李春曉 （河北科技大學(xué) 050000）

一、藝工結(jié)合教育理念和工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)論述

所謂“藝工結(jié)合教育理念”，具體而言是說藝術(shù)設(shè)計(jì)和工程技術(shù)的完美融合，也是理論與技術(shù)實(shí)踐的結(jié)合，更是一種專業(yè)教學(xué)活動(dòng)和科研的結(jié)合。這種創(chuàng)新型教育理念是針對當(dāng)前社會(huì)對技術(shù)型人才的需求現(xiàn)狀、高校內(nèi)積極采取的以藝工結(jié)合教學(xué)模式對專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的一條新思路。在研究工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)革新期間，其將以社會(huì)的實(shí)際需求為導(dǎo)向，將工程技術(shù)知識(shí)與工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)行跨專業(yè)授課內(nèi)容工程技術(shù)的綜合訓(xùn)練。此外還包括學(xué)校和企業(yè)合作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，最終可實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才的需求，進(jìn)而不斷滿足當(dāng)前社會(huì)對人才的需求。以下對于當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的藝工結(jié)合教育思維進(jìn)行論述和分析：

首先，要求優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才具有產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新型思維和成熟的圖紙表現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)。但當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)普遍存在缺乏工程技術(shù)知識(shí)和實(shí)訓(xùn)的情況，這是當(dāng)前在進(jìn)行藝工結(jié)合教育理念培養(yǎng)期間所要重視的關(guān)鍵問題，該專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藝工設(shè)計(jì)實(shí)施的有效途徑。很多理工科大學(xué)擁有多學(xué)科工程技術(shù)資源、先進(jìn)教學(xué)設(shè)施，憑借這些理工科的教學(xué)優(yōu)勢可以有效整合與工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)資源，進(jìn)而建立具有理工特色的工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方針，并在這一方針的指導(dǎo)下有效開展該專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)與科研訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)而構(gòu)建出使得學(xué)生可將圖設(shè)計(jì)方案圖紙轉(zhuǎn)化為工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，讓學(xué)生充分掌握和專業(yè)相關(guān)的工程技術(shù)知識(shí)和操作方式，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)專業(yè)人才培養(yǎng)方向與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際要求接軌的教育目的。

其次，針對當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)而言，藝術(shù)與工程結(jié)合的教學(xué)理念就是指藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作和工程技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，并將其轉(zhuǎn)化為以產(chǎn)品為主的服務(wù)模式，更好對使用者的生活需求進(jìn)行滿足。在日常教學(xué)期間可將理工學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，并以此為基準(zhǔn)進(jìn)行交叉授課。將藝工結(jié)合知識(shí)學(xué)習(xí)課程的比例設(shè)置為5：2，理工學(xué)科知識(shí)要以理論知識(shí)為主、實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔的方式完成，在此期間可對于工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行側(cè)重。藝工結(jié)合的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)包括美學(xué)、工學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)美學(xué)是形態(tài)造型的結(jié)合，以造型能力、產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)為教導(dǎo)核心開展教學(xué)，與學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品能力產(chǎn)生直接聯(lián)系，是將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)品的直接途徑。作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)不但可為課堂講述的設(shè)計(jì)方法提供原理，還可包括與產(chǎn)品市場學(xué)、營銷學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。

二、工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新實(shí)施論述

首先，教學(xué)期間要將理論知識(shí)學(xué)習(xí)和科研相結(jié)合，構(gòu)建開放的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在大二下半學(xué)期初就可開展相關(guān)開放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。這種將理論知識(shí)與研究相結(jié)合的形式可讓教師和學(xué)生產(chǎn)生以開放式實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容為主的意識(shí)，明確開展內(nèi)容為教學(xué)計(jì)劃所安排的專業(yè)課程。在具體設(shè)置期間要將教師的部分科研結(jié)果作為實(shí)驗(yàn)的基本課題，或是以國內(nèi)外行業(yè)優(yōu)秀的比賽活動(dòng)等作為實(shí)驗(yàn)題目融入到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)當(dāng)中。但這些科研內(nèi)容的融入必須與教學(xué)方案的任務(wù)和主題相符，進(jìn)而才可安排學(xué)生和教師進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一系列操作。在具體將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研項(xiàng)目結(jié)合期間，學(xué)生通過參與項(xiàng)目操作不但可強(qiáng)化個(gè)人動(dòng)手實(shí)踐的能力，還強(qiáng)化了自己的專業(yè)技能。與此同時(shí)教師不但可有效完成個(gè)人的科研項(xiàng)目，還不斷增強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和研究技術(shù)的水準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)室開放新形式的目的在于將科研成果充分融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而豐富教學(xué)的內(nèi)容，使得該專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更符合時(shí)代發(fā)展需求。教學(xué)和科研相結(jié)合可構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)室開放形式，不但是一種有效培養(yǎng)復(fù)合型優(yōu)秀人才的方式，還是一種貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略。

其次，建立以社會(huì)需求為導(dǎo)向的校企合作實(shí)踐平臺(tái)。在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，畢業(yè)生和教師可進(jìn)到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室主題項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與研究，由此不但可增強(qiáng)師資隊(duì)伍的科研建設(shè)力度，還可以增強(qiáng)專業(yè)人才在培養(yǎng)新模式下對社會(huì)行業(yè)所帶來的積極影響。通過以市場需求為主導(dǎo)設(shè)定出的合作實(shí)踐平臺(tái)可不斷提升在校學(xué)生的工程技術(shù)操作能力，這也是學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際工程技術(shù)生產(chǎn)活動(dòng)需求相符目標(biāo)的有效途徑。

三、結(jié)語

本篇文章中以藝工結(jié)合的教育思維為切入點(diǎn)，提出高校工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新的正確思路和方法。經(jīng)過多年的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，將工程技術(shù)理論知識(shí)和專業(yè)課程師生科研活動(dòng)有效結(jié)合，進(jìn)而貫穿到整體教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，由此可形成新型合理的教學(xué)知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、解決學(xué)生各類問題的目的。通過對實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新構(gòu)建了新的知識(shí)理論體系，健全以市場需求為主導(dǎo)的校企合作實(shí)踐平臺(tái)。證明藝工結(jié)合教育理念的工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)革新對社會(huì)產(chǎn)生積極的影響，并具有較強(qiáng)的實(shí)用意義。