【摘要】小學(xué)生具有較強的好奇心，且他們還有較強的模仿能力，他們的生性好動，他們的注意力難以長時間集中，并且對圖像的記憶效果遠勝于文字記憶。根據(jù)學(xué)生的這些特點，教師可以使用多媒體進行教學(xué)，極大地豐富了學(xué)生的英語學(xué)習興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習英語的積極性。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)英語;有效應(yīng)用

【作者簡介】王金英，內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗實驗小學(xué)。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教學(xué)中的作用也在不斷提高，越來越多的人意識到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，這是一個好的發(fā)展方向。但是，從目前關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)的評論中可以看出，許多教師采用的是機械式的教學(xué)模式，學(xué)生無法以積極主動的方式參與英語課堂活動，因此嚴重影響了小學(xué)英語課堂的有效性。因此，需要當代英語教師能夠發(fā)展自己的教育和教學(xué)形式，并將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中，以真正促進小學(xué)英語教學(xué)的進步。

一、運用信息技術(shù)進行趣味性教導(dǎo)入

教師要想通過信息技術(shù)構(gòu)建有趣的英語課堂，首先要改變教學(xué)觀念和創(chuàng)新的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習經(jīng)驗，以動員學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生在英語課堂上能夠進行深入的知識探索和思考，以確保課堂教學(xué)的有效性。教師可以通過信息技術(shù)設(shè)備收集有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)信息，對教材中收集的材料進行整合和分類，然后將其傳遞給學(xué)生。學(xué)生通過教學(xué)課件影像或圖片直觀的展現(xiàn)方式可以對教學(xué)知識的背景進行全面的了解，鼓勵他們產(chǎn)生求知欲和好奇心，加深學(xué)生對教學(xué)總體內(nèi)容的理解。

例如，在學(xué)習《Do you want to dist the UN building》一課時，教師可以預(yù)先在Internet上收集與學(xué)科有關(guān)的知識和相關(guān)關(guān)鍵知識的信息，并將其制作成教學(xué)課件。例如，在本課的教學(xué)目標中，任務(wù)之一是使學(xué)生對聯(lián)合國有一定的了解。由于學(xué)生不熟悉聯(lián)合國，因此，就需要教師在教學(xué)課件中多增設(shè)幾張有關(guān)The UN building的圖片進行課題導(dǎo)入。還可以通過信息技術(shù)播放錄音或動畫，構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生欣賞完影像后回答問題。比如播放圖片對話T：This is the picture of the UN building，Do you want to dist the UN building？Now lets answer the questions according to the information of the pictures，接著老師可以結(jié)合教材上的圖片提出教學(xué)問題，讓學(xué)生利用已學(xué)過知識點進行解答。如：What is the UN building like”或“Do you want to visit it？”然后學(xué)生便會根據(jù)所學(xué)到的功課有關(guān)知識結(jié)構(gòu)短語回答，例如I want to dist it，Its beautiful，big and tall。這樣，教師就可以為接下來的教學(xué)做好充分的準備，并充分利用學(xué)生在課堂上的學(xué)習熱情，同時可以全面了解教學(xué)的內(nèi)容和目標，以有效地導(dǎo)入學(xué)習內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習效率。

二、使用多媒體創(chuàng)建情景，進行實驗性和觀察性學(xué)習，提高感知知識并解決難題

在英語教學(xué)中，抽象概念的解釋非常無聊，常常使學(xué)生感到不耐煩。上完一節(jié)課，老師累筋皮累盡，學(xué)生卻沒有完全接受，大腦中總是存在一些不清楚的問題：學(xué)習負擔相對較重，學(xué)習效率相對較低。有效的英語教學(xué)應(yīng)為學(xué)生建立接近于現(xiàn)實的語言環(huán)境，并為學(xué)生提供英語交流和溝通的機會。多媒體計算機具有形象直觀，內(nèi)容豐富和動態(tài)呈現(xiàn)的優(yōu)勢。其提供的外部刺激（包括文本，圖像，聲音，視頻，動畫效果等）的多樣性，有利于學(xué)生獲取和積累知識。因此，在英語教學(xué)中，如果可以利用多媒體技術(shù)根據(jù)教科書的特點和實際需要創(chuàng)建一個特殊的場景供學(xué)生體驗，可以使學(xué)生有一種親近感，可以極大地動員他們探索學(xué)習的興趣和熱情，讓學(xué)生在情景中自我探究和發(fā)現(xiàn)，并在特定情境中了解事物本身，有助于提高學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容的理解，并且還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決自己問題的能力。

三、運用信息技術(shù)優(yōu)勢，提升詞匯教學(xué)效果

要想提高詞匯記憶的有效性，必須復(fù)習和鞏固詞匯的內(nèi)容。在老師的指導(dǎo)下，大多數(shù)小學(xué)生在課堂上基本上都可以記住所學(xué)的單詞的音形義。但是，如果學(xué)生課下不及時復(fù)習和鞏固，他們就會忘記這些單詞的音形義。 因此，老師總是布置一些記憶性的單詞作業(yè)。在完成老師分配的單詞作業(yè)的過程中，學(xué)生不可避免地會遇到他們不會讀的單詞。這時，教師可以使用微信平臺解決學(xué)生在完成單詞識別時不會讀單詞的實際問題。 例如，教師可以根據(jù)課堂上學(xué)生每天的實際表現(xiàn)，將在課堂上表現(xiàn)積極，發(fā)音標準的學(xué)生，以錄音的方式，將當天所學(xué)的詞匯大聲朗讀出來，并發(fā)送到班級微信群中。這樣，不僅可以有效地解決一些學(xué)生不會讀單詞的實際問題，而且又可以激勵在課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生。

四、結(jié)束語

高效課堂的構(gòu)建離不開信息技術(shù)的支持。小學(xué)英語是英語教學(xué)的基本階段，要想構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂，就要結(jié)合先進的信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變以往的單一的教學(xué)方法，充分調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習英語的積極性，靈活把握了教學(xué)方式，才能不到推動小學(xué)英語教育事業(yè)的發(fā)展與進步。

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