尤愛婷

摘 要：隨著時代不斷向前發(fā)展，教學(xué)理念不斷更新，幼兒時期的性教育也備受社會各界矚目。性教育作為素質(zhì)教育和幼兒教育的重要內(nèi)容，是一個不可缺少的教育部分。幼兒時期逐步建立起性別角色意識，因此，幼師需要幫助幼兒建立起正確地性別意識，以便幼兒逐步了解自己身體的發(fā)育、性別差異以及與異性的關(guān)系。這是一種人際關(guān)系教育，也是一種情感教育，對幼兒的個性、心理、生理、生活都有著重要的影響。讓幼兒了解性，是為了讓其明白自己成長過程中心理及生理的自然變化，懂得處理自己今后所產(chǎn)生的情感，以盡可能地保護(hù)自己不受他人侵害，這是對自己的愛、自己的身體和生命負(fù)責(zé)。

關(guān)鍵詞：性教育；幼兒；生理

幼兒期是性教育的關(guān)鍵時期。有責(zé)任、有義務(wù)幫助幼兒培養(yǎng)正確地性觀念，令其在人生成長過程中正視自己生理及心理的變化，有正確的性態(tài)度和性道德標(biāo)準(zhǔn)，從而為幼兒的健康成長保駕護(hù)航。下面，我闡述一下自己對幼兒性教育的幾點(diǎn)認(rèn)知。

一、必須要正視幼兒提出的性問題，實(shí)時對幼兒實(shí)施性教育

幼兒眼中的性教育不是真正的性教育，而是對人體器官的感知。在為幼兒進(jìn)行性教育的過程中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒了解人體的各種器官，并告知他們怎樣使用它們，使幼兒能夠了解人體的美麗。到了發(fā)育的一定階段而不會感到害羞，消除幼兒對神秘事物的好奇心，避免今后早戀。因此，在幼兒早期，幼師非常有必要為幼兒進(jìn)行性教育。這就要求幼師在日常生活中，要正視幼兒提出的性問題，因勢利導(dǎo)，適時對幼兒進(jìn)行性教育。幼師必須要做到以下幾點(diǎn)：第一，自然對待性教育，坦誠回答幼兒的問題，做到不欺騙，但也不進(jìn)行詳細(xì)回答；第二，用專業(yè)、科學(xué)的名詞介紹男女生殖器，樹立幼兒保護(hù)它的意識，并告知其該如何保護(hù)，且不能隨便玩弄；三，回答問題時，不要保持神秘，不回答，回答時不要尷尬?；卮鹨麛?、干脆、明了，不要聯(lián)想，更不要引申。

二、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的性意識

關(guān)于幼兒的情感和道德，對幼兒的性教育一般需要遵循以下道德精神：

（1）性并非單純地指性交、生育，它還包含了價值觀、交往、情感以及文化等一系列的內(nèi)容。

（2）性行為也決不能夠建立在他人的犧牲基礎(chǔ)上進(jìn)行，來滿足自己的個人私欲。

（3）樹立保護(hù)他人和自我保護(hù)，尊重他人和自尊的感覺。要對自己的行為負(fù)責(zé)，使個人不去損害他人，也要不受他人的傷害。

（4）消除性別歧視，充分發(fā)揮兩性的潛力，促進(jìn)社會文明的進(jìn)步。幼師在性教育過程中，要有意識地引導(dǎo)幼兒正常的性心理發(fā)育，掌握好教育幼兒的時機(jī)，以促進(jìn)幼兒健康成長。幼兒的性教育關(guān)鍵期是5歲之前，這個時期幼兒已經(jīng)注意到男孩和女孩生理上的差異，從而開始進(jìn)行“性探索”。比如，幼兒會問“什么是猥褻”，幼兒提出這個問題來是因?yàn)樗⒉徽J(rèn)為這是一個很下流的問題，而是他自然所表露出來的求知欲，這時，幼師應(yīng)當(dāng)抓住時機(jī)，對幼兒的問題進(jìn)行解答，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的性態(tài)度，幫其樹立正確地性意識和性別角色，滿足幼兒的求知欲，對幼兒進(jìn)行實(shí)施事半功倍的教育。

三、樹立正確的性觀念，正確對待幼兒的“性游戲”

幼兒時期的性教育有著非常重要的地位，但大部分的成年人包括幼師受傳統(tǒng)觀念的影響和桎梏，認(rèn)為不應(yīng)在幼兒時期涉及到這些“隱秘”的事情，一旦涉及到性問題，就會采取斥責(zé)或欺騙的方式，更甚至是直接扼殺幼兒在成長階段對“性”的疑惑好奇之心，以致于不能在幼兒時期樹立正確的性觀念，給幼兒心理發(fā)展留下陰影。作為成年人的我們，要正確看待幼兒的“性游戲”，比如，男孩子下課之后組隊(duì)去掀女孩子的裙子；有些女孩很想觸摸男孩的隱私；還有些幼兒扮家家酒，男孩子和女孩子進(jìn)行擁吻，說要和XX結(jié)婚等等問題，一旦出現(xiàn)這樣的問題，作為教師，我們必須正視性教育，引導(dǎo)幼兒及時處理性問題和性行為。讓幼兒知道，接觸性教育，并建立正確的性態(tài)度，以促進(jìn)幼兒的健康成長。

四、對幼兒進(jìn)行性教育，講授生命繁殖知識

在幼兒早期教授性教育需要幫助幼兒識別他們的性別認(rèn)同，以便他們能夠正確理解他們的性別并繼續(xù)教育他們的孩子。幼兒年齡小，愛玩游戲，又對新鮮事物保持強(qiáng)烈地好奇心，幼師在進(jìn)行性教育過程中，可以采取“身體紅綠燈”的游戲形式組織課堂教育，在幼師的指點(diǎn)下，認(rèn)識身體的隱私部位，了解身體哪里需要保護(hù)，幫助幼兒識別各種友善的或具有攻擊性的動作，以提高幼兒的自我保護(hù)意識。在性教育的過程中，幼師不可避免地會遇到孩子問“我從哪里來？”的問題，幼師不應(yīng)該回避幼兒的問題。這并不是令人尷尬的問題，而是幼兒在強(qiáng)烈地求知欲推動下自然形成的問題，幼師直接告訴幼兒真相即可，不需要躲躲閃閃應(yīng)對幼兒的這些問題。像植物授粉、動物交配、人類的繁殖都是生命延續(xù)的形式，是自然界生存、繁衍和繼續(xù)豐富多彩生活必然存在的現(xiàn)象，幼師可以編兒歌讓幼兒明白人類繁衍的性知識，如“小蝌蚪找媽媽，找到媽媽變蛤蟆。小精子找媽媽，找到媽媽變娃娃”通過這種易于理解的方式，幼兒們被直截了當(dāng)?shù)馗嬷⒆邮歉改笎鄣慕Y(jié)晶，是父母生命的延續(xù)，性是美麗的，不是骯臟的。

簡而言之，作為一名幼兒教育工作者，除了幼兒的知識教學(xué)外，還必須對幼兒進(jìn)行科學(xué)的性教育。培養(yǎng)幼兒正確的性意識，提高他們的自我保護(hù)能力，促進(jìn)幼兒的健康成長。以上是筆者的粗略建議，希望有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者批評糾正。

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