周 瑋

（黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 凱里 556000）

音樂(lè)欣賞是高職院校開(kāi)設(shè)的一門藝術(shù)類選修課程。這一選修課程對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的要求，不需要學(xué)生具有較強(qiáng)的理論知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)，因此，十分受學(xué)生的環(huán)境，大部門學(xué)生在選課時(shí)都會(huì)選擇這門課程，但是，在實(shí)際的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教學(xué)的效果并不理想，部分學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)欣賞教學(xué)枯燥、乏味，其根本的原因就在于教材內(nèi)容未能夠及時(shí)的更新，教學(xué)方法陳舊等。只有這些問(wèn)題加以解決，才能夠促使音樂(lè)欣賞教學(xué)真正的成為學(xué)生較為喜歡的一門課程。

一、高職音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教材的內(nèi)容未能夠及時(shí)的進(jìn)行更新

隨著時(shí)代的變化，人們的審美也在隨著發(fā)生著變化。對(duì)于高職院校的音樂(lè)欣賞教學(xué)來(lái)說(shuō)，其所使用的教材并沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行更新，對(duì)于當(dāng)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其通常對(duì)教材中內(nèi)容不太感興趣，很難與教師的教學(xué)產(chǎn)生共鳴。經(jīng)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生都希望可以在音樂(lè)欣賞課堂上欣賞到現(xiàn)代各種媒體中盛行的主流音樂(lè)作品，但是在實(shí)際的音樂(lè)欣賞教學(xué)中并沒(méi)有這些內(nèi)容。部分高職院校所使用的音樂(lè)欣賞教材甚至存在幾十年都不更新教材內(nèi)容的現(xiàn)象。信息化時(shí)代，信息傳播的速度飛快，知識(shí)不斷的推陳出新，音樂(lè)知識(shí)也是一樣，以往的音樂(lè)知識(shí)已經(jīng)很難解決現(xiàn)階段的音樂(lè)問(wèn)題。

（二）音樂(lè)欣賞教學(xué)的方法陳舊

現(xiàn)階段，部分高職院校在開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，依然在沿用以往的教學(xué)方式，教學(xué)方法較為陳舊、單一。長(zhǎng)期以往，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得音樂(lè)欣賞教學(xué)既枯燥又乏味，再加上音樂(lè)欣賞教學(xué)課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生就很容易對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，從而嚴(yán)重影響音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）過(guò)于重視音樂(lè)的形式，忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講解

在高職院校的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，部分教師過(guò)于重視音樂(lè)的形式，也就是音樂(lè)的曲調(diào)和歌詞，而忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得不到相應(yīng)的培養(yǎng)，致使學(xué)生很難深入的去欣賞音樂(lè)，音樂(lè)欣賞能力的提高受到了一定的局限，并未能夠充分的體現(xiàn)出音樂(lè)欣賞教學(xué)的真正的價(jià)值。

二、改進(jìn)高職音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效措施

（一）將流行元素納入到高職音樂(lè)欣賞教學(xué)中

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分高職學(xué)生希望將流行元素納入到高職音樂(lè)欣賞教學(xué)中。教材作為高職音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要依據(jù)，應(yīng)該隨著時(shí)代的變遷而進(jìn)行一定的更新，以此確保其能夠滿足當(dāng)代學(xué)生的審美要求。在音樂(lè)欣賞教材中，存在需要列舉的素材，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)需求不斷的更新和補(bǔ)充這部分內(nèi)容。這樣不僅能夠確保音樂(lè)欣賞教學(xué)完成教學(xué)大綱的要求，同時(shí)還有利于有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在組織學(xué)生欣賞民歌時(shí)，教師大可不必選擇原汁原味的民歌提供給學(xué)生進(jìn)行欣賞。因?yàn)樽顬樵济窀璩ㄅc學(xué)生所喜歡的流行元素之間存在著較大的差別。因此，教師可以從另一個(gè)角度去選擇民歌，可以選擇一些曲調(diào)伴奏音樂(lè)具有流行音樂(lè)風(fēng)格的民歌，這樣學(xué)生更加容易接受，從而使得心悅欣賞教學(xué)的效果得到較為明顯的提高。

（二）創(chuàng)新音樂(lè)欣賞教學(xué)的形式

在傳統(tǒng)的高職院校音樂(lè)欣賞教學(xué)模式中，主要是從聽(tīng)覺(jué)上引導(dǎo)學(xué)生去欣賞音樂(lè)。現(xiàn)如今，我們已經(jīng)進(jìn)入到了信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)得到了廣泛的普及。任課教師應(yīng)該積極的利用這種教學(xué)設(shè)備，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞，以此充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的吸引學(xué)生的注意力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。例如：任課教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞舞劇音樂(lè)時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放芭蕾舞劇《天鵝湖》的視頻以供學(xué)生欣賞以此充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官，加深學(xué)生對(duì)歌舞劇的了解。這種直觀化、形象化的音樂(lè)欣賞教學(xué)模式，能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)，有利于集中學(xué)生的注意力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。另外，作為任課教師應(yīng)該不斷的提高自我，完善自我，充分發(fā)揮自身的才能不斷的創(chuàng)新音樂(lè)欣賞教學(xué)的形式，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高音樂(lè)欣賞教學(xué)。

（三）在音樂(lè)欣賞教學(xué)中加強(qiáng)音樂(lè)文化知識(shí)教學(xué)

在開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)音樂(lè)文化知識(shí)教學(xué)。通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)豐富學(xué)生的音樂(lè)文化內(nèi)涵是目前高職音樂(lè)欣賞教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于每一個(gè)音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，都具有其背后的創(chuàng)作背景與內(nèi)涵，如果不具有一定的音樂(lè)文化知識(shí)基礎(chǔ)，那么就很難進(jìn)一步的深入了解音樂(lè)作品的背景和內(nèi)涵。例如：任課教師在組織學(xué)生欣賞《思鄉(xiāng)曲》時(shí)，應(yīng)該首先為學(xué)生著重的詳細(xì)介紹這一音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景，促使學(xué)生能夠充分的體會(huì)到在戰(zhàn)火連年的年代中，這一音樂(lè)作品給人們帶來(lái)的情感共鳴。學(xué)生只有具有了一定的音樂(lè)文化知識(shí)，才能夠從真正意義上去欣賞音樂(lè)，才能夠與音樂(lè)產(chǎn)生情感的共鳴，從而升華自身的精神世界。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，若想充分發(fā)揮高職院校音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要價(jià)值，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。就需要切實(shí)的采取相應(yīng)的措施解決音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題，以此不斷的改進(jìn)和完善音樂(lè)欣賞教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞教學(xué)重要價(jià)值的充分發(fā)揮，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。