尤愛婷
摘 要:隨著時代不斷向前發(fā)展,教學(xué)理念不斷更新,幼兒時期的性教育也備受社會各界矚目。性教育作為素質(zhì)教育和幼兒教育的重要內(nèi)容,是一個不可缺少的教育部分。幼兒時期逐步建立起性別角色意識,因此,幼師需要幫助幼兒建立起正確地性別意識,以便幼兒逐步了解自己身體的發(fā)育、性別差異以及與異性的關(guān)系。這是一種人際關(guān)系教育,也是一種情感教育,對幼兒的個性、心理、生理、生活都有著重要的影響。讓幼兒了解性,是為了讓其明白自己成長過程中心理及生理的自然變化,懂得處理自己今后所產(chǎn)生的情感,以盡可能地保護(hù)自己不受他人侵害,這是對自己的愛、自己的身體和生命負(fù)責(zé)。
關(guān)鍵詞:性教育;幼兒;生理
幼兒期是性教育的關(guān)鍵時期。有責(zé)任、有義務(wù)幫助幼兒培養(yǎng)正確地性觀念,令其在人生成長過程中正視自己生理及心理的變化,有正確的性態(tài)度和性道德標(biāo)準(zhǔn),從而為幼兒的健康成長保駕護(hù)航。下面,我闡述一下自己對幼兒性教育的幾點(diǎn)認(rèn)知。
一、必須要正視幼兒提出的性問題,實(shí)時對幼兒實(shí)施性教育
幼兒眼中的性教育不是真正的性教育,而是對人體器官的感知。在為幼兒進(jìn)行性教育的過程中,應(yīng)引導(dǎo)幼兒了解人體的各種器官,并告知他們怎樣使用它們,使幼兒能夠了解人體的美麗。到了發(fā)育的一定階段而不會感到害羞,消除幼兒對神秘事物的好奇心,避免今后早戀。因此,在幼兒早期,幼師非常有必要為幼兒進(jìn)行性教育。這就要求幼師在日常生活中,要正視幼兒提出的性問題,因勢利導(dǎo),適時對幼兒進(jìn)行性教育。幼師必須要做到以下幾點(diǎn):第一,自然對待性教育,坦誠回答幼兒的問題,做到不欺騙,但也不進(jìn)行詳細(xì)回答;第二,用專業(yè)、科學(xué)的名詞介紹男女生殖器,樹立幼兒保護(hù)它的意識,并告知其該如何保護(hù),且不能隨便玩弄;三,回答問題時,不要保持神秘,不回答,回答時不要尷尬?;卮鹨麛?、干脆、明了,不要聯(lián)想,更不要引申。
二、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)態(tài)度,樹立正確的性意識
關(guān)于幼兒的情感和道德,對幼兒的性教育一般需要遵循以下道德精神:
(1)性并非單純地指性交、生育,它還包含了價值觀、交往、情感以及文化等一系列的內(nèi)容。
(2)性行為也決不能夠建立在他人的犧牲基礎(chǔ)上進(jìn)行,來滿足自己的個人私欲。
(3)樹立保護(hù)他人和自我保護(hù),尊重他人和自尊的感覺。要對自己的行為負(fù)責(zé),使個人不去損害他人,也要不受他人的傷害。
(4)消除性別歧視,充分發(fā)揮兩性的潛力,促進(jìn)社會文明的進(jìn)步。幼師在性教育過程中,要有意識地引導(dǎo)幼兒正常的性心理發(fā)育,掌握好教育幼兒的時機(jī),以促進(jìn)幼兒健康成長。幼兒的性教育關(guān)鍵期是5歲之前,這個時期幼兒已經(jīng)注意到男孩和女孩生理上的差異,從而開始進(jìn)行“性探索”。比如,幼兒會問“什么是猥褻”,幼兒提出這個問題來是因?yàn)樗⒉徽J(rèn)為這是一個很下流的問題,而是他自然所表露出來的求知欲,這時,幼師應(yīng)當(dāng)抓住時機(jī),對幼兒的問題進(jìn)行解答,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的性態(tài)度,幫其樹立正確地性意識和性別角色,滿足幼兒的求知欲,對幼兒進(jìn)行實(shí)施事半功倍的教育。
三、樹立正確的性觀念,正確對待幼兒的“性游戲”
幼兒時期的性教育有著非常重要的地位,但大部分的成年人包括幼師受傳統(tǒng)觀念的影響和桎梏,認(rèn)為不應(yīng)在幼兒時期涉及到這些“隱秘”的事情,一旦涉及到性問題,就會采取斥責(zé)或欺騙的方式,更甚至是直接扼殺幼兒在成長階段對“性”的疑惑好奇之心,以致于不能在幼兒時期樹立正確的性觀念,給幼兒心理發(fā)展留下陰影。作為成年人的我們,要正確看待幼兒的“性游戲”,比如,男孩子下課之后組隊(duì)去掀女孩子的裙子;有些女孩很想觸摸男孩的隱私;還有些幼兒扮家家酒,男孩子和女孩子進(jìn)行擁吻,說要和XX結(jié)婚等等問題,一旦出現(xiàn)這樣的問題,作為教師,我們必須正視性教育,引導(dǎo)幼兒及時處理性問題和性行為。讓幼兒知道,接觸性教育,并建立正確的性態(tài)度,以促進(jìn)幼兒的健康成長。
四、對幼兒進(jìn)行性教育,講授生命繁殖知識
在幼兒早期教授性教育需要幫助幼兒識別他們的性別認(rèn)同,以便他們能夠正確理解他們的性別并繼續(xù)教育他們的孩子。幼兒年齡小,愛玩游戲,又對新鮮事物保持強(qiáng)烈地好奇心,幼師在進(jìn)行性教育過程中,可以采取“身體紅綠燈”的游戲形式組織課堂教育,在幼師的指點(diǎn)下,認(rèn)識身體的隱私部位,了解身體哪里需要保護(hù),幫助幼兒識別各種友善的或具有攻擊性的動作,以提高幼兒的自我保護(hù)意識。在性教育的過程中,幼師不可避免地會遇到孩子問“我從哪里來?”的問題,幼師不應(yīng)該回避幼兒的問題。這并不是令人尷尬的問題,而是幼兒在強(qiáng)烈地求知欲推動下自然形成的問題,幼師直接告訴幼兒真相即可,不需要躲躲閃閃應(yīng)對幼兒的這些問題。像植物授粉、動物交配、人類的繁殖都是生命延續(xù)的形式,是自然界生存、繁衍和繼續(xù)豐富多彩生活必然存在的現(xiàn)象,幼師可以編兒歌讓幼兒明白人類繁衍的性知識,如“小蝌蚪找媽媽,找到媽媽變蛤蟆。小精子找媽媽,找到媽媽變娃娃”通過這種易于理解的方式,幼兒們被直截了當(dāng)?shù)馗嬷⒆邮歉改笎鄣慕Y(jié)晶,是父母生命的延續(xù),性是美麗的,不是骯臟的。
簡而言之,作為一名幼兒教育工作者,除了幼兒的知識教學(xué)外,還必須對幼兒進(jìn)行科學(xué)的性教育。培養(yǎng)幼兒正確的性意識,提高他們的自我保護(hù)能力,促進(jìn)幼兒的健康成長。以上是筆者的粗略建議,希望有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者批評糾正。
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