天津物產(chǎn)基建物資有限公司 劉佳

新時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展，新經(jīng)濟(jì)體制逐漸形成，社會的經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境也在不斷變化，這些技術(shù)發(fā)展與環(huán)境的變化給會計(jì)行業(yè)帶來了重大的沖擊，也引發(fā)整個行業(yè)的會計(jì)準(zhǔn)則、會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、會計(jì)教育工作者與會計(jì)工作人員的變革，需要適應(yīng)環(huán)境的變化。對于財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)而言，需要重新制定與社會發(fā)展相匹配的財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)方案，需要個性企業(yè)財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式。因此，筆者將針對新時(shí)代背景下給會計(jì)行業(yè)帶來的變革以及企業(yè)財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出相應(yīng)的企業(yè)財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式革新思路，以期促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)人才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理質(zhì)量與效率。

1 人才培養(yǎng)模式的含義

人才培養(yǎng)模式是指依據(jù)一定的現(xiàn)代教育理論與教育思想，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式與人才規(guī)格，使用科學(xué)的教學(xué)方式、方法與手段是被培養(yǎng)者在經(jīng)過一系列的訓(xùn)練與培養(yǎng)后具備相應(yīng)的知識能力與素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，一般會與之匹配一整套的管理和評估制度，例如相對穩(wěn)定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、管理制度與評估方式等。因此，為了更好地進(jìn)行財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)，更好地滿足企業(yè)對于財(cái)務(wù)人才的現(xiàn)實(shí)需求，需要根據(jù)結(jié)合新時(shí)代背景的變化對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行革新。

2 新時(shí)代背景下帶給會計(jì)行業(yè)及財(cái)務(wù)人員的變革

2.1 推進(jìn)會計(jì)技術(shù)發(fā)展與會計(jì)職能轉(zhuǎn)變

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，會計(jì)電算化也在不斷普及，也能及時(shí)處理企業(yè)由于規(guī)模的擴(kuò)大、業(yè)務(wù)量的增多而造成大量的會計(jì)信息。加之近年來，隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的飛速發(fā)展，信息的共享化程度也在不斷提高，一方面為會計(jì)信息處理的高效與規(guī)范提供技術(shù)支撐；另一方面提高了處理會計(jì)信息的時(shí)效性與準(zhǔn)確性。因此，對于財(cái)務(wù)人員而言，需要將大量的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行精確及時(shí)的會計(jì)電算化的處理。另外，伴隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大數(shù)據(jù)處理，原有會計(jì)的主要職能由會計(jì)核算向價(jià)值管理轉(zhuǎn)變，具體體現(xiàn)在：一方面手工記賬轉(zhuǎn)變?yōu)闀?jì)電算化記賬；另一方面增加了對會計(jì)信息的管理，如根據(jù)單位的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析與預(yù)測，規(guī)劃公司的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)成本的控制等內(nèi)容，使得能利用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)為公司的戰(zhàn)略發(fā)展以及企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有力的財(cái)務(wù)知識指導(dǎo)與支撐，發(fā)揮出財(cái)務(wù)部門價(jià)值的最大化。因此，對于財(cái)務(wù)人員而言，需要時(shí)刻思考如何從財(cái)務(wù)角度為企業(yè)的發(fā)展提供更有效的建議。

2.2 解放了大量的財(cái)務(wù)人力資源

在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)工作中，大多采用比較原始的手工記賬并進(jìn)行紙質(zhì)資料的整理與保存，工作量較大且較為繁瑣，工作效率較低。因此需要大量的財(cái)務(wù)工作人員，但是由于財(cái)務(wù)部門大多只是單純的記賬，未能為公司的發(fā)展提供有效的財(cái)務(wù)信息，因此其成本消耗大，但產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益小。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展，新經(jīng)濟(jì)體制逐漸形成，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)現(xiàn)了會計(jì)的信息化與數(shù)字化，能更快速的收集、處理與保存信息，還可以利用相關(guān)財(cái)務(wù)管理軟件，如企業(yè)資源計(jì)劃(ERP系統(tǒng))、金蝶等，極大地提高了財(cái)務(wù)管理的效率，解放了大量的財(cái)務(wù)人力資源，減少了企業(yè)的人力成本，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高，利于企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.3 促進(jìn)財(cái)務(wù)人員知識面的拓展

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及企業(yè)會計(jì)職能的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理從單一的記載保存到根據(jù)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測與決策、控制與分析等工作。因此，對于財(cái)務(wù)人員而言，單一的會計(jì)專業(yè)知識不能很好地進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，需要財(cái)務(wù)人員了解會計(jì)的相關(guān)知識，尤其是經(jīng)濟(jì)法、稅法等法律知識以及企業(yè)管理的知識。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得企業(yè)規(guī)模與業(yè)務(wù)范圍的不斷擴(kuò)大，促進(jìn)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)全球化中逐步實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的國際化，因此財(cái)務(wù)人員需要了解關(guān)于企業(yè)投融資、對外貿(mào)易等相關(guān)的知識，為企業(yè)“走出去”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，還需要學(xué)會靈活應(yīng)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)，將會計(jì)信息與新技術(shù)有機(jī)結(jié)合，從戰(zhàn)略層面高效分析數(shù)據(jù)，利于從財(cái)務(wù)的角度為公司高層決策提供更加專業(yè)而全面的意見。此外，在線教育等的興起，使得財(cái)務(wù)人員的自主學(xué)習(xí)變得更加便捷，可利用的網(wǎng)絡(luò)資源廣而優(yōu)，也利于財(cái)務(wù)人員不斷促進(jìn)自我的提升與發(fā)展，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

3 我國財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題

3.1 財(cái)務(wù)人才理論與實(shí)踐脫離，難以滿足企業(yè)與社會需求

現(xiàn)今，每年會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生極多，但是大多是會計(jì)基層人員，沒有大局意識與戰(zhàn)略眼光，高端的會計(jì)人才極少，雖然會計(jì)專業(yè)的就業(yè)率高，但是結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失調(diào)。在我國的許多高校中，大多注重理論知識的培訓(xùn)，較少進(jìn)行實(shí)踐，因而畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)難以適應(yīng)，無法開展財(cái)務(wù)管理工作。即使許多高校開設(shè)了財(cái)務(wù)管理課程，但是大多是應(yīng)試，常進(jìn)行計(jì)算的講解，重視計(jì)算的結(jié)果而非過程，未能進(jìn)行有效的案例教學(xué)，課堂的枯燥導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較低，學(xué)習(xí)到的財(cái)務(wù)管理知識也較少，與實(shí)際聯(lián)系少，導(dǎo)致會計(jì)人才畢業(yè)后難以符合企業(yè)與社會的需求。雖然現(xiàn)在有部分高校已開始注重校企合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會，但是浮于表面，學(xué)生受制于學(xué)校的教學(xué)模式，無法真正將理論與實(shí)踐有效結(jié)合。

3.2 財(cái)務(wù)人才思想傳統(tǒng)，知識面狹窄

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與企業(yè)的財(cái)務(wù)的深入融合，企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍的不斷擴(kuò)大，致使企業(yè)迫切需要較高互聯(lián)網(wǎng)水平以及財(cái)務(wù)水平的財(cái)務(wù)管理人員。但是會計(jì)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行教育時(shí)，雖然考試成績普遍偏高，專業(yè)知識也比較扎實(shí)，但是知識面狹窄極為狹窄，不能從宏觀上考慮問題，其思維變通能力較差，思想傳統(tǒng)固化，考慮問題局限于財(cái)務(wù)甚至成本這一狹小的領(lǐng)域。另外，由于學(xué)校只重視知識和技能的培養(yǎng)，過度關(guān)注各個知識點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)答案，致使在財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)中就存在缺少獨(dú)立思考與批判性思維的能力。

3.3 會計(jì)基層從業(yè)人員多，財(cái)務(wù)管理人才少

會計(jì)人員就業(yè)率高，工作穩(wěn)定的常規(guī)思維致使會計(jì)的從業(yè)人員一直較多，但是我國的會計(jì)就業(yè)人員中，80%從事于基礎(chǔ)會計(jì)工作，即對會計(jì)信息進(jìn)行記錄與簡單的核算，而從事財(cái)務(wù)管理工作的從業(yè)人員只占20%，與發(fā)達(dá)國家相比正好相反，人員結(jié)構(gòu)極不合理，難以發(fā)揮財(cái)務(wù)管理在企業(yè)中的真正作用。在高校的財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)過程中，較少講授國際先進(jìn)的管理會計(jì)理念與方法，未能開拓學(xué)生的思維，因此，在財(cái)務(wù)管理教學(xué)上，需要進(jìn)行相應(yīng)的改革。

4 新時(shí)代背景下企業(yè)財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的革新思路

4.1 堅(jiān)持需求導(dǎo)向，確定與社會接軌的人才培養(yǎng)目標(biāo)

在新時(shí)代背景下，會計(jì)核算逐步向財(cái)務(wù)管理上轉(zhuǎn)型。加之人工智能技術(shù)的發(fā)展，社會與企業(yè)對于財(cái)務(wù)管理人才的需求越來越大。因此，高校在培養(yǎng)財(cái)務(wù)人才時(shí)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，以社會的缺口需求為導(dǎo)向，即社會缺什么的樣的人才，高校就可以按照這個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)。例如，可以將財(cái)務(wù)管理教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)老師與學(xué)生將更多的精力由傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會計(jì)轉(zhuǎn)向?yàn)樨?cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理等的教學(xué)上，并加強(qiáng)對案例的教學(xué)，引進(jìn)國外先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理理念與方法，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)出具有扎實(shí)專業(yè)知識、較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力與國際視野的會計(jì)管理人才。另外高校需要重新定位會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會科技經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合，逐步形成管理型財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式。

4.2 加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，促進(jìn)財(cái)務(wù)人員理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)能有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，可以將中大型企業(yè)、事務(wù)所、研究所等作為實(shí)踐基地，將實(shí)習(xí)和理論教學(xué)相結(jié)合，將專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文相結(jié)合，同時(shí)可以積極引進(jìn)國外的實(shí)踐項(xiàng)目，增設(shè)ACCA實(shí)驗(yàn)班，促進(jìn)財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)的實(shí)踐化、多樣化并促進(jìn)財(cái)務(wù)人才與國際會計(jì)教育接軌。此外，高校還可以積極整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，深度開展校企合作，構(gòu)建一個集教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、人才定向培養(yǎng)、社會服務(wù)為一體的具有“軟件化”特色的產(chǎn)學(xué)研平臺，為學(xué)生提供更便捷有效的能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研平臺。

4.3 借助智能技術(shù)，逐步提高學(xué)生的財(cái)務(wù)管理意識

由于大數(shù)據(jù)技術(shù)以及財(cái)務(wù)機(jī)器人的使用，致使可以代替人類進(jìn)行基礎(chǔ)會計(jì)核算，因此對于財(cái)務(wù)人才而言，更重要的是會計(jì)理論以及財(cái)務(wù)管理思想的運(yùn)用，并且有效地利用機(jī)器人幫我們處理繁瑣而重復(fù)性的工作，減輕工作負(fù)擔(dān)，節(jié)省人力成本。例如，高?；蚱髽I(yè)可以借助智能技術(shù)，發(fā)展以“人機(jī)”互動來輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高財(cái)務(wù)工作者與機(jī)器人的協(xié)作能力，將人類的思考與機(jī)器人的信息計(jì)算處理有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的智能化與高效率。在高校進(jìn)行管理型財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)時(shí)，需要重點(diǎn)培養(yǎng)財(cái)務(wù)人才的全局型管理意識。另外，在高校根據(jù)社會的需要與時(shí)代的發(fā)展變化重新設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案時(shí)，需要引導(dǎo)教師在進(jìn)行財(cái)務(wù)知識的課堂講授時(shí)，要逐步滲透管理會計(jì)意識，學(xué)會用全局、整體的觀點(diǎn)看待財(cái)務(wù)管理，多進(jìn)行試驗(yàn)與案例教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高端財(cái)務(wù)管理意識。

5 結(jié)語

綜上所述，針對現(xiàn)今財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式中的理論與實(shí)踐脫離、知識面狹窄與財(cái)務(wù)管理人才少等問題，需要堅(jiān)持需求導(dǎo)向，確定與社會接軌的人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，促進(jìn)財(cái)務(wù)人員理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，需要借助智能技術(shù)，提高學(xué)生的財(cái)務(wù)管理意識，以此促進(jìn)財(cái)務(wù)人才為企業(yè)創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。