袁珺彥

（蘇州市電子信息技師學(xué)院，江蘇 蘇州 215000）

1 引言

隨著科學(xué)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械拇竺娣e普及，人們的生活節(jié)奏也越來越快，因此，如何在當(dāng)前信息爆炸的情況下獲得有效的知識，則成為教育行業(yè)所重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。目前，人們已經(jīng)越來越傾向于通過快捷、簡單、高速的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，由于通信與信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們也迎來了微時代，繼微信、微博等社交媒體興起后，微課作為一種新型的教學(xué)方法引起了教育界內(nèi)的重點(diǎn)關(guān)注，并且其也已經(jīng)成為了教育教學(xué)工作中所重點(diǎn)研究與關(guān)注的內(nèi)容之一。

2 微課

2.1 微課的內(nèi)涵

根據(jù)字面意義進(jìn)行分析，微課的主要特點(diǎn)就是時間比較短，一般情況下，微課的時長均在1～15min，而完整的微課課程則需要多個連續(xù)性的微課所組成。對于微課的形式而言，其主要通過視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅能夠使課堂更加靈活、多變，同時，也能夠凸顯教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。除此之外，為了使微課與學(xué)生日常學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)更加密切，充分發(fā)揮微課自身的性能，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，融入多種學(xué)習(xí)元素，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

2.2 微課的優(yōu)勢

2.2.1 時間簡短，內(nèi)容精準(zhǔn)

顧名思義，微課就是以一種微型課堂的形式而存在，其與傳統(tǒng)的45min課堂教學(xué)有很大的區(qū)別，其主要的特點(diǎn)就是對教學(xué)內(nèi)容精華的濃縮，確保教學(xué)內(nèi)容能夠在短時間內(nèi)高質(zhì)量地傳達(dá)給學(xué)生，有效地提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。同時，因?yàn)檎n程時間非常簡短，這也就要求微課的內(nèi)容應(yīng)比較精準(zhǔn)，主要就是對教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行針對性地教學(xué)。因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，必須要進(jìn)行細(xì)致地分析與考慮，選擇有效的內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行微課教學(xué)。

2.2.2 不受時空限制，教學(xué)反饋及時

微課是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的一種教學(xué)形式，目前，因?yàn)橹悄芗夹g(shù)的普及發(fā)展，學(xué)生已人手必備一臺智能手機(jī)，所以在教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生利用智能手機(jī)、平板電腦等移動設(shè)備完成學(xué)習(xí)，使課堂不再局限于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，同時，在選擇教學(xué)內(nèi)容時[1]，必須要確保指向的明確性、主題的突出性以及內(nèi)容的完整性。除此之外，微課也能夠在短時間幫助學(xué)生獲得評價，為教師及時獲取相關(guān)的反饋信息提供幫助，從而提高課堂教學(xué)效率。

3 汽修專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)

就汽修專業(yè)的學(xué)生而言，其在畢業(yè)后大部分都是從事與汽車有關(guān)的行業(yè)，如汽車的維護(hù)和檢測、汽車的維修與保養(yǎng)等相關(guān)工作。因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的要求，就需要學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力與對故障判斷的能力。與此同時，因?yàn)槠囀怯啥鄠€不同部件組成，每一個部分都包含獨(dú)特的技術(shù)，所以需要學(xué)生具備較高的理論知識能力與水平。而傳統(tǒng)的教學(xué)則無法充分地滿足這些需求，只有創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，合理地采用現(xiàn)代技術(shù)，才能夠確保汽車維修專業(yè)學(xué)生及時獲得更多知識，從而適應(yīng)整個行業(yè)的發(fā)展需求。

4 微課在汽車維修專業(yè)中應(yīng)用的有效方法

4.1 微課的設(shè)計

在設(shè)計微課時，必須要確保教學(xué)內(nèi)容能夠緊緊契合教學(xué)目標(biāo)和大綱等，而后巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在選擇微課素材時，應(yīng)該從汽車維修專業(yè)的知識點(diǎn)入手，大量收集教學(xué)資料[2]，將其分為多個模塊，利用視頻的方式為學(xué)生進(jìn)行分步驟講解，提高教學(xué)活動效果，確保微課課程開展的有效性。

例如，在為學(xué)生講述《汽車發(fā)動與維修》這一課程時，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容中涉及大量的專業(yè)名詞，學(xué)生無法準(zhǔn)確地理解其含義，所以教師可以通過微課視頻的形式，將汽車發(fā)動機(jī)的工作原理、部件以及工作方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣一來就能夠使學(xué)生更加直觀地了解專業(yè)知識。

4.2 增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)該合理地利用微課，幫助學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該在微課中加入有關(guān)于實(shí)踐操作的教學(xué)內(nèi)容。

例如，教師在為學(xué)生講述《汽車維修服務(wù)》這一章節(jié)時，可以首先讓學(xué)生回想自己家轎車的維修過程，其中可能會涉及哪些環(huán)節(jié)與內(nèi)容，以及車主會提出哪些要求等。而后再通過微課視頻的方式，為學(xué)生播放汽車維修廠的日常工作，讓學(xué)生直觀地了解一線汽車維修的具體情況，再結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容講解，幫助學(xué)生更好地掌握理論知識，并且全面地了解汽車維修行業(yè)的實(shí)際需求，有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

5 結(jié)語

綜上所述，合理采用微課這種新型教學(xué)模式，為汽車維修專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地提高教學(xué)效果，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，使教學(xué)內(nèi)容更加精準(zhǔn)、簡練，提高課堂教學(xué)的有效性。因此，應(yīng)該對微課的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行深入地研究，確保其在汽車維修專業(yè)課堂教學(xué)中能夠充分地發(fā)揮作用與價值。