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        高中語文教學(xué)中情感教育的目標(biāo)及實(shí)施探析

        2019-01-26 10:27:48王霞
        速讀·下旬 2019年1期
        關(guān)鍵詞:情感教育高中語文目標(biāo)

        王霞

        摘 要:情感教育隨著新課程的改革在語文教學(xué)中得到了不錯(cuò)的發(fā)展,素質(zhì)教育也對高中語文教學(xué)提出了更高的教學(xué)目標(biāo),要求語文教師在對高中課本知識(shí)進(jìn)行講解時(shí),充分發(fā)揮教師在課堂上的引導(dǎo)作用,注重對學(xué)生的情感教育,幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。基于此,本文闡述了高中語文教學(xué)中情感教育的目標(biāo),并探析了幾點(diǎn)在高中語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略。

        關(guān)鍵詞:高中語文;情感教育;目標(biāo);策略

        在高中語文教學(xué)中,要真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就要從提高課堂學(xué)習(xí)效率入手,教師要充分帶動(dòng)學(xué)生的情感,用情感的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橐粋€(gè)人如果沒有情感,是不會(huì)好好的進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)的,情感是人重要的心理活動(dòng),因此教師要充分利用情感教育激發(fā)學(xué)習(xí)上課的積極性,并以此引發(fā)共鳴,讓學(xué)生真正參與到課堂的學(xué)習(xí)過程中,這樣不但落實(shí)了素質(zhì)教育的要求,學(xué)生在課堂上占據(jù)主動(dòng)地位,而且還有利于提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

        一、高中語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的目標(biāo)

        高中語文教學(xué)中情感教育的最終目標(biāo)和語文教學(xué)目標(biāo)是一致的,即通過高中語文教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高中語文教學(xué)中實(shí)施情感教育,需要從情感、態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)方面入手:首先,在情感方面,教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā),充分利用語文學(xué)科自身所具有的優(yōu)勢,借助教材中的積極知識(shí)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的魅力,并以此去激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),在優(yōu)秀的文化環(huán)境中得到熏陶;其次,在態(tài)度方面,教師要發(fā)揮帶頭作用,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要始終保持實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度;最后,在價(jià)值觀方面,教師要結(jié)合實(shí)際情況,緊跟時(shí)代的步伐,將正確的價(jià)值觀念融入語文教學(xué)中,不能急于一時(shí),要在教學(xué)中逐步滲透對學(xué)生正確價(jià)值觀的教育,引導(dǎo)學(xué)生走向符合社會(huì)主義需求的人才道路。

        二、高中語文教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略

        (一)提高教師的思想認(rèn)知

        現(xiàn)階段高中語文課堂教學(xué)中,大多數(shù)教師還深受傳統(tǒng)教育觀念的影響,對情感教育的認(rèn)知存在不足,情感教育中“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)方面也沒有很好的結(jié)合起來,教師在教學(xué)中將主要精力放在提高學(xué)生的知識(shí)能力上,注重對知識(shí)的講解,忽略了學(xué)生的情感教育。倘若教師在教學(xué)過程中重視對學(xué)生的情感教育,就能更好的突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終提高課堂教學(xué)質(zhì)量。所以在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要把握好“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”之間的聯(lián)系,合理借助學(xué)生的情感來講授知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引發(fā)共鳴。例如:學(xué)習(xí)《荷塘月色》這篇課文時(shí),本文的文筆優(yōu)美,并且內(nèi)容充實(shí),教師如果將知識(shí)生硬的灌輸給學(xué)生,學(xué)生就很難感受到文章的優(yōu)美之處。因此,教師要充分利用情感教育進(jìn)行授課,引導(dǎo)學(xué)生了解什么是抒情散文,讓學(xué)生得到更多的文學(xué)情感熏陶,進(jìn)而提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。

        (二)在教學(xué)中逐步滲透思想教育

        教師要對還正處在人生觀、世界觀和價(jià)值觀培育關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生實(shí)施積極的引導(dǎo)政策,教師的引導(dǎo)作用對學(xué)生今后的發(fā)展是十分重要的,教師需要利用語文課堂對學(xué)生進(jìn)行情感教育,對學(xué)生起到導(dǎo)向作用,這不僅是時(shí)代發(fā)展的要求,還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí),受到教師滲透的思想教育,有利于學(xué)生走向正確的人生道路。教師要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱門事件,為學(xué)生了解熱門事件提供機(jī)會(huì),因?yàn)閷W(xué)生在校期間接觸外界事物機(jī)會(huì)少,教師在課堂上分享實(shí)時(shí)熱事,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮自己的見解和看法,教師在給予正確的解析,引導(dǎo)學(xué)生正確看待事件,培養(yǎng)學(xué)生在今后的實(shí)踐生活中正確解決問題的能力,指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。例如:教師為學(xué)生解析最新發(fā)生的重慶公交事件,為學(xué)生說明發(fā)生事故的原因是由于一名乘客坐過站而與司機(jī)發(fā)生打斗,影響司機(jī)正常行駛造成的事故,告訴學(xué)生這是錯(cuò)誤的人生觀和世界觀造成的,以此告誡學(xué)生要遠(yuǎn)離錯(cuò)誤的道路。

        (三)提高語文教師的素質(zhì)

        自改革開放以后,有許多語文教師在各自的工作崗位上已經(jīng)兢兢業(yè)業(yè)的工作了幾十年,這些語文教師盡管教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富,但是深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,教學(xué)方式較落后,教學(xué)質(zhì)量難以提升,教師采用“擠牙膏”的教學(xué)方式使得教學(xué)氛圍枯燥,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂上教師總是單方面進(jìn)行,難以激起與學(xué)生之間的共鳴。隨著時(shí)代的發(fā)展,盡管有的教師十分樂意接受新鮮事物,但是由于電子技術(shù)發(fā)展迅速,年齡較大的教師學(xué)習(xí)能力弱,只有極少的教師能夠跟上電子更新的步伐,利用現(xiàn)代化電子技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)。所以,教師要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),正確理解情感教育的目的,在語文課堂上滲透情感教育,以自身為榜樣,正確引導(dǎo)學(xué)生。因此,教師也要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),強(qiáng)化自身知識(shí),提高自身語文教學(xué)素質(zhì);學(xué)校也要為提升教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)提供平臺(tái)。例如:不定期的請優(yōu)秀教師來學(xué)校進(jìn)行授課或本校教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí),促進(jìn)各校語文教師之間的交流,讓本校教師能夠?qū)W習(xí)到其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)方法和教育思想,從而提高教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        三、結(jié)束語

        通過上文的分析可知,隨著新課改的全面實(shí)施,高中語文教師在教學(xué)中對情感教育越來越重視。教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),提高自身教學(xué)素質(zhì),發(fā)揮在教學(xué)中的引導(dǎo)作用,重視情感思想在教學(xué)過程中的滲透,利用情感教育提高教學(xué)質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

        參考文獻(xiàn)

        [1]陳永舉.試論中學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施方法[J].散文百家(新語文活頁),2018(2):60-60.

        [2]李珊梅.新課程背景下高中語文教學(xué)中的情感教育[J].試題與研究:教學(xué)論壇,2017(22):26-26.

        [3]陳博.高中語文教學(xué)中情感教育的目標(biāo)及實(shí)施[J].讀書文摘,2017(20):76-76.

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