江蘇省丹陽市建山中心幼兒園 孫臘芳

我園是一所地處丘陵山區(qū)的農(nóng)村幼兒園，現(xiàn)有教學(xué)班9個(gè)，專任教師22人，其中公辦教師11人，人事代理教師11人，持證率100%。專任教師中，有鎮(zhèn)江市教壇新秀1人，丹陽市學(xué)科帶頭人3人，2015年、2018年在丹陽市青年教師基本功大賽中共4人獲一等獎(jiǎng)，2018年在鎮(zhèn)江市青年教師基本功大賽中1人獲一等獎(jiǎng)，近五年中通過園本培訓(xùn)取得幼兒教師資格證的有16人（含公辦、調(diào)出、退休教師），2016年建山幼兒園被評(píng)為丹陽市首批教師隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)集體。這些引以為傲的數(shù)據(jù)背后，是一個(gè)鳳凰涅槃的故事。

一、愿景目標(biāo)逐漸清晰

建山幼兒園成立于1998年，當(dāng)時(shí)的5位教師中，只有我1人為小學(xué)轉(zhuǎn)崗過來的公辦教師，無論從師資還是保教質(zhì)量來看，都是市里的薄弱園。2000年，丹陽市規(guī)范幼兒教師隊(duì)伍管理，對(duì)全體聘用人員進(jìn)行崗位考核，我園共有8位教師（含村辦班教師）參加考核，只有1人通過。我心里越發(fā)明白，教師隊(duì)伍是我園的硬傷，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)水平應(yīng)該是我這個(gè)園長(zhǎng)任期里首要的任務(wù)。

然而，從2000年至2010年，整整十年我園沒有公辦教師進(jìn)來。加之學(xué)前教育體制不明確，幼兒教師工作積極性不高，流動(dòng)性很大。這些主、客觀條件的限制，讓我的教師隊(duì)伍建設(shè)之夢(mèng)無法付諸實(shí)踐。

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在2010年，建山幼兒園在這一年獨(dú)立建制了！體制的變革帶來了強(qiáng)勁的發(fā)展機(jī)遇，園長(zhǎng)、教師的工作積極性、主動(dòng)性大大增強(qiáng)，地方政府對(duì)學(xué)前教育的重視程度逐步提升，從編制到投入都進(jìn)入了新時(shí)期。2011年至2018年，我園共分配到10位公辦教師。另外，2014年丹陽市政府出臺(tái)了人事代理制度，極大地提高了聘用教師專業(yè)成長(zhǎng)的積極性。天時(shí)地利人和，教師隊(duì)伍的發(fā)展從可能變?yōu)榭梢裕?jīng)過了多年的蟄伏，我的隊(duì)伍建設(shè)愿望越來越強(qiáng)烈，目標(biāo)也越來越清晰。建山幼兒園偏遠(yuǎn)且弱小，教師能安心工作、用心教育、潛心成長(zhǎng)是根本，因此我將建設(shè)一支敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)的教師隊(duì)伍作為工作的愿景目標(biāo)。敬業(yè)，是用心在山區(qū)教育崗位上做好教書育人的工作；專業(yè)，是潛心成長(zhǎng)，教師隊(duì)伍整體專業(yè)水平較高，有市級(jí)名師，持證率100%；樂業(yè)，是安心在山區(qū)工作，陽光、積極、向上。

二、愿景目標(biāo)逐步內(nèi)化

目標(biāo)僅僅存在于園長(zhǎng)的心中，那無異于孤軍奮戰(zhàn)，收效肯定甚微。只有讓目標(biāo)生長(zhǎng)在每位教師心間，成為大家共同的愿景，才能調(diào)動(dòng)起隊(duì)伍建設(shè)的主體——教師們的積極性和主動(dòng)性。

1.依托辦園理念和特色的凸顯內(nèi)化隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

山沉默不言，水清澈平靜，草燃燒不盡，竹節(jié)節(jié)拔高。一方水土養(yǎng)育一方人，我們生活和工作的地方，給了我們強(qiáng)大的精神支柱，讓我們找到了生命存在的價(jià)值，我們也要像它們那樣穩(wěn)重、靈動(dòng)、自強(qiáng)、向上。我們因園制宜，確立了“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的辦園理念，“鄉(xiāng)情美育”的辦園特色，通過園徽、吉祥物、園歌的征集，以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)、“鄉(xiāng)情美”園本課程建設(shè)、課題研究等，讓園所文化內(nèi)涵不斷凸顯。在此過程中，教師們對(duì)辦園理念和特色不斷接受和認(rèn)同，對(duì)專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，自覺以建山幼兒園“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，讓生命更厚實(shí)”的核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，積蓄能量，綻放自己，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

2.依托園所發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施內(nèi)化隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

在兩輪園所三年規(guī)劃的制定與實(shí)施中，我園充分發(fā)揮每位教師的主人翁意識(shí)，摸底調(diào)查、征求意見、教代會(huì)討論，讓幼兒園發(fā)展與每個(gè)人息息相關(guān)，讓每個(gè)人把目標(biāo)裝在心里。每學(xué)期的研訓(xùn)計(jì)劃中突出教師隊(duì)伍建設(shè)工作，有得力的實(shí)施措施和詳盡的工作安排，為教師的快速成長(zhǎng)鋪路搭橋。

三、具體目標(biāo)逐個(gè)落實(shí)

1.師德為先，提升精氣神

每單周星期三下午的政治學(xué)習(xí)，內(nèi)容多樣。有《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》《丹陽市中小學(xué)、幼兒教師師德行為“十個(gè)嚴(yán)禁”》以及政策法規(guī)和時(shí)政的學(xué)習(xí)活動(dòng)；有“建幼好教師”“愛心媽媽與特殊兒童結(jié)對(duì)”“教育故事朗誦比賽”“優(yōu)秀教師事跡宣講”“學(xué)習(xí)身邊的典型新交流”等活動(dòng)；還有拔河、化妝、挖野菜、烤山芋、面點(diǎn)制作比賽等有趣的活動(dòng)。這些活動(dòng)凝聚了人心，建立了良好的群體關(guān)系，一個(gè)敬業(yè)、樂業(yè)的團(tuán)隊(duì)逐漸形成。

2.身先士卒，提升持證率

教師們對(duì)資格證考試有一種深深的畏懼，為了打破這種恐懼心理，2013年下半年，我這個(gè)小學(xué)轉(zhuǎn)崗的園長(zhǎng)決定給教師們帶個(gè)頭，報(bào)名參加考試，并順利通過筆試、面試，拿到了資格證書。這給觀望的教師極大的鼓勵(lì)。從2014年下半年開始，我作為園本培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師，制定詳細(xì)的資格證考試輔導(dǎo)計(jì)劃，在5年時(shí)間里培訓(xùn)了16位教師，她們以每年通過3～5名的速度，都順利拿到了夢(mèng)寐以求的資格證書。

3.夯實(shí)活動(dòng)，提升基本功

每一次活動(dòng)都是凝聚人心、提升實(shí)力的過程。我園的園本培訓(xùn)有目的、有計(jì)劃，根據(jù)階段培訓(xùn)重點(diǎn)和內(nèi)容，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座、教學(xué)展示、教師說課、教研沙龍、園本案例評(píng)比、讀書交流、挖掘地方資源項(xiàng)目共同體等活動(dòng)方式進(jìn)行。在一次次活動(dòng)的磨練中，教師隊(duì)伍的整體專業(yè)水平逐步得到提升。

4.骨干培訓(xùn)，培養(yǎng)帶頭人

我園落實(shí)“丹陽好教師行動(dòng)計(jì)劃”，建立了教師培養(yǎng)工作小組。青年教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們緊扣“三心”來開展工作：一是精心安排，合理分工，調(diào)動(dòng)所有人員的積極性，園領(lǐng)導(dǎo)要重視，骨干教師要指導(dǎo)，教師自身要自覺；二是悉心指導(dǎo)，量身定制，充分考慮每個(gè)教師的特點(diǎn)，引導(dǎo)教師制定適合的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃；三是細(xì)心觀察，正確引導(dǎo)，在教師成長(zhǎng)的過程中，園領(lǐng)導(dǎo)善于講勵(lì)志故事，用身邊的人為了夢(mèng)想而堅(jiān)持的感人故事，讓教師們克服心理上的不自信，及時(shí)調(diào)整心態(tài)。

5.抓住契機(jī)，體驗(yàn)成功感

一是抓住各類比賽的契機(jī)，讓教師體驗(yàn)到自己的付出與收獲。片級(jí)、市級(jí)的教學(xué)比武、基本功大賽都是青年教師們躍躍欲試的好舞臺(tái)，每次我們集中全園骨干的力量幫助其備課、研討，從精神、心理、理念、方法等方面反復(fù)磨練。教師們自己能感受到進(jìn)步，就會(huì)從心底里接受高強(qiáng)度的比賽壓力，激發(fā)出無限的動(dòng)力。二是推薦優(yōu)秀教師評(píng)先評(píng)優(yōu)，把專業(yè)成長(zhǎng)和自身價(jià)值聯(lián)系起來，這是對(duì)教師辛勤工作的肯定和贊許，由此，她們努力工作的內(nèi)驅(qū)力就會(huì)不斷增強(qiáng)。

6.考核獎(jiǎng)勵(lì)，提高積極性

我園考核講究實(shí)在，教師月工作考核、班主任月工作考核、青年教師一三五考核、年級(jí)組長(zhǎng)學(xué)期考核、行政學(xué)期考核、公辦教師績(jī)效考核，逐項(xiàng)落實(shí)；考核講究實(shí)績(jī)，園級(jí)優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任、微笑園丁、教科研先進(jìn)個(gè)人、最佳搭檔的評(píng)比，均看重教師平時(shí)的工作，體現(xiàn)真實(shí)；考核講究實(shí)效，推薦園級(jí)優(yōu)秀教師參加骨干班、名師班學(xué)習(xí)，為教師專業(yè)發(fā)展提供看得見的榜樣；考核結(jié)果與年度考核掛鉤，真正體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則，讓努力工作的教師成為大家的榜樣。

新東方教育集團(tuán)創(chuàng)始人俞敏洪說過：讀書、行走、經(jīng)歷都很重要，但更重要的是思考、總結(jié)、懷疑、反思，這是一個(gè)人通過領(lǐng)悟走向更高層次的能力。人所做的一切，都會(huì)以另外一種方式回來，回來的時(shí)候，最好在人生的更高處再見。從1998年至2018年，我們?nèi)w建山幼兒園教師做到了——在人生的高處再見。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。師資隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，我們將不懈努力，探索更好的適合園情的好方法、好策略，讓每位教師都能找到自己的位置與價(jià)值，希望不久的將來，我們能在人生的更高處再見！