濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院 徐宗玲

在高校擴(kuò)招政策進(jìn)一步實(shí)施的影響下，當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生總數(shù)逐漸上升，在社會(huì)工作崗位有限的情況下，大學(xué)生就業(yè)矛盾日益突出。為有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，高校在不斷創(chuàng)新專業(yè)課程教學(xué)體系內(nèi)容的同時(shí)，更是在教學(xué)中加入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，希望通過(guò)該項(xiàng)措施的實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)途徑的拓展。與此同時(shí)，為配合該課程實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，高校更是在當(dāng)?shù)卣叩闹С峙c鼓勵(lì)下，啟動(dòng)了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)項(xiàng)目，通過(guò)政策、資金、項(xiàng)目等支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展提供了廣闊的實(shí)踐空間和平臺(tái)。使大學(xué)生可以在在校期間就能夠積攢大量的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，極大地提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，從而有效地促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。如今隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)已經(jīng)成為對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量予以評(píng)判的一個(gè)重要指標(biāo)，關(guān)系著高校創(chuàng)新人才培育成果情況。那么該如何有效完善高校創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)工作呢？這應(yīng)當(dāng)是每一名作為高校創(chuàng)業(yè)教育工作者需要考慮的一項(xiàng)頭等問(wèn)題，我們有必要也有責(zé)任從自身工作現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)工作實(shí)際展開(kāi)探究和探討。

1 創(chuàng)業(yè)孵化園概述

創(chuàng)業(yè)孵化園是學(xué)校和政府就促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而共同營(yíng)造的一個(gè)良好的自主創(chuàng)業(yè)空間和氛圍，是學(xué)生將自身創(chuàng)業(yè)想法付諸于實(shí)踐的重要基地，它與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境相適應(yīng)，是新時(shí)期對(duì)創(chuàng)新型企業(yè)雛形進(jìn)行培育的“子宮”。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展深度、廣度不斷強(qiáng)化的背景下，有30%的中小型企業(yè)將會(huì)面臨破產(chǎn)的危險(xiǎn)，而在創(chuàng)業(yè)孵化園的作用下，通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育、創(chuàng)業(yè)技術(shù)的傳授等幫扶措施，僅有20%亦或是更少的企業(yè)會(huì)存在無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的情況。由此可見(jiàn)，高校創(chuàng)業(yè)孵化園對(duì)于促進(jìn)我國(guó)中小型企業(yè)組織機(jī)構(gòu)體系建設(shè)以及生命力強(qiáng)化等方面做出了巨大貢獻(xiàn)。就我國(guó)來(lái)講，為保障有限的資源可以得到最為合理和充分的利用，我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)孵化園對(duì)入園項(xiàng)目在實(shí)施之前都會(huì)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審批和考查，以確保創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目具有很好的發(fā)展前景和可行性，并保證該項(xiàng)目在實(shí)施上處于初始階段，在符合以上條件的基礎(chǔ)上方可對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)、政策、資源等方面予以無(wú)償?shù)闹С趾蛶椭Ｈ?，為其提供必要的辦公設(shè)備、場(chǎng)所、啟動(dòng)資金、稅收優(yōu)惠等，以此來(lái)確保該創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以在政府和學(xué)校的大力引導(dǎo)和幫扶作用下實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，最終脫離幫扶實(shí)現(xiàn)獨(dú)立經(jīng)營(yíng)。

2 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)面臨的困境

隨著大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的日益嚴(yán)重，很多高校開(kāi)始引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并提供創(chuàng)業(yè)孵化園對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。但是，由于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)的時(shí)間較短，依然存在很多困境，主要體現(xiàn)在以下方面。

2.1 政策支持的力度不夠

推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)是國(guó)家和高校的重要責(zé)任，但是在高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)的過(guò)程中，政策的支持力度不夠：第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有最低注冊(cè)資本的限制，雖然這一限制比普通企業(yè)創(chuàng)業(yè)的注冊(cè)資本要低很多，但是對(duì)于沒(méi)有收入來(lái)源的大學(xué)生來(lái)講，注冊(cè)資本的壓力依然非常重，很多大學(xué)生由于達(dá)不到要求，被迫放棄創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想；第二，登記流程較為復(fù)雜，導(dǎo)致大學(xué)生需要辦理復(fù)雜的登記手續(xù)，不僅浪費(fèi)了大學(xué)生的時(shí)間，而且影響了大學(xué)生正常的課程學(xué)習(xí)；第三，大學(xué)生享受到的優(yōu)惠政策有限，大學(xué)生由于自身的限制，創(chuàng)業(yè)過(guò)程非常艱難，再加上享受到的優(yōu)惠政策有限，從而加劇了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題。

2.2 學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不夠?qū)I(yè)

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園主要是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而項(xiàng)目人員的組成也主要以大學(xué)生為主，很多大學(xué)生缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而且專業(yè)能力不足，從而無(wú)法更好地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)缺乏專業(yè)性，主要體現(xiàn)在：第一，很多大學(xué)生只是對(duì)創(chuàng)業(yè)抱著好奇的態(tài)度，與其他大學(xué)生一起組建了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，抱著試一試的想法加入創(chuàng)業(yè)孵化園。但是，創(chuàng)業(yè)是非常艱難的過(guò)程，如果沒(méi)有堅(jiān)持的勇氣，克服困難的決心，很難取得創(chuàng)業(yè)的成功；第二，大學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)有限，但是又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)雖然具備專業(yè)理論知識(shí)，但是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生不利影響。

2.3 師資力量明顯不足

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園為了更好地指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，配備了專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，然而目前很多高校師資力量明顯不足：第一，很多創(chuàng)業(yè)教師是以高校中的任課老師為主，這些教師具備教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)，但是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更好的幫助，一些錯(cuò)誤的意見(jiàn)可能會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目走向失敗的深淵；第二，高校中的任課老師不僅需要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，而且還面臨著繁重的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，所以教師的精力有限，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)也有限。

3 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)的完善對(duì)策

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園對(duì)于指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了重要的作用，然而通過(guò)上文的分析和論述可知，目前創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)過(guò)程中在政策、師資和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)方面都存在不足。因此，本文對(duì)建設(shè)中的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，找到問(wèn)題出現(xiàn)的原因，進(jìn)而提出了相應(yīng)的完善策略，可以參考以下幾點(diǎn)。

3.1 提供更加完善的政策支持

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以在一定程度上緩解大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，而且可以為大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，促進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)的誕生，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新鮮血液。因此，國(guó)家和高校必須要重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持，提供更加完善的扶植政策：第一，建立和完善相關(guān)的法律法規(guī)，能夠從法律層面更好地扶植大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以享受的福利政策，從而能夠更好地吸引大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為；第二，為大學(xué)生提供更加優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策，例如：進(jìn)一步降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的注冊(cè)資金，簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的登記流程，確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

3.2 培養(yǎng)更加專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱難的過(guò)程，尤其是學(xué)生初來(lái)乍到，其許多創(chuàng)業(yè)計(jì)劃仍處于雛形階段，難以面對(duì)殘酷的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境，降低自身創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的唯一途徑就是不斷強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身能力的建設(shè)，使其具有抵抗和面對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力、心態(tài)、思維。為此，高校要注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)工作，以此來(lái)確保創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。首先，要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心態(tài)、品質(zhì)予以培育，通過(guò)對(duì)目前社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的深入分析，使其認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)的殘酷性，從而早早地做好直面挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，從而在面臨各類突發(fā)危機(jī)時(shí)能夠保持鎮(zhèn)定、清醒，冷靜的對(duì)問(wèn)題以及自身優(yōu)劣勢(shì)作出客觀的分析；其次，要提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的重視，改變其對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目只是一項(xiàng)普通的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐的落后認(rèn)識(shí)，通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目的展示，讓學(xué)生清醒的知道參與創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目無(wú)論成敗都將對(duì)其今后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，使其積攢豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。尤其是創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目的實(shí)施是在政府、學(xué)校、企業(yè)的共同扶持下開(kāi)展的，資源環(huán)境極為優(yōu)異，對(duì)于學(xué)生自身而言這將是一次難得的機(jī)遇，因此一定要在思想意識(shí)上加以百分百的重視；最后，提高大學(xué)生的專業(yè)技能，在豐富專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，也需要不斷提高他們的實(shí)踐能力；可以讓大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，獲得實(shí)踐能力的提高；同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生與創(chuàng)業(yè)人員進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。

3.3 打造專業(yè)的教師隊(duì)伍

教師是高校各類教育教學(xué)工作開(kāi)展的重要組織者、實(shí)施者、引導(dǎo)者，其自身各方面綜合能力的高低對(duì)教育教學(xué)工作的質(zhì)量將有著極為直接的重要影響。同樣，在高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成敗在一定程度上取決于教師的參與程度，尤其是教師基于自身豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)市場(chǎng)的科學(xué)分析能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在項(xiàng)目決策上提供科學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議，使學(xué)生避免陷入創(chuàng)業(yè)誤區(qū)，從而達(dá)到提高創(chuàng)業(yè)成功率的積極意義。為此，高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)工作的同時(shí)，要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)的打造，在提升教師專業(yè)能力的同時(shí)，切實(shí)保障師資數(shù)量，以此來(lái)為創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的人才保障。具體來(lái)講，首先，調(diào)集高校各專業(yè)骨干教師與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師組成高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，切實(shí)保障團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，使學(xué)生各方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都能夠在專業(yè)教師的引導(dǎo)下來(lái)開(kāi)展；其次，高?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作人才培育模式的開(kāi)展，與企業(yè)達(dá)成人才聘用合同，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)代表加入到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍中去，以其豐富的創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力構(gòu)成良好的補(bǔ)充，使學(xué)生可以及時(shí)獲取到最先進(jìn)、最前沿的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資訊；最后，高校要在基地與基地之間加強(qiáng)聯(lián)系，組織團(tuán)隊(duì)教師與創(chuàng)業(yè)學(xué)生到其他創(chuàng)業(yè)孵化基地進(jìn)行參觀走訪調(diào)查，分享地基建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)分享彼此間的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)成果，以此來(lái)達(dá)到拓寬創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍眼界的目的。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)上述探究，我們對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)孵化園產(chǎn)生發(fā)展的背景以及社會(huì)意義有了一個(gè)更為全面而深刻的認(rèn)識(shí)，明晰了創(chuàng)業(yè)孵化園的產(chǎn)生是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變革發(fā)展以及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同發(fā)展的結(jié)果，無(wú)論是對(duì)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)都具有著極大的促進(jìn)作用。由于受各方面現(xiàn)實(shí)因素影響，如今我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)工作仍面臨著來(lái)自于政策支持不足、團(tuán)隊(duì)能力欠缺、師資力量薄弱等方面的發(fā)展困境，但只要堅(jiān)定創(chuàng)新改革發(fā)展的決心不動(dòng)搖，在發(fā)展過(guò)程中不斷進(jìn)行反思，本著迎難而上的決心直面發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各類新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，那么必將會(huì)迎來(lái)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)工作質(zhì)的飛躍。