待自己的孩子。

“可是我們這一代人不能再將自己的無能直接轉(zhuǎn)化成打孩子，教育孩子其實(shí)可以通過別的更好的方式?！逼矫嬖O(shè)計(jì)師張敏正是家長群里為數(shù)不多的那幾個不打孩子的家長，“我就從來沒打過我兒子?！?/p>

原來張敏和兒子之間約定了一套“復(fù)雜”的獎懲機(jī)制，父子間有一個行為規(guī)范考核表，列明了大大小小十多個項(xiàng)目。每天張敏都會讓兒子對各項(xiàng)行為，用向上或向下的大拇指進(jìn)行自評。

“不同的拇指數(shù)對應(yīng)不同的獎懲措施。懲罰一定要挑兒子最喜歡的下手。比方說，他愛玩iPad，就剝奪他玩耍的時間。”張敏坦言，有時候兒子太不聽話時，也有想打的沖動，但他盡量先克制自己的情緒，“教育小孩，肯定是有比打更好的方法的，只能靠自己慢慢摸索?！?p>

2013年5月3 日，江蘇淮安，少年跪地情景。江蘇淮安小學(xué)生疑似偷錢遭停課，家長體罰跪馬路邊。

打孩子需要預(yù)告

“老師，這孩子我說也說了，打也打了，就是不管用，您說怎么辦？”

“老師，我跟您說，這孩子被我打皮了，現(xiàn)在軟硬不吃，您幫我想想辦法吧！”

“老師，我們家孩子總是一邊寫作業(yè)一邊玩，您說我揍他一頓能起作用嗎？”

……

在采訪中，也有從業(yè)20多年的老師坦言，沒少聽到家長說這樣的話，“孩子犯了比較嚴(yán)重的錯誤時，家長問我該不該打。我是老師，我不可能說，‘這孩子就是該打，即使這個孩子的確該打?！?/p>

但最后這位老師仍舊根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，給孩子分了不同的類型：

首先，有一部分孩子是不用打的，這些孩子勤奮努力，自律懂事，成績優(yōu)秀。他們就是傳說中的“別人家的孩子”。

“其實(shí)，這樣的孩子還是不在少數(shù)的，我估算占到30%左右?！痹摾蠋煴硎荆斑€有一部分孩子，雖然他們不是最優(yōu)秀的那類，但他們也比較懂事，能做到上課認(rèn)真聽講，課后按時完成作業(yè)，不主動與同學(xué)發(fā)生摩擦，是非觀念比較分明。偶爾犯個小錯誤，經(jīng)過老師或家長的批評教育能夠及時改正。他們在十歲之前可能挨過三次以下的打，每次挨打，都會讓他們長了教訓(xùn)，比如不能在馬路上亂跑等。他們挨了打，心中能明確什么事情該做，什么事情不可越雷池半步，此種情況可謂是打有所得。這樣的孩子占到50%?！?/p>

在學(xué)校中，還有些孩子腦子比較慢，但他們能聽從老師家長的教導(dǎo)，無論在家里、在學(xué)校，還是在外面，一般不會惹是生非。這樣的孩子雖然成績并不是很理想，甚至有時讓家長很著急，很沒有面子，但該老師提醒道：“家長不能輕易打這樣的孩子，我們應(yīng)該理解他們，給他們更多的鼓勵和關(guān)愛。這類學(xué)生大概在10%?！?/p>

還剩下10%左右的孩子，他們每個人都有不同的情況。這些孩子或是調(diào)皮搗蛋，或是懶惰消極，或是不明事理，他們耗費(fèi)了老師大量的精力，也傷透了父母的心。很多家長實(shí)在拿這樣的孩子沒轍，有時氣急了就揍一頓了事。完事以后，沒多久，孩子繼續(xù)出現(xiàn)曾經(jīng)的問題?！斑@是典型的沒有管理方法，也就是不會揍孩子的范例。”這名老師略顯無奈。

“孩子到底應(yīng)不應(yīng)該打”這個問題眾說紛紜，誰都有自己的道理。如果真要打，又該怎么做呢？

記者的一位朋友曾說過，自己是在媽媽的打罵中長大的，隨時會有扇耳光的危險，還曾被媽媽用一捆枯枝打到渾身是血，之后很長一段時間活在害怕之中。

對此，知名兒童青少年心理教育專家陳默向《新民周刊》表示，教育孩子一般有四種方法：懲罰、獎勵、消退（針對低齡孩子不理他），以及訓(xùn)練，“每一種方式都有一套自己的操作原則?！?p>

13歲男孩遭父親毒打拋進(jìn)糞坑，眾人愛心接力救助赴上海手術(shù)。

其中，懲罰里就包括體罰。“但體罰是需要預(yù)告的。比如，某某某，我家不可以犯這個錯誤，如果犯這個錯誤，我要打你十下手心。這就是體罰預(yù)告?！标惸瑥?qiáng)調(diào)，必須先讓孩子明確知道這個錯誤是不能犯的，一旦犯了就要受到懲罰，“因?yàn)樾『⒆涌赡懿⒉恢浪@樣的行為有錯。而有預(yù)告的體罰也杜絕了家長在情緒失控下對孩子進(jìn)行體罰。打哪里，打幾下，這些都要事先說好?！?/p>

田相夏則認(rèn)為，3—5歲或小學(xué)階段的孩子可以打，“這個階段孩子比較迷茫，正是價值觀形成的階段。但到了初高中，打就沒有效果了?！?/p>

在田相夏看來，家長打孩子主觀上是要改正其錯誤行為，不是造成孩子身心上的痛苦，客觀上則要注意打的方式，“家長一定要有意識，打的目的是要讓孩子明確行為邊界在哪，過了就要接受懲罰。打的結(jié)果是想取得效果，形成良性互動或條件反射?！?h3>打孩子的悲劇

如果只是用簡單粗暴的方式對孩子進(jìn)行管理和控制，打孩子的壞處，也顯而易見。

田相夏在工作中就曾接觸過這樣的案例：有個孩子經(jīng)常被繼父打罵。本來挨打跟他的淘氣有關(guān)，可后來挨打成了家常便飯——父母吵架、學(xué)習(xí)成績不好、問家里拿錢等都免不了一頓狠揍。由于不能忍受繼父的虐待，這個孩子在6歲時就從家里跑了出來，也不上學(xué)了，從此開始了在社會上的流浪生活。從北京到天津、南京、徐州、連云港，他住過車站、扒過火車，還偷過東西，甚至染上了毒癮，最后因吸毒錢不夠花，實(shí)施了搶劫，被判處3年徒刑。

前幾年還發(fā)生過這樣一起悲?。?013年11月，重慶一歲半的男童原原被奶奶誤留在了電梯里。當(dāng)再找到他時，原原渾身是血躺在小區(qū)樓下的地磚上，生命垂危。

經(jīng)查，在原原奶奶出電梯時，10歲女孩李某將原原抱起，對原原進(jìn)行了毆打，并將其從電梯抱回25樓家中，在客廳沙發(fā)上對原原繼續(xù)實(shí)施毆打，后將原原抱至陽臺欄桿上逗玩，致原原從陽臺欄桿處墜落。

一個10歲的小女孩，為何會下此毒手？對此，知名心理專家分析稱，每一個孩子實(shí)施暴力的背后都是被暴力過的。被打的孩子心理發(fā)育相對來講都比較遲緩，她對事實(shí)的后果沒有一個判斷。

小女孩的父親承認(rèn)，自己和妻子平常會打罵女兒，多少對女兒的性格有影響。他家鄰居對當(dāng)?shù)孛襟w人士稱，小女孩的父母都是當(dāng)?shù)匾患夜S的工人，“平常很愛打牌，對小女孩缺乏關(guān)愛”，該鄰居證實(shí)，小女孩家經(jīng)常傳出打罵聲。

從人的本能反應(yīng)來講，這不是預(yù)謀，而是一系列激發(fā)的過程。很可能是當(dāng)電梯關(guān)上門之后，小孩一看奶奶不在，哇的一聲就哭了，一哭小女孩就會挺煩，于是實(shí)施了一系列暴力行為。

“經(jīng)常被揍的孩子，容易養(yǎng)成攻擊性等不良人格，會有不良行為。而其親子關(guān)系疏離、緊張，會造成家庭關(guān)系不良以及孩子的報(bào)復(fù)心理和行為，孩子也容易背離家庭，結(jié)交不良伙伴?！碧锵嘞母嬖V記者。

有項(xiàng)研究顯示，那些經(jīng)常被揍的孩子，大腦前額皮質(zhì)的某些區(qū)域中灰質(zhì)明顯減少，意味著孩子將來更有可能患上抑郁等精神障礙，更有可能酗酒，智商測試成績可能更差。經(jīng)常在家里挨打的孩子，一般都有兩種可能性，一種是學(xué)會用暴力手段解決問題，去欺負(fù)其他孩子;另一種就是習(xí)慣在受到欺負(fù)時忍氣吞聲，成為“受氣包”。就像這次深圳曝出的視頻里，另一個男童，非但對女童被虐待的情況不以為意，甚至也學(xué)會打這個女孩，動作和他媽媽一模一樣。

雖然大多數(shù)遭到毆打的孩子成年后“都很健康”，毋庸置疑的是，未受體罰的孩子將來會更加健康。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，被家里人“經(jīng)常打罵”的孩子，有一般不良行為的比例均高于沒有被“經(jīng)常打罵”的孩子，“夜不歸宿”占88% ，“打架斗毆”占85% ，“看黃色錄像、圖書等”有73% ，“小偷小摸”和“強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”分別占65%和68%，均高于沒有選擇被家里人“經(jīng)常打罵”的比例。

另一方面，未成年人具有強(qiáng)烈的模仿他人行為的傾向，家庭成員是年幼的孩子最早模仿的主要對象。許多打罵孩子的父母并沒有意識到，自身的暴力行為所給予孩子的是攻擊性示范。調(diào)查結(jié)果顯示，被家人“經(jīng)常打罵”的未成年犯的暴力行為明顯偏高。如犯罪前有“攜帶管制刀具屢教不改”、“多次攔截毆打他人”、“強(qiáng)行索要他人財(cái)物”等暴力行為的比例分別是29%、35%、45%，高于未選擇被家人“經(jīng)常打罵”的比例 7、9、13個百分點(diǎn)。

父母最需要“持證上崗”

其實(shí)，我們的孩子早就不是30年前的我們，而有些父母還站在30年前父母的視角來看待現(xiàn)在的孩子，用30年前的老辦法來教育現(xiàn)在的孩子，這樣的年代匹配差異，又怎么能把孩子教育好？

甚至有一部分家長寧可每天把時間浪費(fèi)在看微信、刷抖音上，也不肯每天陪孩子多讀一本書;還有一部分家長把時間浪費(fèi)在許多無用的社交上，每天忙于喝酒應(yīng)酬深夜才回家，也不肯每天抽出點(diǎn)時間來給自己充充電，學(xué)習(xí)一下教育孩子的方法;最過分的是，不僅自己不學(xué)習(xí)如何教育孩子，在看到如何正面教育孩子的文章時，還以一副道貌岸然的姿態(tài)指點(diǎn)江山。

父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點(diǎn)的最大障礙?！凹议L需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)?！碧锵嘞恼f，父母也可以在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

父母還可以嘗試構(gòu)建民主型家庭教育方式。民主型教育方式是最理想的教育方式。由于在親子關(guān)系上的民主、平等、和諧，使孩子在良好的氣氛中接受教育，對兒童的社會性發(fā)展有積極的影響。寬容型教育方式給孩子以較多的自由，對孩子壓抑較少，對孩子的個性發(fā)展、尤其是社會適應(yīng)能力的發(fā)展有一定好處。

“但這種方式在兒童社會性發(fā)展的最初階段，可能會導(dǎo)致子女社會性發(fā)展的不成熟。當(dāng)父母都采取這種方式時，兒童的情緒、情感、社會認(rèn)知、對道德規(guī)則的遵守、同伴關(guān)系、自我意識等方面的不成熟最為明顯?！碧锵嘞慕忉尩?，而采取專制型教育方式的父母，往往是出于“為孩子好”的目的，對孩子過多干預(yù)，過分保護(hù)，從而在一定程度上限制了孩子的自我意識和自我教育能力的發(fā)展，也并不能達(dá)到預(yù)期的教育目的。

“好孩子是教出來的，而好父母都是學(xué)出來的?！痹谔锵嘞目磥?，現(xiàn)在的父母在教育孩子的問題上其實(shí)普遍比較迷茫，才會在不知所措時選擇打孩子，“進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會對人的素質(zhì)要求越來越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好像自動就會上崗而且永遠(yuǎn)不會下崗，其實(shí)這種認(rèn)識是錯誤的。父母是最需要持證上崗的，急需親職教育。”

小女孩疑似遭全家虐待

12月23日，一段發(fā)生在深圳的虐童視頻在網(wǎng)上流傳。

視頻顯示，今年9-10月間，一名身穿校服的女孩在家中吃飯、寫作業(yè)時頻頻遭到父母毆打、扇耳光、撕扯頭發(fā)等，其中一次母親施暴的時候，身穿美團(tuán)外賣騎手工作服的父親出現(xiàn)后不但沒有制止，反而也開始?xì)蚝⒆印６曨l中被打的女童，既不還手也不逃走，每次受到虐待后，仍安靜地走回座位坐下，看著令人揪心。視頻中出現(xiàn)的另一男童，則似乎對女孩被虐待的情況司空見慣，不以為然，甚至也出手打人。

后來，深圳寶安區(qū)警方、婦聯(lián)等相關(guān)部門均已介入調(diào)查。