古話說得好——“巾幗不讓須眉”，意思就是女性也不比男性差?？稍谖覀儼?，何止是“巾幗不讓須眉”，簡直是“巾幗虐待須眉”呀！

嘿！你不信？那讓我來給你描述幾幕吧！

幕一：死黨的不幸遭遇

課余時光，我坐在座位上，死黨正唾沫橫飛地講述我們班女生的暴力行為：“她們有著尖銳的牙與鋒利的指甲，能在十秒內(nèi)將一個快遞包裝撕成碎片！她們有著健壯有力的四肢與兇神惡煞的外表。更可怕的是，她們還是群居動物，內(nèi)部關(guān)系緊密，牽一發(fā)而動全身！她們就是——我們班女生！”

他慷慨激昂的演說剛剛結(jié)尾，我本想報以熱烈的掌聲，可還沒有等我的左掌接觸到右掌，女生們個個面露兇光，將他團(tuán)團(tuán)圍住。死黨雙眼無神，一臉生無可戀。我也乖乖地將手掌若無其事地放下，心虛地吹著口哨溜開。身后，傳來死黨的尖叫聲，一聲高過一聲，不絕于耳。

這是肉體上的摧殘。

幕二：來自運動會的打擊

不知怎么分班的，我們班的男生總體個子偏矮，體型偏胖。幾個高一些的，身高也都不太突出，倒是胖還胖得挺明顯。因為這種配置，我們班男生一到運動會便萎靡不振。反倒是我們班女生個高的不在少數(shù)，力氣大、跑得快的也大有人在，于是她們一個個跟打了雞血一樣，搶著報名。運動會結(jié)束后，成績出來了：我們班男生最好的成績在年級排名第七；女生則大獲全勝，將年級第一、第四、第六、第七分別收入囊中。為此，班主任重點表揚了一番女生，對男生則長嘆一口氣。于是，女生們便個個嘴角上揚，望著男生，看得我們心里很不是滋味。

這是精神上的打擊。

幕三：來自成績的壓制

一般來說，男生理科好，女生文科好?？蛇@條“定理”在我們班卻完全不能對號入座。開始，我們班女生的數(shù)學(xué)成績也不是很好，但在老師的鼓勵與鞭策下，女生們的成績開始顯著提高了。在一次大考中，數(shù)學(xué)前五名女生占了三個，英語前十名女生占了七個。取得了好成績的女生們笑得合不攏嘴，走路也都大搖大擺的。而我看看打滿紅叉的數(shù)學(xué)試卷，再看看刺眼的英語成績，一陣酸楚涌上心頭，不禁搖頭嘆氣。

這是成績的壓制。

當(dāng)然，隨著互相了解的加深，友誼之花也在每一個人的心頭綻放。大家互相調(diào)侃，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，無論是男生還是女生。最后的最后，我想對我們班全體女生說一句：“巾幗不讓須眉呀！”