【摘要】在實(shí)施新課改以后，相關(guān)教學(xué)人士都在積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，同時(shí)重視做好教學(xué)過程中的引導(dǎo)教育工作，在很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量以及效率。本文就新課改背景下的高中英語教學(xué)進(jìn)行深入分析和研究，提出一些看法和建議，希望可以給有需人士提供參考。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中英語;教學(xué)策略

【作者簡介】麻皎潔，陜西省西咸新區(qū)秦漢中學(xué)。

在國家大力推廣和實(shí)施教育改革以后，教育教學(xué)環(huán)境有了顯著的變化，新課改要求的落實(shí)大幅度推動教育事業(yè)的素質(zhì)化發(fā)展，并取得顯著成效。在這種背景下，教師的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的革新完善，探尋到更多合理、有效的育人措施，在積極努力下，教學(xué)存在的問題也得到良好改善，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

一、高中英語教學(xué)存在的不足

目前在開展實(shí)踐教學(xué)工作時(shí)依然存在一些問題急需得到有效的解決，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，缺乏獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的意識，很難跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)大多數(shù)教師在進(jìn)行英語課程教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生用背誦的方式來提高成績，對于學(xué)生而言是枯燥乏味的，被動式的學(xué)習(xí)難以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，導(dǎo)致對英語課程學(xué)習(xí)失去興趣和積極性。在經(jīng)過長久積累以后，學(xué)生的負(fù)面情緒一旦爆發(fā)，勢必會引起成績的不斷下降，嚴(yán)重情況下還會對英語課程引起排斥心理。其次，還有些教師受應(yīng)試教育影響，重點(diǎn)一直放在提高學(xué)生的英語成績上，忽視了對學(xué)生的英語核心素養(yǎng)進(jìn)行培育，在教學(xué)過程中依然采取“填鴨式”教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在上課時(shí)不能集中注意，難以良好吸收學(xué)到的知識。

二、新課改背景下高中英語教學(xué)策略

1.制定合理的英語教育課堂操作模式。在實(shí)施新課改以后，高中英語教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，要不斷重視起針對教學(xué)方式的研究工作，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定針對性的教學(xué)措施，建立起切實(shí)可行的課堂教學(xué)操作模式，通過這種方法，在很大程度上確保英語教育的創(chuàng)造性，開展實(shí)際教學(xué)活動時(shí)，建立了切實(shí)可行的課堂操作模式，并集合作、互動、探究等功能為一體。在日后要想貫徹落實(shí)該模式，就要把學(xué)生的興趣和熱情全面激發(fā)出來，以此作為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)保障。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師身為重要的引導(dǎo)人物，要帶領(lǐng)學(xué)生基于學(xué)習(xí)任務(wù)提出疑問，然后在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下完成英語知識的學(xué)習(xí)。其次，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，帶著疑問來探究問題的答案，然后讓學(xué)生之間展開交流探討，各抒己見的同時(shí)取長補(bǔ)短，并由教師做出中肯的評價(jià)。最后，由教師給出指導(dǎo)意見，劃分出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，并進(jìn)行深入講解，并開展延伸性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生完成拓展閱讀，開拓更多思路。在課后，學(xué)生獨(dú)立完成重點(diǎn)知識的鞏固復(fù)習(xí)，進(jìn)一步取得良好教學(xué)效果。

2.做好課前課中課后的引導(dǎo)教育工作。在授課之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生初步的印象，在這個(gè)過程中學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保以后開展探究活動具備較強(qiáng)的針對性，不斷提高合作探究的效果和質(zhì)量。其次，在完成這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生也可以充分認(rèn)識到獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的重要作用，培養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識。在授課的過程中，教師要做好點(diǎn)播教學(xué)工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行關(guān)注，并及時(shí)給予確切的意見，不斷推動探究學(xué)習(xí)活動的深入開展，給學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，散發(fā)、活躍思維意識。在授課完成以后，進(jìn)行高質(zhì)量作業(yè)布置，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生收集、歸納信息的能力，布置的課后作業(yè)要具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，例如和口語交際有關(guān)的內(nèi)容，不斷讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語知識的快樂，獲得成就感，學(xué)習(xí)興趣也會大幅度提高。

3.全面發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息技術(shù)不斷發(fā)達(dá)，教學(xué)設(shè)施設(shè)備愈發(fā)先進(jìn)，新課改中有明確要求教師有效使用信息技術(shù)對教學(xué)方式進(jìn)行革新完善，不斷豐富教學(xué)資源，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納、分析、使用信息資源的能力?；诖?，在高中英語教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生不斷開拓學(xué)習(xí)渠道，例如報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等等，依托于先進(jìn)的信息技術(shù)，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)更多品質(zhì)優(yōu)良的現(xiàn)代人才。例如在高中英語課程中，有很多和地方有關(guān)的知識，有些學(xué)生可能并沒有去過這個(gè)地方，對此并不是很了解，這時(shí)教師就可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，如當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗、民族信仰以及生活習(xí)慣等內(nèi)容，加深學(xué)生對此的了解，在學(xué)習(xí)時(shí)就不會再感覺到困惑。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。高中英語課程教學(xué)作為語言文化教育工作，要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，不能脫離廣泛的語言文化知識的攝入以及應(yīng)用。這就需要學(xué)生學(xué)會泛讀，通過日常課外閱讀，廣泛感受英語國家的文化，認(rèn)識到中外文化具備的差異性，增強(qiáng)文化敏感度，有利于提高其英語閱讀以及應(yīng)用的能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課改背景下，高中英語教學(xué)方式需要進(jìn)行不斷革新和完善，離不開教師的積極探索和研究，在不斷深入研究的同時(shí)，找到切實(shí)可行的教學(xué)策略，不僅可以提高英語教學(xué)質(zhì)量，還能夠?qū)W(xué)生的英語核心素養(yǎng)進(jìn)行培育，使其得到全面發(fā)展。

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