何超

摘 要：“暴力型”傾向?qū)W生的轉(zhuǎn)化是教育領(lǐng)域的一大課題。文章結(jié)合教育實踐，探討有效轉(zhuǎn)化“暴力型”傾向?qū)W生的策略，指出要使他們真正“回歸”甚至超越正常的孩子，就要培養(yǎng)他們守紀(jì)律、尊師長、愛集體等良好的品德、行為、習(xí)慣，才能提高他們的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：暴力型；學(xué)生；轉(zhuǎn)化策略；品德

中圖分類號：G621 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）03-0020-01

所謂“暴力型”傾向?qū)W生，是指那些在一定空間、一定時間內(nèi)，以言語甚至肢體動作對其他同學(xué)或者大人構(gòu)成直接或者間接傷害的學(xué)生。如何能夠有效控制、避免這些學(xué)生的“暴力型”言行的發(fā)生，是教師一直思考的一個問題。通過長期的思考分析，探索實踐，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面來嘗試解決。

一、正確交流，營造氛圍，提高認(rèn)識

愛是一切教育的前提，師愛是“暴力型”傾向?qū)W生轉(zhuǎn)化的秘訣。建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境，提供自主互助的交流空間，會對這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化有很好的促進作用。處在這樣的氛圍中，會有利于學(xué)生心扉的打開，有利于學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣，學(xué)生將身心融入到這樣一種環(huán)境中，會積極展示自己的風(fēng)采與智慧。

例如，小W好面子，喜歡說謊，自尊心極強，愛發(fā)脾氣，這些都是和其家庭環(huán)境分不開的。一直以來，小W的爸爸對他的教育除了打就是罵。這樣，就使得小W的反抗意識越來越強烈，并在其他人身上施加“暴力”行為。因此，就要求家長要做好以下幾個方面。首先，家長要尊重孩子，要把他們當(dāng)成一個“活生生”的人，用尊重的語氣而不是教訓(xùn)的語氣與他們交流。其次，家長要耐心聽完孩子說的話，通過孩子說的話去了解他，不要說教，甚至冷嘲熱諷、拳腳相加。最后，家長要學(xué)會傾聽，當(dāng)孩子談自己感興趣的問題時，要集中注意力去聽，不要似聽非聽，不要裝作不耐煩的樣子，應(yīng)用心去對待孩子身上發(fā)生的每一件事。

二、注重培養(yǎng)，創(chuàng)造機會，賞識教育

在日常的教育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及心理發(fā)展特點，對不同類型的學(xué)生進行因材施教。例如，教師可利用晨會課、班會課等對學(xué)生進行集體教育的同時，對具有“暴力型”傾向?qū)W生進行個體的單獨教育，使集體教育與個體教育時時抓、處處抓，真正讓他們脫胎換骨。在教育這類學(xué)生的同時，教師要把道德教育滲透到他們的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，使他們在具體的行為中逐漸萌發(fā)積極、健康、向上的情感，培養(yǎng)他們守紀(jì)律、尊師長、愛集體等良好的品德、行為、習(xí)慣，提高他們的整體素質(zhì)。

教師在課堂上應(yīng)創(chuàng)造更多的機會讓“暴力型”傾向?qū)W生多表現(xiàn)，讓他們勤動口、勤動腦、勤動手，體驗學(xué)習(xí)帶給他們的快樂，使他們愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。教師要強化新課程意識，用新課程理念武裝自己的頭腦，不斷改進教學(xué)方法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”，充分發(fā)揮學(xué)生的“合作”精神，從而提高課堂教學(xué)效率。每一堂課，都要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有興趣提高了，學(xué)生才會對所學(xué)習(xí)的對象充滿親切感，才會調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性與積極性。因此，教師在課堂上要更多地關(guān)注“暴力型”傾向?qū)W生，充分了解他們的學(xué)習(xí)情況，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們朝著正確的方向發(fā)展。同時，教師對“暴力型”傾向?qū)W生可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求，如對他們的作業(yè)、練習(xí)、測試劃分層次，比優(yōu)等生或中等生更容易做一些，更有趣味性一些，讓他們體會學(xué)習(xí)的樂趣。對于他們的點滴進步，教師要及時給予表揚與贊賞，讓他們在別人贊許的目光下愉快地學(xué)習(xí)。

三、密切配合，獨立踐行，提高能力

學(xué)校、教師、家長要形成教育合力，通過密切配合，真正改善學(xué)生“暴力型”傾向，提高他們學(xué)習(xí)及生活的能力。首先，教師要選擇合適的時機，不間斷地與各科教師交換意見、交流看法，共同商議轉(zhuǎn)變這些“暴力型”傾向?qū)W生的辦法。其次，教師要取得學(xué)生家長的大力支持、配合和理解。接班之初，教師可以書信、電話、登門等形式分別了解學(xué)生的情況，爭取家長的支持和配合。

教育最終還是要回到自身素養(yǎng)、品行的提高上，即提高“暴力型”傾向?qū)W生的自我教育的能力，使他們能夠走上一條正確的屬于自己的道路。學(xué)生是一個活生生的獨立主體，既然有獨立性，就要求教師以一個“人”的獨特視角去看待他們。因此，教師必須注意維護和尊重學(xué)生的獨立人格，提高學(xué)生的自我教育的能力。只有提高了自我教育的能力，才能避免“暴力型”傾向行為在今后的發(fā)生。同時，始終堅持學(xué)生的主體地位，是每一位教師必須堅持的方針，只有這樣，學(xué)生自我教育的能力才能不斷得到提高和踐行。

在各方面的積極配合下，通過以上幾方面的努力，教師在“暴力型”傾向?qū)W生的工作中有了較大的起色，使他們的整體素質(zhì)得到了很大的提高。研究“暴力型”傾向?qū)W生的問題只是一個開始，相信廣大教師只要堅持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一基點，一切教學(xué)問題都可以慢慢消化，一切“暴力型”傾向的學(xué)生都可以回歸。

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