黃必華

摘 要：隨著以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新與科學(xué)進(jìn)步，信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的逐漸融合已經(jīng)成為一種社會發(fā)展趨勢。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念之下，通過信息技術(shù)與教學(xué)過程的有效融合可以克服傳統(tǒng)教學(xué)的不足，突破時間和空間的局限，讓學(xué)生最大程度的接受知識點，拓寬視野。同時將信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的有機融合可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文對信息技術(shù)背景下初中化學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行分析，旨在提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中化學(xué)；教學(xué)；方法

大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)不斷滲透在各行各業(yè)之中，已經(jīng)起到了舉足輕重的作用，在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)也逐漸被廣泛接受，并且應(yīng)用方式越來越多樣化。在此背景下，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實踐，談一談如何將信息技術(shù)融入在初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)之中，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升學(xué)生的全面素質(zhì)。下面是結(jié)合我多年教學(xué)經(jīng)驗，提出自己的認(rèn)識。

一、多媒體教學(xué)·豐富化學(xué)實驗內(nèi)容

多媒體教學(xué)是現(xiàn)如今十分常用的教學(xué)方式，它可以把圖片、音樂和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，在很大程度上可以增強學(xué)生對化學(xué)知識的理解和認(rèn)識。比如教師在講到《分子原子》這部分教學(xué)內(nèi)容時，就可以通過多媒體向?qū)W生展示一個動畫，在動畫當(dāng)中有三瓶不同溫度的水，有一個人把品紅放在三個不同溫度的水里面，當(dāng)品紅在水中擴散以后教師就可以對學(xué)生進(jìn)行問題，當(dāng)把品紅放在冷水中時它發(fā)生了哪些變化呢？這時有的學(xué)生就會說它在冷水中慢慢散開。然后當(dāng)品紅放在熱水中教師再提出同樣的問題，這時就會有些學(xué)生說到品紅在熱水里是擴散速度最快的。

聽到這里教師不用急忙回答學(xué)生的問題，可以繼續(xù)給他們播放一個動畫，里面有一個量筒，量筒里裝著一些水，當(dāng)把裝著水的量筒放在秤上時，水就開始慢慢變少了，看到這里時學(xué)生就會變得困惑起來，然后教師再結(jié)合剛才品紅在熱水中散開的問題，告訴學(xué)生品紅的加速運動和水在一段時間之后變少的原因是因為分子的運動，分子在受熱的情況下就會加快它的運動速度。這樣一來，學(xué)生通過觀看動畫再加上教師的講解，就會對分子運動這個概念加深理解，這樣的教學(xué)方法能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最終為學(xué)生創(chuàng)建高效的化學(xué)課堂。

二、多樣化途徑·增加師生交流環(huán)節(jié)

信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的另外一個便利之處在于增強師生之間的交流途徑，新的時代發(fā)展背景下，教師和學(xué)生需要轉(zhuǎn)變教學(xué)和學(xué)習(xí)的觀念，形成一種責(zé)任意識，建立師生之間的全新的關(guān)系，形成一種雙向互動的交流模式，以幫助學(xué)生及時的解決學(xué)習(xí)生活中的難題，使學(xué)生更快的進(jìn)步，獲得更廣闊的發(fā)展空間。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行教學(xué)流程的優(yōu)化，以實現(xiàn)高效教學(xué)。

互聯(lián)網(wǎng)的大力發(fā)展，為學(xué)習(xí)交流途徑的豐富創(chuàng)造了良好的條件。教師除了可以在學(xué)校期間實現(xiàn)與學(xué)生面對面的交流和討論，還可以實現(xiàn)課下的網(wǎng)上實時在線互動，對學(xué)生進(jìn)行課程相關(guān)內(nèi)容的輔導(dǎo)。除此之外，網(wǎng)上還有多種多樣的課程可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，以不斷的擴展學(xué)生的知識面，了解更多有趣的知識和信息，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的大力發(fā)展。學(xué)生也可以在家長及教師的有效引導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，豐富提升自我的路徑和模式。

三、優(yōu)化教學(xué)流程·豐富課堂學(xué)習(xí)活動

在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，為了在短短的45分鐘時間內(nèi)盡可能講授更多的知識點、盡可能拓展學(xué)生的知識面，教師往往會采用板書加講課結(jié)合的形式，這種快速大量的知識灌輸方式，忽視了一個重要的問題，即學(xué)生的接受知識、理解吸收事物的能力有限，同時其學(xué)習(xí)的專注度會隨著時間的增加而逐漸的降低，如此一來，師生之間的教與學(xué)之間并不能形成一個良好的互動，造成教學(xué)效率低下，不能實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

采用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，可以將需要板書的內(nèi)容通過數(shù)字化的處理，轉(zhuǎn)換成更加形象逼真的圖形圖像畫面，再結(jié)合一定的聲音等進(jìn)行環(huán)境氛圍的營造，可以減輕教師的教學(xué)壓力，同時吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極主動的觀察、發(fā)現(xiàn)并形成自己的見解，如此一來可以簡化不必要的教學(xué)板書環(huán)節(jié)，節(jié)省時間同時提升效率。例如，例如實驗“用過氧化氫制取氧氣”中，學(xué)生可能對“過氧化氫”這種物質(zhì)不太熟悉，可以借助動畫演示的方式，展示如何借助輔助線等方式，求得結(jié)果，更加直觀和生動。通過優(yōu)化流程，具有降低教師的勞動強度、強化學(xué)生的知識體系的建立等有點，可以大力的普及加以推廣。

四、立足信息技術(shù)·促進(jìn)“課下”教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨的不僅僅只是課上問題，課下回家無人給予正確及時的輔導(dǎo)該如何辦呢？信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的融合就為廣大家長和學(xué)生解決了這一問題。信息技術(shù)的不斷發(fā)展使教師和學(xué)生的關(guān)系越來越密切，即使在課下，教師與學(xué)生也可以做到實時溝通。我們可以設(shè)立班級群，通過微信，QQ等現(xiàn)代信息技術(shù)建立良好的網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)空間，學(xué)生與學(xué)生之間，老師與家長之間，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間都可以課下互動。學(xué)生問題可以及時解決，這種實時通信既可以課下監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)又可以防止學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)好的作用，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的弊端。

總的來說，信息技術(shù)應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)中，不僅是教學(xué)方法的更新，也是把信息資源引入化學(xué)教學(xué)活動中?；瘜W(xué)教師要及時更新教育觀念，不斷提高本學(xué)科專業(yè)水平，同時掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索符合學(xué)生認(rèn)識發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，更有效地開展現(xiàn)代化的化學(xué)教學(xué)。

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