摘 要：基于新高考視角對學(xué)生化學(xué)能力的考查，越來越關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力與化學(xué)核心素養(yǎng)，因此有關(guān)化學(xué)實驗的考點比例逐年增加，這對高三階段開展化學(xué)實驗復(fù)習(xí)提出迫切需求。本文結(jié)合高考改革的指導(dǎo)方向，探討高三化學(xué)實驗復(fù)習(xí)的有效策略。

關(guān)鍵詞：高考改革；高三化學(xué)；實驗教學(xué)；復(fù)習(xí)策略

高中化學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)除了讓學(xué)生掌握基本知識技能以外，更加強調(diào)學(xué)生體驗獲取知識、提升技能的過程，無形中培養(yǎng)良好的探究能力與實踐能力，落實培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)的根本目標(biāo)。參照近年來高考命題的主要趨勢不難發(fā)現(xiàn)，化學(xué)實驗部分已得到教育界專家的青睞，并列為高考化學(xué)試題的重要組成部分。隨著教學(xué)改革及高考改革對化學(xué)實驗環(huán)節(jié)的重視，對加強高三化學(xué)實驗復(fù)習(xí)有效性提出迫切要求。實踐表明，傳統(tǒng)的“以練代講”復(fù)習(xí)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新高考的變化需求，如何在化學(xué)實驗復(fù)習(xí)中滲透新理念、新方法，確保學(xué)生在考試中取得高分，這是值得高三化學(xué)教師思考的課題。

一、 重視實驗操作，夯實知識基礎(chǔ)

考核綜合能力是近年來高考化學(xué)的主流方向，所以有關(guān)實驗內(nèi)容的考題也側(cè)重于考查學(xué)生掌握綜合性化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識的情況。因此，高三化學(xué)實驗復(fù)習(xí)工作要注重全面性與綜合性，要求學(xué)生既要認識與了解各種實驗儀器、掌握實驗操作的基本步驟，也要了解具體的鑒別物質(zhì)、制備氣體、保存藥物等實驗方法，為了讓學(xué)生能全面復(fù)習(xí)，不放過任何一個細節(jié)之處，建議采取“小專題”復(fù)習(xí)策略，逐一突破考核的重難點。例如教材中涉及的萃取、蒸發(fā)、過濾、灼燒、分液等具體的實驗操作方法，以及如何使用滴管、托盤天平、容量瓶等基礎(chǔ)性內(nèi)容，這些都是復(fù)習(xí)中不可忽視的環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生能對實驗操作步驟加深印象，即使高三復(fù)習(xí)階段的時間緊張，教師也要盡量給學(xué)生安排親自動手操作的機會，這樣才能真正提高他們的實驗操作能力。

二、 立足教材內(nèi)容，完善知識體系

總結(jié)近年來高考化學(xué)實驗題目的考核側(cè)重點，可用“常規(guī)加創(chuàng)新”五個字形容，在立足教材演示實驗的基礎(chǔ)上，拓展實驗的內(nèi)涵與外延，關(guān)注學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識、實驗設(shè)計能力、實驗操作能力以及實驗創(chuàng)新能力等綜合素養(yǎng)。根據(jù)這一考題特征，高三學(xué)生要有的放矢地落實復(fù)習(xí)方案，不斷完善自身的實驗知識體系，這樣才能在考試中做到“百戰(zhàn)不殆”。一方面，重點復(fù)習(xí)教材中的實驗內(nèi)容，如提取粗鹽實驗、探究金屬化合物的性質(zhì)實驗、制備乙酸乙酯實驗等等，要求學(xué)生了解這些實驗所需的儀器、藥劑、操作步驟、實驗原理等，能夠使用專業(yè)的化學(xué)語言描述實驗過程、探究實驗結(jié)果；另一方面，創(chuàng)新教材中的實驗內(nèi)容，合理拓展知識點，把握當(dāng)前化學(xué)實驗的發(fā)展趨勢，了解新儀器、新設(shè)備、新藥劑以及新的實驗思路。例如教材有關(guān)“鹵素單質(zhì)的性質(zhì)”實驗中，傳統(tǒng)做法需要應(yīng)用三支試管開展實驗，但是新型實驗?zāi)Ｊ街恍枰恢г嚬芫涂删珳?zhǔn)地驗證氧化性強弱性質(zhì)。

三、 訓(xùn)練實驗思維，規(guī)范答題語言

答題語言的規(guī)范性一定程度影響考試分數(shù)。在考試中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的語言表達能力欠佳，面對考題即使知道答案卻不知如何表達，結(jié)果出現(xiàn)詞不達意現(xiàn)象，影響考試得分。為了糾正這一現(xiàn)象，避免失分，高三備考環(huán)節(jié)要注重訓(xùn)練學(xué)生的實驗思維，提高答題的規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生正確地表達實驗操作步驟、操作方法、實驗原理及實驗結(jié)果等重要內(nèi)容。另外，除了語言表達能力以外，化學(xué)實驗思維水平的考查也很關(guān)鍵，實驗復(fù)習(xí)過程中可針對演示性實驗、創(chuàng)新性實驗、探究性實驗以及開放性實驗等不同類型制定專題復(fù)習(xí)方案，總結(jié)各種類型的實驗規(guī)律、實驗原理、實驗操作步驟及注意事項等，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗思維，既要夯實知識基礎(chǔ)，更要提高自主探究能力。

四、 提取陌生信息，把握解題技巧

高考可謂是一個“萬花筒”，考核的內(nèi)容方方面面，不僅局限于教材范圍，更會出現(xiàn)很多開放性的實驗內(nèi)容，而學(xué)生如何提取陌生的實驗信息，加工有用的信息素材，在此基礎(chǔ)上遵照舉一反三原理分析與判斷，這是解題的關(guān)鍵點。在高考試卷中，有關(guān)化學(xué)實驗的考核題目多通過圖表與文字相結(jié)合的方式呈現(xiàn)有價值的信息，即使一張簡單的圖表也隱含了大量的有用信息，這就需要學(xué)生具備一定的信息篩選、分析與加工能力，從中找出實驗規(guī)律，提取有價值的信息，才能找準(zhǔn)答題切入點。因此在高三化學(xué)實驗復(fù)習(xí)過程中，要多關(guān)注曲線變化圖、生產(chǎn)流程圖、實驗裝置圖以及表格等圖示信息，據(jù)此推理、預(yù)測和判斷，鍛煉學(xué)生閱讀理解能力、觀察思考能力與綜合分析能力，透過陌生信息提高高考解題能力。

綜上所述，實驗是高考化學(xué)考核的重難點方向，高三化學(xué)復(fù)習(xí)工作要多關(guān)注實驗環(huán)節(jié)，設(shè)計“實驗專題”復(fù)習(xí)方案，基于教材中已有的實驗內(nèi)容為出發(fā)點，總結(jié)切實有效的實驗復(fù)習(xí)方法，把握解題技巧，旨在調(diào)動學(xué)生的化學(xué)實驗思維，提高實驗創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在高考化學(xué)實驗探究環(huán)節(jié)取得滿意的成績。

參考文獻：

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作者簡介：

蘇正峰，廣東省云浮市，廣東省云浮市新興縣田家炳中學(xué)。