摘 要：生活問題經過抽象化、簡單化、理想化后就可以得到的試卷和練習的題目，即習題。在物理課堂中需要講解的內容很多，如新概念的學習、實驗探究、習題講解等。在這些內容中，物理習題課中的問題更接近于生產和生活的實際情況。

關鍵詞：物理習題；選編；高三

一、 高中物理習題教學的作用

高中物理習題教學是物理教學中不可缺少的一部分，是指高中物理教學過程中的解題、處理習題、作業(yè)和試題評價等活動。新課階段，中學生雖然初步掌握了所學的概念、規(guī)律，但是并沒有真正地理解。而習題教學則可以幫助學生深入的理解概念、深化公式的應用，一方面是新課教學的延續(xù)和深化，另一方面也是培養(yǎng)學生能力的重要途徑。

二、 物理高考試題的特點

通過對高考物理試題分析可以發(fā)現高考試題存在以下特點：

1. 大多數高考試題都是經典題改編，可以稱為“老酒裝新壇”，即改變已知條件或者改變設問，考查考生的綜合能力。

2. 關注原始物理問題（實際問題）作為原型，要求學生自己建模，考查知識遷移和應用、分析和解決實際問題的能力。

3. 關注細節(jié)，關注過程分析——考查思維的品質。

4. 能力考查上“臺階”（如圖所示）。

有專家這樣形容“高考”的考查：基礎知識和重點內容是主體；實驗能力是考查的目標；理論聯系實際能力是手段；運用數學處理物理問題能力是升華。

三、 習題選編的體會

鋒利的武器是將士能在戰(zhàn)場上取勝的重要因素，而好的習題奕是學生在考場上取勝的重要因素。因此，選擇合適的習題就非常重要了。筆者認為選擇時應考慮以下方面：

（一） 物理是一門科學性和嚴謹性要求很高的學科，因此選編的習題要不能出錯

【例1】 如圖所示，一束白光從左側射入肥皂薄膜，下列說法正確的是（ ）

A. 人從右側向左看，可看到彩色條紋

B. 人從左側向右看，可看到彩色條紋

C. 彩色條紋水平排列

D. 彩色條紋豎直排列

這是一道流傳很廣的“經典”題目，絕大多數給的參考答案都是BC。實際上這是一道錯題，這個實驗太容易實現了，觀察發(fā)現，無論從哪一側進行觀察都可以看到彩色條紋！

（二） 選編的習題，應多選原始物理問題以適應高考要求

《課標》提出“在課程內容上體現時代性、基礎性和選擇性”的理念，新教材從整體上也注重體現課程的時代性，力圖反映當代科學技術發(fā)展的重要成果和新的科學思想，關注物理學的技術應用所帶來的社會問題，培養(yǎng)學生的社會參與意識和社會責任感。

因此，我們在選編習題的時候，就要充分體現課標的要求。比如以“磁懸浮列車”“天宮一號”等為背景素材的習題，這種習題不僅能讓學生體會到身邊就有物理，同時也能滲透情感、態(tài)度與價值觀的教育。

【例2】 （2004江蘇卷17題）湯姆生用來測定電子的比荷（電子的電荷量與質量之比）的實驗裝置如圖所示。真空管內的陰極K發(fā)出的電子（不計初速、重力和電子間的相互作用）經加速電壓加速后，穿過A′中心的小孔沿中心軸O1O的方向進入到兩塊水平正對放置的平行極板P和P′間的區(qū)域。當極板間不加偏轉電壓時，電子束打在熒光屏的中心O點處，形成了一個亮點；加上偏轉電壓U后，亮點偏離到O′點，O′與O點的豎直間距為d，水平間距可忽略不計。此時，在P和P′間的區(qū)域，再加上一個方向垂直于紙面向里的勻強磁場。調節(jié)磁場的強弱，當磁感應強度的大小為B時，亮點重新回到O點。已知極板水平方向的長度為L1，極板間距為b，極板右端到熒光屏的距離為L2（如圖所示）。（1）求打在熒光屏O點的電子速度的大?。唬?）推導出電子的比荷的表達式。

（三） 可以對習題進行適當的改編或組合（拼湊）

【例3】 （2013年福建卷20題）如圖，一不可伸長的輕繩上端懸掛于O點，下端系一質量m=1.0kg的小球。現將小球拉到A點（保持繩繃直）由靜止釋放，當它經過B點時繩恰好被拉斷，小球平拋后落在水平地面上的C點。地面上的D點與OB在同一豎直線上，已知繩長L=1.0m，B點離地高度H=1.0m，A、B兩點的高度差h=0.5m，重力加速度g取10m/s2，不計空氣影響，求：（1）地面上DC兩點間的距離s；（2）輕繩所受的最大拉力大小。

通過分析我們不難發(fā)現這道題目就是將圓周運動、平拋運動與機械能守恒定律拼湊在一起的，習題難度不高。

經典習題是一座豐富的“寶藏”，我們可以充分對這些經典習題進行改裝，如改動數據、將已知和求解對調等，從而促使學生真正思考。也可以對這些經典習題進行拼湊，難度不大，讓學生既熟悉又陌生，從而提升學生的基本技能和綜合素質。

總之，習題的選編過程要綜合多方面因素，最終目的是為了提高學生的能力和成績。

參考文獻：

[1]王倩.中學物理習題課情境再現教學模式的探究[J].華東師范大學，2013.3.21.

[2]熊志權.物理原來不能這樣考[M].西南交通大學出版社，2012.8.25.

[3]普通高中物理課程標準（實驗）.人民教育出版社，2003.

[4]2004江蘇省高考理綜卷17題.

[5]2013年福建省高考理綜卷20題.

作者簡介：

鐘增堅，福建省泉州市，福建惠安第一中學。